“新時代”背景下高職院校文化建設初探

李竹玉

摘 要：文章通過19大報告中關于文化建設的要求，分析了新時代高職院校的文化建設內涵d的豐富性，進一步提出高職院校文化建設途徑的多樣性等。在當前宣傳學習19大報告關于文化建設的背景下對提升高職院校的競爭力有一定的借鑒作用。

關鍵詞：新時代；高職院校；文化建設

習近平在十九大報告中指出“中國特色的社會主義進入了新時代，這是我國發展新的歷史方位”。在這個新的時代要“要堅持中國特色社會主義文化發展道路，激發全民族文化創新創造活力，建設社會主義文化強國”。這是新時代文化建設的指導思想。高職院校在這個偉大而全新的時代，在推動社會主義文化繁榮的征程中，也必須擔當重任，加強文化建設。

一、新時代高職校園文化的內涵

高職校園文化一般是指學校在長期辦學中積淀下來的反映學校特色的精神財富，包括價值取向、共同準則和行為作風。“高職院校的校園文化是學校價值觀在指導思想、經營哲學、管理風格和行為方式上的反映，其由精神文化、制度文化和物質文化構成。其中，精神文化是目的，物質文化是實現目的的途徑和載體，制度文化是學校文化建設的保證系統”。所以新時代高職文化的內涵是十分豐富性的，主要包括物質文化、精神文化、行為文化和制度文化。

校園的物質文化主要指校園所處的自然環境、校園規劃布局以及校園地的建筑、雕塑、綠化和文化傳播工具等方面形成地的文化環境。校園的物質文文化必須充滿人文情懷，散發育人的芳香。

校園的精神文化是校園文化的核心，是校園文化中最隱形而又最有吸引力的資源，是學校發展的內在動力。它主要包括校園的歷史傳統以及師生認同的學校文化精神，即共同的文化觀念、價值觀念等意識形態的東西，這是一個學校本質、特色、精神面貌的最為集中的反映，具體體現在辦學理念、校風、教風、學風等諸多方面。

校園的行為文化是師生在教育教學管理與學習實踐中用實際行動來踐行校園文化的內涵，它強調人在校園文化中的主體地位，師生是行為文化的主體。校園行為文化，在靜態方面表現為一所學校歷史文化積淀在現階段的顯露，在動態方面則表現為需要維護和可以塑造。

校園制度文化作為校園文化的內在機制，包括學校的辦學理念、規章制度等，是校園文化中各要素得以正常、高效運行的潤滑劑，是校園文化建設的保證系統。

總之，校園文化是一個有機整體，緊密聯系。我們只有全面、準確理解校園文化的豐富內涵，才能最大限度發揮校園文化的育人功能。

二、新時代高職校園文化面臨的挑戰

深入學習貫徹黨的十九大精神是當前的重要任務，建設高職校園文化，必須以十九大精神為統領，以習近平新時代中國特色社會主義思想為指引，在思想上政治上行動上與以習近平為核心的黨中央保持高度一致。因此必須分析清楚高職院校文化建設主要面臨的的兩個方面挑戰。

一是我國經濟長期保持高速發展，現在是處于產業結構升級換代的關鍵時期，正從中國制造轉向“中國智造”，社會對產品的需求從簡單功能的實現升級為對質量、品牌、體念的需求，針對經濟建設中的勞動者，教育部也明確提出高等職業教育的培養目標是培養高素質勞動者和技術技能人才。與此同時，伴隨著經濟發展我國的社會也正在經歷轉型。我國社會的主要矛盾已經轉化為人們日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發展之間的矛盾。廣大人民群眾和青年學生對高職教育也提出了新的要求。

另一方面，意識形態工作是黨的一項重要工作，習近平曾提出“能否做好意識形態工作，事關黨的前途命運，事關國家長治久安，事關民族凝聚力和向心力”。如何在各類新聞信息蜂擁而來時，鞏固壯大主流思想輿論；如何在新媒體傳播手段日新月異中，抓好理念創新、手段創新、工作創新；如何在應對國際上不和諧的質疑聲中講好中國故事，傳播好中國聲音......諸多問題，考量著教育工作者的智慧。因此開展文化建設對高職院校來說也是一項艱巨的任務。

