“山竹”帶來的 震撼

何林

學期伊始，學校對校園環境進行了專項整治。為了讓二年級的孩子參加到環保活動中，我經常提醒他們要做個有心人，保護環境，不亂扔垃圾。

苦口婆心地說教后，多數孩子仍然不會為地上的一片垃圾留步。更有個別孩子，當著老師的面不扔，可是老師一轉身，那個屬于他的廢紙就“滑”到地上了。再加上我們班的教室離學校小賣部不遠，每天下午6點多，教室里就會飄來方便面的獨特香味，隨后教室外就會出現很多東西：零食袋、方便面包裝、火腿腸外衣，等等。班上的孩子只被香味吸引，卻不會對那一片片垃圾上心。我想尋找一個契機，讓孩子們在心靈震撼中深刻認識到垃圾的危害。

時機來了。9月16日，臺風“山竹”重創香港！海水退后，樓道里、街道上留下了滿地的白色垃圾。我被視頻中和圖片上的白色垃圾驚住了，渾身起了雞皮疙瘩。

次日的禮儀課上，我在黑板上寫下兩個字——山竹。

“我吃過山竹，我喜歡吃山竹！”一向嘴快的源源得意地舉手回答。

“是嗎？”我打開投影，播放了一段“山竹”淹城的視頻。孩子們為翻騰的海水驚叫，為倒塌的房屋驚呼，像是在看一部好萊塢電影。是呀，孩子沒有親身經歷過，哪里知道它的可怕呢？

接著，我又出示了數張樓道內、街道上全是泡沫塑料、飲料瓶的圖片。“啊！這么多垃圾！”孩子們非常吃驚。

“看到這些圖片，你想說些什么呢？”我問。

“樓道、街道被垃圾占領了，怎么辦？”小向問。

“這么多的垃圾從哪里來的呢？”小高問。

是呀，這些垃圾從哪里來的呢？在孩子們的疑問中，我在屏幕上投影出一個示意圖：嘴巴——大海——山竹——城市。

“孩子們，你能看懂嗎？”我問。

浩浩腦子最活躍：“我知道，這是臺風‘山竹過后留下來的垃圾。”

小佑手也舉得很高：“這些垃圾是人們吃東西后扔的，后來流向了大海，這次‘山竹把垃圾還給了城市。”

課件出示了我準備好的解說語：這些都是被人類丟下的垃圾，在一場臺風過后“還”給了人類。

看著孩子們似懂非懂的樣子，我引導大家思考：“我們亂扔垃圾，還會有哪些危害呢？”

我切換了課件上的圖片：一只奄奄一息的海豹痛苦地躺在那里。我輕聲解釋：“這是一只可憐的海豹，小時候鉆進了一個塑料環里，沒辦法弄掉，隨著它慢慢長大，塑料環勒進了肉里。因為這個塑料環，它就要死了！”

再次變換圖片，我說：“我國20多種常見魚類中，有90%的魚類體內都發現了塑料微粒，我們扔掉的塑料垃圾，將重新回到我們的肚子里。”

課件上的第三組圖片是我們的校園小賣部，隨手亂扔的垃圾顯得觸目驚心：“孩子，你在想什么呢？”

“垃圾太可怕了！”

“我們要少制造垃圾！”

“我們要愛護環境！”

這時候，我明確要求一定不要亂扔垃圾。同時，我問：“孩子們，你還有什么好的建議嗎？”

小蓉說：“以后看到地上的垃圾，我一定撿起來，絕不讓它亂跑。”

小佑也說：“我們可以把這些圖片給那些喜歡吃方便面的哥哥姐姐看看，讓他們也不要亂吃亂扔了。”

一片笑聲中，我告訴孩子：“我們要做一個環保小衛士。”

習慣需要監督，但震撼心靈的機會要抓住，因為那是習慣養成的動力。

（作者單位：重慶市中山外國語學校）