“報喜鳥”老班的快樂

張瑜

“老師，老師，快給我爸爸發報喜短信吧！”這稚嫩的童聲來自一個曾讓所有老師頭疼的孩子——坤。新學期，新起點，這個調皮鬼被我的報喜短信給徹底“降服”了。同學們樂了，那個愛打架的坤不見了；老師們喜了，那個愛擾亂課堂紀律的坤消失了；家長心里樂開了花，逢人便讀報喜短信……

原來，學校從小學生的實際出發，編印了實用的成長手冊。每節課，學生都會將成長手冊擺在課桌上。我們借鑒了超市贈送購物貼的做法，每當孩子在傾聽、發言、寫字、檢測、品德、特長等方面表現突出時，老師都會及時贈送相應的獎勵貼。當孩子的獎勵貼累積到一定的數量，孩子就會獲得報喜短信，每當看著孩子欣喜地接過獎勵貼，再小心翼翼地貼上，繼而輕輕地呵口氣，唯恐貼不牢固時，我很是欣慰，因為我分明感受到了孩子內心的那股“我要上進，我要讓自己更優秀”的成長動力！

兩周過后，陸陸續續就有小家伙興沖沖地跑到我跟前，將成長手冊一本正經地放到我面前，自豪地告訴我他要得到報喜短信啦！每當此時，我都會第一時間讓他把自己的名字寫到黑板的右上角，讓全班同學與他分享進步的喜悅！接下來，無論多忙，當天晚上我都會準時發送一條充滿幸福滋味的短信給家長。

編輯短信，我著實費了一番腦筋。雖然報喜短信沒有固定的表述要求，一句話也可，兩句話也行，但老師的這條短信一定要像一股催化劑，既能激發孩子的學習熱情，又能激勵家長支持學校及老師的工作。所以，我盡量把短信編輯成一段情真意切的交流文稿，力爭讓家長看到短信都會字字品味，句句斟酌，發掘孩子的閃光點。收到短信的孩子會擁有一個香甜無比的夜晚，也會在幸福中暢想明天要如何去努力……家人都戲稱：你簡直是在給孩子和家長寫特別的“情書”啊！我也暗自高興，原來，不經意間，我的報喜短信不但激勵了孩子，而且也造就了一個用心用腦用情的我！我借助報喜短信在學生和家長的心中注入老師濃濃的情和愛，讓它架起家校溝通的美麗橋梁。

我連續兩個月做了統計，凡是我發送的報喜短信，家長都會一一熱情回復，感激之情躍然紙上。雖然本學期我們未曾召開一次家長會，但我與家長已經建立了良好的溝通平臺。有的家長曾這樣對我說：“張老師，我們全家吃完飯就坐在一起等著您的報喜短信，孩子可緊張了。一會兒說：‘媽媽，你說老師吃完飯了嗎？一會兒說：‘媽媽，你說老師的手機現在有電嗎？……”呵護童心，時不我待！盡管有的孩子可能沒有家長預想的那么優秀，但我們放寬一下表揚范圍，給孩子一些進步的時間與空間，借力報喜短信，終究會有收獲。

我很喜歡孩子們親切地稱呼我“報喜鳥”老班！我要站在孩子的身后，吹響報喜的號角，見證孩子的成長進步，激勵家長一起帶孩子奔向遠方。

（作者單位：山東省煙臺市牟平區龍湖小學）

責任編輯 陳建軍