陳麗
2016年9月我從原來工作的單位調到悅來小學擔任副校長,分管德育工作。雖是隔壁鄉鎮鄰居,但平時交流也不多,所以初來乍到,總有種孤軍奮戰的感覺。來了一個多星期,經過觀察、接觸、交流,很快發現這所學校有一種偏遠鄉鎮學校特有的安于現狀的“祥和氣息”,不管是老教師還是年輕老師都愿意一天到晚按部就班地上課、批作業,對于上面要求完成的任務能簡化則簡化,能不做就不做,感覺所有老師都有一種即將退休的心態,沒有競爭力,沒有上進心。
記憶尤為深刻的是開學初學校安排到一個市級思品教研活動,要求學校提供兩堂研究課,如果放在我原來的學校,能有這樣一個鍛煉自己、展示自己的良好機會,很多老師都會爭著上的,而我面對的是沒有一個老師愿意報名,隨后我單獨找談了兩個平時課上得還不錯的老師,盡管我磨破了嘴皮講了半個多小時,依然沒有誰給我個面子承擔下這個任務。最后沒辦法,校長出面下了死命令指定了兩個老師必須上,才算是完成了這次教研活動的任務。之后我思考,為什么會這樣?從老師們的口中從相處中我慢慢了解到:一是原來的校長是一位即將退休的老校長,他對老師們的要求相對寬松,大家養成了比較松散的工作習慣;二是缺少獎懲制度,導致老師們競爭意識不強,他們品嘗成功的機會很多不是靠競爭得來的,比如,年終考核要得市政府嘉獎不是靠成績,而是自主報名加行政組投票決定。找到原因我和也是新來的一把手校長商量,決定要改變這樣“一潭死水”的學校工作現狀,改變老師們這樣得過且過的工作作風!真的,我不敢想象,如果一直這樣下去,學校這樣的老師能帶給孩子們怎樣的發展!
10月份接到市局的一個活動通知,要求開展“崇尚道德 恪守誠信”的德育活動通知,我做了活動的方案,其中有一個活動內容是進行青年教師演講比賽。政治學習時方案一下達,立馬聽到了眾多的反對聲音:那么忙,上課都來不及,還進行這種無關緊要的活動,煩死了。還有老師給建議:要交活動資料,我們給你演講稿好了,要照片我們可以做個現場,以前我們都是這樣做的,方便省事。我聽了笑了,感謝老師們的建議,不過我說:“這次演講活動我們是必須搞的,而且是認真加頂針搞的,所有35歲以下青年教師必須都要參與,包括行政組人員。我要全程攝像,現場打分,還要舉行隆重的頒獎儀式。”接著我就開始布置演講會場,橫幅、背景很快到位,并且不忘催促參賽的老師早做準備,讓他們把演講稿發給我,我給予修改。也許他們沒有想到我會如此重視一場對他們來說走過場就行的活動,有老師開始重視了,我觀察到有幾位老師開始偷偷在做著背誦的準備,我及時對此行為大加贊賞。
演講會安排在一個中午進行,抽簽決定比賽順序,我除了邀請本校的幾個老教師做評委外,還邀請了片輔導組負責人,現場觀眾還有各個班的學生代表。我先說了一段熱情洋溢的開場白,然后比賽正式開始,第一個老師上來拿稿子念的,不過內容挺好,給予他熱烈的掌聲;第二個老師半脫稿,而且有一定的手勢,一看是做過一定準備的,掌聲更熱烈了些;第三個是男老師,一開始有些不自在,但他們班的孩子很給力,不時給予掌聲鼓勵,到后面表現得越來越好。三個老師過后,評委開始打分亮分。我環顧四周,發現后面即將演講的老師們都開始緊張地準備著,有的閉眼背誦,有的比劃著手勢……演講比賽圓滿結束,現場公布了比賽結果。在下一個政治學習時,我組織了一個簡短又隆重的頒獎儀式,給獲獎選手頒發了學校自己設計的獲獎證書以及一份小小的紀念品,還讓獲獎選手代表發表了獲獎感言,我特別高興地聽到了這樣一段話:“我本是抱著無所謂的心態參與這樣的活動,后來看到陳校長如此重視,還想著不能在孩子們面前丟臉,所以稍稍做了準備,今天的這個獎我覺得意義不在于一張證書,更在于我收獲的肯定,我感受到了教育生活的快樂!”我笑了,我組織這樣一次活動的目的達到了!
以這次活動為開端,我們校長室形成一致決定,以后不管是什么活動還是什么工作,都要以“認真加頂針”的態度去做,以此影響老師們的工作作風,同時又制訂了系列獎懲條例,做到獎罰分明。慢慢地,老師們的工作態度變積極了,學校的各項工作開展順利有效了,原先的“一潭死水”變成了“涓涓細流”,不時還泛起朵朵浪花。
雅斯貝爾斯在《什么是教育》中這樣理解教育:“教育的本質意味著:一棵樹搖動另一棵樹,一朵云推動另一朵云,一個靈魂喚醒另一個靈魂?!苯處煂W生的教育如此,校長對教師的引領也是如此!
(江蘇省海門市悅來小學)