易校任職的校長如何開篇布局

林榮彬

易校任職的校長，如何盡快了解校情，做足開篇布局工作，使學校工作能夠更好的傳承與發展，不因為校長的更替而出現較大影響。今天結合本人的工作經歷，就易校任職如何開篇布局作一些探討，希望對大家有所幫助。

新的形勢下，全國各地大力推進教育均衡化，校長輪崗也被擺上了工作日程，校長一校呆到退休的幾率少之又少。俗話說：“鐵打的校園，流水的校長”。那么，當前這種狀況，校長到一所新的學校任職，如何融入新學校，盡快打開工作局面，我在校長生涯中，從農村中心校到城區學校，任過五所學校的校長，結合自身實際，談談校長易校任職如何盡快打開工作局面。

全面了解校情

到一所新的學校任校長，所做的第一件事肯定是先及于了解新學校的情況，這是人之常情的事，也是盡快打開工作局面所必須的。那么應該了解什么？如何了解，從哪幾方面入手呢？

對學校的“人”的了解

俗話說，一個好校長就是一個好學校。那么校長如何率領全體教職員工，踐行辦學理念，朝著學校的工作目標前進。主要看校長的領導藝術。要引領好隊伍，做好班長，哪就要對學校的教職員工，學校的行政團隊人員有一個清晰的認識，達到人盡其才，為我所用。對于人的了解，主要是通過談話和觀察兩方面來了解。我于今年調到鳳凰小學工作，鳳凰小學屬于城區大型學校，盡管以前也有過城區學校工作經驗，另外在鄉鎮中心校含下屬完小的管理經歷，總人數比城區單一的一所學校的師生數更大規模。但到了全區一類大校工作，工作的要求和標準不同，家長的素質和期望更高，這些都使我多了幾分使命感和責任感。因此一到新的學校報到完，我就馬不停蹄地開始了解校情。首先，我先向新學校中的老同學、老同事（包含以前考試進城的老師）、學校領導班子及中層干部、教職員工等進行了解。了解的內容包括班子及中層干部人員的狀況：教育教學能力、業務特長、性格特點、團隊合作、為人處事等方面。其次是了解新學校中教育教學骨干、名師、教研組長等學校中堅力量的狀況。第三是了解下學校正、負能量兩方面的典型人物。俗話說，學校工作，有的人在干，有的人在看，也有個別的在搗蛋。所以特別是個別負能量的教職員工，要深入了解他們的內心世界，以及工作經歷中有什么事情造成負能量的形成。根據多年的工作經驗，學校中有些負能量的教師，往往是在某一時期，某一事情中的處理不當，造成了其消極思想，產生負能量。這和校長，或班子處理問題有一定的關聯。往往新換一任校長，校長能夠找準根源，加以化解，負能量的教師會改頭換面，由負轉正。另外校長要善于觀察教師，從其言談舉止、教書育人工作中發現教師的閃光點。我從上班的第一天起，每天準7：30到校，目的也是在觀察學校教職員工的事業心和責任感。對今后工作開展獲取一定的素材。

對于“財”的了解

俗話說：“兵馬末動，糧草先行”。對于一個當家人，了解下家底也是非常必要。根據我幾個學校的工作經歷，到一個新的學校，教職員工對新校長充滿期待，也對校長提出很多建設性意見，包含添置各學科的教學設備、儀器。改造修繕危舊地方、建設相關設施等等。因些了解“家底”非常必要，否則落得信口開河難以兌現的難堪境況，從而影響校長的威信和形象。對于學校財務的了解相對比較簡單，一是詢問學校財務工作人員，二是查看相關財務報表。主要了解學校資產負債表。如果學校財務不良一是要及時向主管局匯報，取得領導支持。二是自己也要積極籌措教育經費。便于開展工作，從而贏得教師的信任和擁戴。

對于“物”的了解

“物”指的是學校的校園基本環境，學校的硬件設施。對于物的了解，我主要從實地查看進行。我本學期，調到鳳凰小學后，離開學剛好還有一個月，給我充足的時間來了解學校的一草一木。我報到的第二天，叫上學校的總務主任，一起查看了學校的每一個場所。我們先查看了學校的總體環境，然后從學校四周圍墻、運動場、教學樓、綜合樓進行了全面的巡視。對每一個教室、辦公室、功能教室、衛生間進行了一次全面的安全隱患排查。一路上和總務主任的巡查與交談中，同時對于需加以解決的問題進行記錄。另外，到新單位的暑期時間里，每天我到校后的第一時間，就是以一位“外人”的視角來查找問題，結果一個月下來，我記錄本密密麻麻地記著三十多個問題。例如，學校的西邊圍墻和旁邊的老油嘴油泵廠的雜物間共用一堵墻造成常年扯皮的事情。還有學校門口學生的接送隱患；學校的音響斷斷續續；衛生間不通風，臭味難散；綜合實踐室漏雨；操場主席臺上兩根大水泥電桿像兩根大蠟燭插在一個小蛋糕上；教師辦公電腦嚴重不足等一系列問題。