三、新時代高職校園文化建設的兩個維度

習近平在十九大報告提出了“要培養擔當民族復興大任的時代新人”的重大戰略命題，還十分突出地對一代代青年接力奮斗實現中國夢提出重大戰略要求，把學生培養聽從新時代成召喚，堪當民族復興大任的一代青年。高職院校在文化建設中也必須按照黨的要求，進行十九大報告新思想的宣傳教育，增強師生們的“四個意識”、堅定“四個自信”和理想信念。這主要從以下兩個大的方面去做：

1.宏觀發面：認真宣講十九大報高內容，切實領會“堅定文化自信，推動社會主義文化興盛”的精神

文化是社會發展的重要內在驅動力。文化是一個國家、一個民族的靈魂。文化興國運興，文化強民族強，沒有文化的繁榮興盛，就沒有中華民族偉大復興。要堅持中國特色社會主義發展道路，激發全民族文化創新創造活力，建設社會主義文化強國。

第一，堅持新時代馬克思主義中國化最新理論成果為指導思想。發展中國特色社會主義文化，就是以習近平新時代中國特色社會主義思想這個馬克思主義中國化的最新思想為指導，它閃耀著真理的光芒、實踐的光芒、創新的光芒，是全黨全國人民為實現中華民族偉大復興而奮斗的行動指南，也是我國新時代文化建設的指南。文化建設中必須堅守中華文化的立場，立足當代中國的現實，結合當今時代條件，發展面向現代化、面向世界、面向未來的，民族的科學的大眾的社會主義文化，推動社會主義精神文明和物質文明協調發展。

第二、培育和踐行社會主義核心價值觀。社會主義核心價值觀是當代中國精神的集中體現，凝聚著全體中國人民共同的價值追求。要以培養擔當民族復興大任時代新人為著眼點，強化教育引導、實踐養成、制度保障，把社會主義對核心價值觀融入校園生活的各個方面，轉化為校園師生的情感認同和行為習慣。

第三、加強思想道德建設。人民有信仰，國家有力量，民族有希望。要提高校園全體成員思想覺悟、道德水準、文明素養。開展廣泛的理想信念教育、集體主義、社會主義教育，引導全體成員樹立正確的文化觀。深入實施公民道德建設工程，推進社會公德、職業道德、家庭美德、個人品德建設，激勵大家向上向善、孝老愛親、忠于祖國和人民。

第四、加強中國優秀傳統文化教育。把中華優秀傳統文化元素融入高職校園文化是新時代的必要性要求。黨的十八以來，黨中央融合中華優秀傳統文化和歷史智慧提出了一系列治國方略，引擎“中國夢”這艘巨輪砥前行。習近平總書記高度重視和弘揚中華優秀傳統文化，本著取其精華，去其糟粕的科學態度，將其作為治國理政的重要首先文化資源，將其融入中國道路，實現了對傳統文化的完美“超越式傳承”，開啟了黨和國家最高領導人運用傳統文化展現治國理政情懷的新篇章。而十九大的報告中更是明確：中國特色社會主義文化，源自于中華民族五千多年文明歷史所孕育的中華優秀傳統文化。中華民族五千多年文明歷史所孕育的中華優秀傳統文化，是新時代中國特色社會主義文化的源泉，是中華民族繁榮昌盛之本。所以新時代在高職校園文化建設上，要結合時代特點加以繼承和發揚，將中華傳統文化精神融入校園建設中，從思想上、精神上對學生進行熏陶。

優秀中華傳統文化與高職校園文化建設相結合，一方面有利于高職院校自身的發展。高職院校擔負著以就業為導向，面向生產第一線，培養具有較為豐富理論知識和較強動手能力的高技能人才。積極向上的校園文化可以推動高職院校學生形成良好的學習習慣和融洽的學習氛圍。目前，一方面全國很多高職院校均由中職學習或專科院校升格或轉型過來的。升格或轉型的院校雖然校園環境和教學的硬件設施等方面有了好大的改善，但是缺少大學應有的人文底蘊和文化積淀。校園的文化建設無疑成了很多高職院校的一項重要任務，有助于增強校園文化建設的內涵。有助于在高等教育激烈的市場競爭中，立于不敗之地，走出一條高職院校可持續發展的科學之路。另一方面，能提高學生文化素養，形成健康心理和健全人格。

