合適的教育，盡心的服務(wù)

王健

追求接受好的教育，接受公平的教育，首先要有一個(gè)共識(shí)，什么是好的教育？在長(zhǎng)期的探索和實(shí)踐中，有識(shí)之士逐漸認(rèn)識(shí)到，適合的就是最好的，適合的就是公平的。中國(guó)青少年研究中心副主任孫云曉說(shuō)，“只有適合的教育才是最好的教育”。國(guó)家總督學(xué)顧問(wèn)、中國(guó)民辦教育協(xié)會(huì)名譽(yù)會(huì)長(zhǎng)陶西平在《最好的未來(lái)——一種視角改變著教育》一文中曾經(jīng)指出：“適合每個(gè)學(xué)生發(fā)展的教育，就是最好的教育。”現(xiàn)在來(lái)看，這樣的專(zhuān)家共識(shí)要轉(zhuǎn)化為全社會(huì)的共識(shí)還非常不易。

什么是合適的教育

基礎(chǔ)教育階段的普通教育和職業(yè)教育本身沒(méi)有高低貴賤之分，都是國(guó)家教育體系的重要組成部分，都承擔(dān)著培養(yǎng)社會(huì)需要的各類(lèi)人才的重任。本應(yīng)沒(méi)有優(yōu)劣之分的教育類(lèi)型之所以在群眾的心目中有高下之分，根本的問(wèn)題還是發(fā)展的問(wèn)題，發(fā)展的不充分使得各行業(yè)、各職業(yè)之間的收入水平、發(fā)展前景、保障程度等都還存在較大的差距；在于職業(yè)教育還戴著一層厚厚的面紗，大家對(duì)職業(yè)教育還缺乏足夠的了解；在于對(duì)孩子的成長(zhǎng)規(guī)律還缺乏清晰的認(rèn)識(shí)；在于對(duì)什么樣的教育才是最好的教育存在較大的誤區(qū)。

孩子的發(fā)展呈現(xiàn)鮮明的多樣性的特點(diǎn)，以及發(fā)展的差異性和不均衡性。影響孩子發(fā)展水平的因素也是多樣的，除了智商、情商，自身的主觀能動(dòng)性，家庭教育，社會(huì)環(huán)境，教育等大家熟知的因素外，成熟程度包括生理和心理的成熟程度，對(duì)孩子的學(xué)業(yè)水平有著非常重大的影響。因此，通過(guò)一次性的初中畢業(yè)升學(xué)考試就簡(jiǎn)單地給孩子下一個(gè)發(fā)展水平的結(jié)論還遠(yuǎn)遠(yuǎn)為時(shí)過(guò)早。

職業(yè)教育承載著孩子和家庭的希望；職業(yè)教育承擔(dān)著為社會(huì)培養(yǎng)人才的重任；職業(yè)教育大有可為，大有作為。我們應(yīng)該引導(dǎo)我們的孩子樹(shù)立的認(rèn)識(shí)是：選擇高職，正確選擇。因?yàn)楹线m的才是最好的；勞動(dòng)光榮，技能寶貴，自食其力的人最幸福；天生我才，我必有用。因?yàn)槿巳擞胁牛阅艹刹牛粍?lì)志成才，人生出彩。要實(shí)現(xiàn)這樣的主張，我們應(yīng)該堅(jiān)持的辦學(xué)理念是：合適的教育，盡心的服務(wù)。即合乎職業(yè)教育發(fā)展規(guī)律，適應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展實(shí)際，努力為師生發(fā)展提供盡心的服務(wù)，滿足師生發(fā)展的需要。

學(xué)生的發(fā)展具有能動(dòng)性，所以合適的教育是一種主體性的教育。學(xué)生的發(fā)展具有差異性，所以合適的教育是一種個(gè)性化的教育。學(xué)生的發(fā)展具有選擇性，所以合適的教育是一種多樣化的教育。

為何對(duì)初中升學(xué)后的特定學(xué)生群體來(lái)說(shuō)接受職業(yè)教育就是選擇了合適的教育，為何職業(yè)教育最可能也應(yīng)該辦成合適的教育，原因在于：

培養(yǎng)目標(biāo)與學(xué)生發(fā)展需求的一致性決定了學(xué)生的“我要學(xué)”。職業(yè)教育的任務(wù)是培養(yǎng)社會(huì)所需要的高素質(zhì)的勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才，必須堅(jiān)持服務(wù)需求、就業(yè)導(dǎo)向的原則，服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和人的全面發(fā)展，重點(diǎn)提高青年就業(yè)能力。當(dāng)然也不排除部分學(xué)生有升學(xué)的需求，這種升學(xué)需求在現(xiàn)在的政策環(huán)境下也有多種渠道和形式可以得到滿足。這樣的一致性，促進(jìn)了學(xué)生由“要我學(xué)”向“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。

課程內(nèi)容與學(xué)生興趣特長(zhǎng)的吻合度決定了學(xué)生的“我想學(xué)”。選擇職業(yè)教育，不僅要選擇學(xué)校，還要選擇專(zhuān)業(yè)，專(zhuān)業(yè)選擇具有鮮明的職業(yè)選擇特征。我們學(xué)校現(xiàn)有15個(gè)五年制高職專(zhuān)業(yè)，為學(xué)生提供了較大的專(zhuān)業(yè)選擇度。專(zhuān)業(yè)課程內(nèi)容和孩子的興趣特長(zhǎng)就具有了較高的吻合度，而興趣是最好的老師，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)從“不想學(xué)”（相對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容）到“我想學(xué)”的轉(zhuǎn)變就有了更大的可能。

