依托“海軍文化”背景推進校本課程建設

朱雨紅

校本課程是學校課程體系的重要組成部分，校本課程的設置內容能最直觀、直接的展示出一所學校課程文化的內容和特點，是基于學校校園文化的校本化的物態呈現方式。

泰州市海軍中學是全國唯一一所以海軍命名的初中，也是唯一一所軍艦進校園的學校，學校坐落于水兵母親城，是海軍政治部和泰州市政府在海軍誕生55周年時聯合命名的，在孕育和弘揚海軍文化方面具有一定的資源優勢。如何充分利用學校和地方的資源，讓學生了解、理解“海軍文化”，學習、發揚“海軍精神”？近年來，學校積極探索弘揚海軍文化與學校課程建設之間的聯系，以海軍文化為背景，思考國家課程的校本化，推進特色校本課程的建設。

學校管理層一致認為，學校文化的傳承最直接、便捷的方式便是通過課程途徑來實現。泰州市海軍中學主要從以下三個方面著手，建立基于海軍文化背景下的課程體系，推進校本課程建設，引導師生弘揚海軍文化。

關注校本課程建設的理念，基于校園文化現狀，深度融合校園文化和課程文化

現代課程觀認為，豐富的校園文化內涵、優美的校園文化環境、精彩的校園文化活動，這些都是校本課程?；谏鲜鲇^點，校園文化原就具備了一些校本課程的作用，是隱形的校本課程，對學生的人生觀、世界觀的形成具有不可低估的作用。因此，泰州市海軍中學推進建設的學校課程體系正是基于校園文化的現狀的基礎上，以“海軍文化”為背景。

學校在將“海軍文化”引入并融合到學校文化的基礎上，以“海軍精神”及其價值觀豐富學校文化的內涵，并將這種宏觀的學校文化微觀化、校本化，使其最終以物態化的課程文化呈現。這是學校依托“海軍文化”背景，推進校本課程建設的工作理念。

目前學校推進基于“海軍文化”背景下的校本課程建設已經具備了一些建設的基礎，比如，學校作為市級愛國主義教育基地近年來開展的活動影響、學校提出的“海軍精神”的育人理念的實施、綜合活動和學校教學的相互滲透等方面，這些都為校本課程的實施提供了部分基礎。但在理論層面、學情和教情方面也存在著一些問題，制約著校本課程的建設和發展，比如，發掘學校文化和校園文化以及新時代海軍文化之間的共同點，協調好校本化課程與國家課程之間的關系等。這些制約點需要在關注校本課程建設理念的基礎上，充分和深度地進行校園文化和課程文化融合地實施和推進。

理清校本課程建設的內容，兼顧校本課程的研究性特點，梳理實施的方案和措施

校本課程建設的內容必須詳細，要充分考慮到校園文化實施滲透的可操作性。學校課程教學的主陣地是課堂，校本課程建設的內容首先要抓住國家課程的校本化實施，組織教師對國家課程和教材進行二次開發，比如，以海軍科技文化引領數學課程的二次開發、以海軍護航文化引領英語課程的二次開發、以融入“詩與遠方”海軍情懷進行的語文教材的二次開發等，讓國家課程中的主要學科在課堂教學的過程中實現校本化的實施，促進學校教學質量的有效提高。

其次，在總結語文、數學、英語等基礎學科國家課程二次開發的基礎上，加大“海軍文化”對其他學科校本化的推進，培養學生對“海軍文化”的認知和情感。主要從兩個方面著手，一是圍繞學科的核心素養，拓展知識面。在道德、地理、歷史和物理等學科，結合學科知識，融合國防海防等知識，在學科教學的過程中進行知識內容和情感教育的拓展和延伸。二是組織教師進行校本教材的重建。這項工作是基于學校原有校本教材《國防海防教育（讀本）》的編撰和與學科教材整合的基礎上，也是提升學校教師能力的載體。

再次，要建立與校園文化、校本課程相適應的校園環境基礎。以校內愛國主義教育基地、中國人民解放軍海軍誕生地紀念館海軍中學分館以及全國首家少年海軍郵局為依托，建立“?；晡幕淌摇?，讓學生在親身的體驗中，增強國家意識和國家前途、民族命運的責任感。學校定期邀請專家名師講座、傳經送寶，邀請海軍軍官傳授建功大洋、敢打必勝的海上猛虎精神，提升師生的精氣神。擴建改造原報告廳，為“深藍專家講堂”配備基礎設施。設置配備有錄播設備的專門教研室，為各教研組與外地名校之間的教研活動交流實現網絡無障礙。同時對教研成績突出、教學成績優秀的教研組，學校將以我國著名島礁的名稱予以命名，建立“教學研培島礁”以激勵斗志，提醒激勵教師將海軍敢打必勝的戰斗基因轉化為教師能講善教的文化基因。

最后，要通過實施“海軍文化”引領下的綜合實踐課程，為學生的個性化發展提供機會。組織“師生研修艦隊”，與名校結盟，與軍隊共建，建立校外研修基地，讓教師走出去，看到教學水平差距；讓學生走出去，看到知識世界的廣闊。組織學生通過綜合實踐活動，體驗軍營生活，感受軍人精神，開拓師生視野。實施“護航培育計劃”，主要是通過新建和改造“泰州艦·物理科學實驗室、遼寧艦·地理專用教室、合肥艦·機器人教室”等學生素質提升的場所，引導學生感受科技魅力，提升學習興趣，組織學生開展“世界那么大，我要當海軍”等主題活動，讓學生從小感受海軍的科技發展，建立起報效軍隊的理想。

校本課程的內容建設要充分兼顧到校本課程研究性特點，既強調以解決學科問題為主的學科研究性校本課程建設，也需要以提高解決實際能力為主的研究性校本課程。

預估校本課程建設能夠達成的目標，及時總結，跟進調整方案和措施

目標是校本課程建設的重要要素之一，其達成度是衡量該課程建設和實施成功與否的標準之一。

基于“海軍文化”背景下的學校校本課程建設的目標主要有三個方面：一是讓“海軍精神”充溢課程教學的方方面面；二是以“海軍文化”指引對國家課程、校本課程和綜合課程進行整體設計；三是完善體現“海軍文化”氣質的校園環境物態建設。這三個方面的目標也是根據泰州市海軍中學的校情和發展的需求制定的，在校本課程實施和推進的過程中，要圍繞校本課程建設的內容，不斷調整實施的措施和方案，確保校本課程建設目標的達成度。

成熟的校本課程需要具備正確的價值觀和理念，具有完整的體系和整合，有明確的課程目標和內容，有相應的教材和教案，能夠有效的實施和評價。從學校特色中挖掘校本課程，實質上是該學校教育思想和教學理念的集中體現，也是創建和深化學校特色、提升教師專業能力和學校管理水平的重要載體。泰州市海軍中學依托“海軍文化”背景，基于學校校園文化的校本課程建設，既能成為學校特色建設、校園文化傳播的助力，也可以從校園文化中汲取校本課程開發所需要的豐富的資源。兩者既有依托互助關系，又能促進發展，基于校園文化的校本課程建設不失為校本課程建設的有效途徑。

（江蘇省泰州市海軍中學）