2.微觀方面：細化路徑，把高職校園文化作為一個開放動態的系統工程來建設

（1）科學規劃，長期動態的建設。高職校園文化建設是一項長期復雜的工作，不可能一蹴而就，需科學校要進行科學規劃、整體設計、打造特色，培育和弘揚大學精神，挖掘和傳承學校底蘊，在辦學過程中突出辦學理念。一方面挖掘院校的歷史文化資源，收集成功校友的典型事例，激發師生的愛校熱情，增強他們的榮譽感、自豪感和責任感感；另一方面，加強校院標志性文化建設，塑造特色形象標識體系。通過具有自身校園特色的校徽、校歌等建設活動，提煉教風、學風、校風、鍛造辦學理念、開展學校精神教育主題活動等，讓校園文化在學生中“內化于新、固化于制、外化于行”。

（2）打造高職校園美麗和諧文化生態。黨的十九大在十八大的基礎上再一次吹響了深化文化體制改革號角，決定了建設文化強國的意志和決心。在全面建成小康社會，開啟全面建設社會主義現代化國家的新征程中，提供更多的優質文化產品，滿足校園全體成員過上美好生活的新期待。校園環境是文化生態建設的最重要的載體，整潔美麗的校園環境、蓬勃向上的校園生活、和諧的師生關系、濃厚技能訓練和學術氛圍，都是校園文化生態的要素和表現形式。校園文化生態文化建設一方面建設優美的校園環境，包括校園規劃、綠化、建筑、景觀等方面，通過有形的環境營造舒適溫馨的文化氛圍；另一方面則是校園的人文環境建設，包括如美花教室、仿真實訓室、現代化圖書館、溫馨寢室等方面設施校園文化建設。

（3）依法健全校園制度文化。十九大報告提出，全面依法治國是中國特色社會主義的本質要求和重要保障。高職院校校園制度建設也是校園文化的載體，包括校紀校規、學校的傳統和各項儀式。學校的管理制度既是校學校師生的行為準則，又是校園文化的重要內容和表現形式。學校在健全管理制度過程中，使各項工作有章可循，做到依法治校、依法執教；學校重大事項的決策過程和學生校內事務管理，要依法依規辦事，體現公平、公正、公開的法制原則，讓師生自覺接受校園法律、制度文化的熏陶。

（4）提升教師人文教育能力，講好中國故事。古人云：師者傳道授業解惑也。新時代的教師是校園文化建設的關鍵，不僅是對學生施加文化影響最緊密有效的力量，而且還好中國故事，展現真實、立體、全面的中國，提高國家文化軟實力的文化戰略重任。提升高職院校的文化層次和品位，既要求教師具備扎實的職業教學能力，更要求教師具備高尚的師德和深厚的人文底蘊。在教學活動中要傳授職業精神、創新精神、區域文化等文化基因。

（5）開放辦學，培養國際化特質。新時代的中國開放程度前所未有。開放的高職教育，高職校園文化建設必須國際化，方可發展自己，進而促進社會發展。高職院校主應從多個層面建立國際化的文化特質，主要包括國際化視野、國際化技能、國際化的教學內容。

第一，培養師生國際化視野。在經濟全球一體化的背景下，我國經濟活動日益國際化，高職院校的師生可能面臨國際化的職場，師生應有全球化的思維，能適應外籍同事和駐外工作，能夠以全球化視角洞察科學的發展、技術的進步與創新，參與國際化競爭。

第二，引進國際化教學內容。高職院校主動參與國家發展戰略，在專業認證上與國際標準對接，教學內容要緊隨世界最新技術進展。同時，高職院校不僅僅是引進來也要走出去，參與到國家“一帶一路”戰略教育合作中去，既能感受外國文化的魅力，又能發揚光大中國文化。

第三形成國際化技能。高職院校要營造良好的氛圍讓學生掌握語言技能和互聯網技術，師生通過外語和互聯網來拓展自己的閱歷范圍，創造條件讓師生有機會出國交流。學生的專業技能學習應與國際化競爭，鼓勵學生參與各類國際化技能競賽，考取相關國際化的證書。

總之，新時代高職院校已踏上構筑中國精神、傳承中國優秀傳統文化，建設文化強國的新征程，定要有新作為。

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