談談當前形勢下如何開展“三結合”教育工作

徐志山

當前形勢下，對學生教育不僅僅是學校的責任，家庭、社會對學生教育的影響也很大，正如名言中所說：“構建學校教育與家庭教育，社會教育相互依靠，協調發展的格局，是建立現代教育制度的核心內容。”因此學校必須解放思想，拓寬思路，爭取得到社會和學生家長的支持配合，形成“三結合”的教育網絡，提高育人效果。這幾年來，我們在學校、家庭、社會“三結合”教育的研究中找到了一些有效的方法，現結合我校實際，談談如何開展“三結合”教育工作。

家長走進校園，實現家校共管

現在的家長對孩子的期望值很高，對孩子的課堂學習效果非常關心，這是學校發展的可靠內在力量。我們認為，與其將家長關在校門外、教室外做“看客”，還不如把家長請進學校，請進課堂，讓他們參與學校和班級管理。為此，我校在各個年級、各個班級全面開展家長進校園進課堂活動。學校召開家長委員會成員會議和教職工會議，進行動員部署；年級部跟進督查，強化落實；班主任與班級家長委員會成員共同協商，制定方案，每天都安排家長進班級聽課。所有班級全天候、全課堂、全時段對家長開放，家長不僅可以現場觀摩老師的課堂教學，也可以隨時查閱老師的教學資料，查看學生的學習情況，還可以暗訪學校的食堂、安全等各方面的管理情況。學校也積極創造條件，在各個教室添置學桌凳椅，方便家長參加活動。同時學校加大考核力度，印發了《家長意見反饋表》，發動家長對教師的教學情況、師德行為等進行綜合評議，并及時總結反饋，賦予家長更多監督、評議的權利。現在各位家長參與進校園進課堂活動的積極性空前高漲。目前，我校每班每天有1-2名學生家長在班級坐班、聽課，與老師交流，督促學生認真學習，檢查學生作業完成情況。

老師登門家訪，拉近家校距離

我校一直很重視家訪工作，要求每位老師都要定期進行家訪，與家長溝通。我們采用了傳統的到家訪問與電話訪問，發E-mile等先進科技相結合的手段與家長聯系，了解學生的家庭情況以及在家的表現情況。在節假日期間，老師深入學生家中走訪，和學生家長交流，既把學生在校的表現告訴家長，又了解了孩子在家的情況，更有利于對孩子進行教育。家訪時，很多學生家長說：“這么多年沒有見到老師到學生家里家訪了，老師能來我們家里家訪，說明對我家孩子很關心，我們很感動。”通過家訪，不少性格內向，思想偏激的孩子變的開朗了許多，也能與老師敞開心扉并能正確的理解老師的教育。

加大宣傳力度，產生社會效應

學校還要采用多種方式宣傳學校教育與社會教育協調配合的重要性，產生強大的社會效應，從而讓社會更好地了解學校，理解學校，支持學校。如增加校園網上的家長論壇版塊，利于家長之間交流教育孩子的方法；借助新聞媒體對學校開展的各類活動進行宣傳報道；建立校園宣傳組每月向有關媒體投稿；定期組織教師走入社區，利用黑板報、講座等形式宣傳學校動態及大家關心的教育焦點問題。開通“家校通”網絡平臺。本學期我校家校互動短信平臺開通使用了，使學校與家長互通教育信息、交換想法更快捷，彌補了我校學生多或學生家庭距校路程較遠而帶來溝通的不便。建立學校網站。我校建立網站，借助這個先進的科技手段，家長能在最短的時間里了解到我校最新的教育動態，也給更多的家長提供了一個交流感受，發表看法的平臺。

整合家長資源，拓展第二課堂

我校主動聯系鎮、社區關工委，充分發揮“五老”人脈廣、德望高的優勢，請他們與家長交流，使許多工作順利落實。同時，積極配合鎮、社區關工委做好未成年人教育工作，效果非常顯著。整合并共享家長資源，拓展第二課堂。我校的家長來自各行各業，在各自領域都有不同的資源優勢，學校和家長委員會將抓住這些有利資源為學生服務，帶給學生更多的課外教育機會。如有志愿者背景的家長，可讓他們組織孩子參加公益活動；有從事法律工作背景的家長，可讓他們開設法制講座，普及法律知識；有從事文藝工作背景的家長，可讓他們組織學生開展文娛活動……這樣校內校外互相補充，學校家庭共同發力，形成立體教育網絡。加強學校與社會宣傳部門的聯系，開展社會知識的宣傳講座活動。比如消防知識、法律常識、八榮八恥等講座，豐富學生的社會知識，強化學生的社會責任感。組織社會實踐活動。我校定期組織學生到烈士陵園掃墓；還組織學生去歷史博物館參觀；我們還與當地的水電，氣象等單位聯系，充分發揮這些單位的教育作用，除此外敬老院等也是我們教育學生的好教材、活教材。活動結束后還組織學生書寫調查報告和活動心得，好的文章在學校的網站上發表，這樣使教育的力度更大，影響更深遠。

（江蘇省鹽城市亭湖區桂英初中）