學(xué)習(xí)任務(wù)與學(xué)生發(fā)展實(shí)際的銜接性決定了學(xué)生的“我能學(xué)”。學(xué)生有共性，也有差異，這個(gè)差異就是每個(gè)學(xué)生的個(gè)性。我們應(yīng)該理直氣壯地培養(yǎng)有特殊才能的學(xué)生，并制定適合這樣學(xué)生的培養(yǎng)方式，而這些學(xué)生的示范作用會(huì)進(jìn)一步激發(fā)其他學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。因此，學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)生發(fā)展程度的銜接性有利于促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)由“我不行”到“我能學(xué)”的轉(zhuǎn)變。

如何提供盡心的服務(wù)

職業(yè)教育要辦成合適的教育的可能性，要將這種可能轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)，離不開(kāi)“盡心的服務(wù)”。

教育的本質(zhì)也是服務(wù)。要為學(xué)生提供合適的教育，我們的教師要為學(xué)生的發(fā)展提供盡心的服務(wù)，學(xué)校要為師生的發(fā)展提供盡心的服務(wù)。

專(zhuān)業(yè)建設(shè)要盡心。專(zhuān)業(yè)建設(shè)要堅(jiān)持產(chǎn)教融合，校企合作。專(zhuān)業(yè)設(shè)置要適合經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要和趨勢(shì)；要建立動(dòng)態(tài)的專(zhuān)業(yè)調(diào)整機(jī)制；要注重現(xiàn)代專(zhuān)業(yè)群建設(shè)，注重跨界融合，為學(xué)生的就業(yè)和職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)提供多樣選擇。

課程建設(shè)要盡心。課程內(nèi)容要與行業(yè)企業(yè)的生產(chǎn)技術(shù)水平相適應(yīng)，要及時(shí)吸納最新的科學(xué)技術(shù)成果，調(diào)整充實(shí)更新課程內(nèi)容。要按學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的要求，優(yōu)化調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，服務(wù)學(xué)生現(xiàn)實(shí)發(fā)展、持續(xù)發(fā)展和未來(lái)幸福生活的需要。要科學(xué)安排必修、選修比例，滿足學(xué)生的個(gè)性需要，尤其要加大自選課程的比例，滿足學(xué)生差異化發(fā)展的選擇需要。

評(píng)價(jià)方式要盡心。合適教育是一種積極的教育觀，著眼于激發(fā)學(xué)生發(fā)展的內(nèi)生動(dòng)力。要按全面、和諧、持續(xù)的科學(xué)質(zhì)量觀的要求，科學(xué)制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，制作多把評(píng)價(jià)的“尺子”，追求方法、過(guò)程與結(jié)果的統(tǒng)一，努力做到方法科學(xué)、過(guò)程快樂(lè)、結(jié)果理想，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受享受發(fā)展的快樂(lè)，強(qiáng)化內(nèi)在的成就動(dòng)機(jī)。

條件改善要盡心。合適的教育本質(zhì)就是力爭(zhēng)最大限度地滿足學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展需求，這就要有物質(zhì)資源的保障。學(xué)校要爭(zhēng)取各方支持，加大投入，不斷改善實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件，改善體育藝術(shù)教育活動(dòng)場(chǎng)館和設(shè)施，改善圖書(shū)閱覽條件，增加教學(xué)用房改善社團(tuán)活動(dòng)條件、為自主選修創(chuàng)造條件。

教師育人要盡心。呂叔湘說(shuō)過(guò)，教育的性質(zhì)類(lèi)似農(nóng)業(yè)而絕對(duì)不像工業(yè)，只能像工業(yè)化干教育的就不是教育家，教育家應(yīng)該像做農(nóng)業(yè)一樣做。決定學(xué)校的各種資源能否轉(zhuǎn)化為對(duì)學(xué)生發(fā)展優(yōu)質(zhì)服務(wù)的關(guān)鍵是教師的活的勞動(dòng)。我們的老師要不斷提升自身的綜合素養(yǎng)，研究教育，研究學(xué)生，改進(jìn)教育，改進(jìn)教學(xué)，從上好每一堂課做起，做學(xué)生喜歡的老師。

隊(duì)伍建設(shè)要盡心。教師隊(duì)伍是學(xué)校發(fā)展的核心競(jìng)爭(zhēng)力。學(xué)校要按照“嚴(yán)格隊(duì)伍管理決不放松，支持教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)不遺余力，改善教師待遇絕不吝嗇”的要求，優(yōu)化管理機(jī)制，優(yōu)化考核機(jī)制，優(yōu)化評(píng)價(jià)機(jī)制，優(yōu)化激勵(lì)機(jī)制，全面關(guān)心教師的工作學(xué)習(xí)和生活，建設(shè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)互助的校園文化生態(tài)，努力服務(wù)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

合適的教育是我們的宣言，盡心的服務(wù)是我們的行動(dòng)，兩者結(jié)合，就是我們追求的教育理想與實(shí)踐！

（江蘇省鎮(zhèn)江高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校）