學校只做學校該做的事

喻旭初

學校是教書育人的地方，是個必須安靜、樸素的地方。可眼下，學校很不安靜，遠離樸素。原因很多，有認識問題，有管理問題，有學校本身的問題，有社會干擾的問題等等。

6月12日《半夜談》上有篇文章說：近年來，中小學應對各類督導評估、達標驗收、檢查評比多如牛毛，不堪重負。有老師說：“上課、輔導、教學活動都不怕，就怕各級各部門搞檢查。”

一所知名小學的教導主任說，他和德育處統計過，最多的時候一學期接待了各類檢查、參觀40次。安徽一所中學的校長說，幾乎每天都有上級部門要求上報材料。因為各項檢查、評比都需要材料支撐，所以領導最看重的就是材料做得扎實不扎實。于是，干好“虛活”，把材料做得漂漂亮亮，就成了迎接督導、檢查、評比的重要工作之一。其實，上級部門的檢查也多半是走過場。對每所學校的檢查時間平均只有半天不到，不管你好不好，反正我來檢查過了，工作就算做完了。只要學校做好接待，再把材料做得好看一點，一般都能通過。

為什么政府部門對學校檢查如此之多呢？一位小學校長透露，在上級部門眼里，學校是工作最好貫徹的地方，你有什么工作，別的單位不一定能貫徹執行，而學校是執行最到位的，因為聽話。所以，教育、衛生、消防、治安、文明辦、計生委、愛衛會……都來檢查。這一來，本應安靜的校園變得喧鬧，工作變得繁雜。

還有個繞不開的話題，就是高考。它關系到千家千戶，牽動方方面面的神經，學校想安靜也安靜不下來，想樸素也樸素不了。

請看有些地方有些學校打出的標語：“提高一分，干掉千人！”有來路，沒退路；留退路，是絕路！”“不拼搏，沒老婆；不用功，沒老公。”“只要學不死，就往死里學！”考上一般大學還不行，非得上名校，請看：“進清華，與主席總理稱兄道弟；入北大，同大家巨匠論道談經。”在這種強大輿論壓力下，師生都身心俱疲，還有何教育規律可談！

為了提高升學率，不斷模擬，反復訓練。許多學校都搞“百日實施對話”，口號震天，豪情萬丈。這還是學校嗎？儼然是戰場。

凡此種種，大家已見怪不怪、習以為常、麻木不仁了。你能責備校長、老師嗎？他們已經夠勞累了；你能批評家長們嗎？他們也早已苦不堪言了。但這是真正的教育嗎？當然不是。面對無奈的現實，一時間也無法改變。但總不能讓它一直這么下去吧，這是要嚴重影響國家前途的。

看來，有必要讓全社會提高對教育本質的認識。金陵中學孫夕禮校長前不久在接受采訪時說得好：應該讓教育回歸本真。就目前來說，我們所能做到的是，在理想教育與現實教育之間尋找最佳平衡點。此話說得很客觀，也很中肯。

什么是教育的本真呢？本真，就是原本的真實狀態。我說“教育是樸素的”，就是要保持教育的本真。教育，尤其是基礎教育，不能搞得太復雜、太喧囂，就是要排除一切干擾，老老實實按教育規律辦，一心做好學校該做的事。

當下的教育，很多時候是用解決具體問題的技術性思考，去替代對教育規律的本質性思考。這很容易陷入浮躁與虛榮。我們應該盡可能地靜下心來，讓教育安靜一點，讓教育樸素一點。否則，我們的未來可能不太美妙。