要樹立良好的自身形象

到一所新的學校任職，教職工或熱情或冷漠，或擔憂或期盼，但都會更關注校長的一言一行。每個校長對于自身的工作業績，或多或少會聽到外界對自己的評價。易校任職，這時更要好好地審視自身，揚長避短。把在原校成功的經驗結合新校實際加以運用。對于自身個性乃至能力上的一些不足在新環境下加以克服和改正。有時新的環境反而是自我提升的一個良好機會。俗話說良好的形象是成功的一半，為盡快融入新學校，迅速打開工作局面，我認為易校任職必須樹立三個形象。第一，樹立求真務實的實干型校長形象。人與人之間都喜歡實在，新校長接任后不要急于求快、求新、求大，應求穩、求實、求細，要從最能體現校長工作態度的點滴小事做起，從關系到教職工切身利益的小事做起，把師生關心的小事當作大事來抓，也可從體現師生文明素養和學校管理水平的校園環境面貌抓起，強化服務意識，淡化領導觀念，把學校當作自己的家，把老師當作自己的兄弟姐妹，與人為善，認認真真辦幾件實事，盡快得到教職工的認可。第二，樹立勤奮好學的學者型校長形象。校長必須比一線教師有更高的眼界。更沉的城府，更寬廣的胸懷。舉止談吐既要有領導者的氣質和風度，也要體現教育者的學識和修養，要學會靜心，耐得住寂寞，深入課堂，不離書本，只有勤于學習和思考，才能逐漸形成自己的教育理念和辦學思路，讓自己的人格魅力影響大家。第三，樹立廉潔自律的校長形象。在人們心目中，老師應該是一根社會道德的標桿，那是因為每位家長的心中都有一個信念，相信教育孩子的老師應該是道德楷模。其實，教師對校長的要求也是如此。新校長尤其要強化自我約束，工作上不爭名、生活上不逐利，忌“任人唯親，只聽好話”，應以身作則，身體力行，要求別人不做的，自己堅決不做，做到清正廉潔，為人公道，真正成為學校的靈魂和全校師生的精神領袖，從而受到教職工的尊重和擁護。

處理好三個關系

新任校長要想使自己盡快地融入新的工作環境，必須處理好以下三種關系。一是傳承與發展的關系。傳承與發展是辯證統一的關系。傳學校的歷史，正視學校的歷史，是有助于新任校長的工作開展的。發展的問題需要校長堅定信心，要相信所接任的學校無論其原來是優秀還是落后，都將發展，這是歷史規律，是毋庸置疑的。發展的另一個層面就是其和傳承的關系，有傳承才有發展，有發展才利于更好地傳承。二是校長和師生的關系。校長必須做到目中有人。校長不只是領導者，更重要的是引領者。在一所學校，校長要努力做教師的引路人，從思想入手，靠自身的榜樣引領加之必要的約束機制，尊重教師的成績，尊重教師的發展權，就會融洽彼此關系。在一所學校，校長要做師生的行為楷模，以身示范，尊重師生的人格，給他們提供良好的學習環境和更為廣闊的發展空間，做師生的知心朋友，這樣師生就會安心學習，潛心育人。融洽的不僅僅是和師生的關系，還有和家長的關系。三是教與學的關系。就是要使自己的言行符合新課程理念的要求，積極倡導民主、寬松、和諧的教育氛圍。

厘清思路，精準決策

教師們往往急切地盼望著新任校長“新官上任三把火”，的確，校長在穩定局面和人心之后，首要的任務就是，將自己基于調查了解和傳承學校原有辦學積淀基礎之上而形成的辦學思路公之于眾。有了可行的辦學思路，學校整體工作的方向就趨于明確，領導班子就會按照這個思路來落實上級的目標任務，來具體實施對學校各個方面的管理。教師心里就有了主心骨，就會安心地開展教育教學工作。

辦學思路的確定應遵循和對照國家的教育方針和學校原有的辦學思路，當前并不倡導一個校長一個思路、一個理念，若辦學思路與之前的大相徑庭的話，學校的發展就會受到極大的沖擊。一些名校，雖經歷校長更迭和歲月滄桑，但不變的唯有學校的辦學理念。作為繼任校長的任務，就是進一步豐富和完善學校長期形成的辦學思路，使之日久彌新，更加富有生命力。我到鳳凰小學后，了解到學校的特色辦學方面以“文明導航、書香助飛”的思路非常好，但落地工作還有待加強，我重點從特色工作在日常教育教學中的可操作性，可執行性進行了重點的落地布置，完善了“鳳凰小學‘文明導航、書香助飛特色辦學實施方案”。學校各項工作，按照自己深入了解情況后，按輕重緩急進行班子研究，形成決策，讓自己在一所新學校的開篇布局工作能取到一個良好的開端。

校長對于一所學校的影響是多方面的，作為校長，必須高度重視自己的工作狀況和效果，盡快進入工作狀態，邁好關鍵性的第一步，辦家長、人民、社會滿意，師生幸福的一所現代新學校。

（福建省龍巖鳳凰小學）