基于義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)校創(chuàng)新管理機(jī)制的研究

孫明華

對于義務(wù)教育學(xué)校來說，《義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡稱“標(biāo)準(zhǔn)”）無疑是最具權(quán)威性的“尚方寶劍”。 近年來，我們陸慕實(shí)驗(yàn)小學(xué)根據(jù)教育部下發(fā)的《標(biāo)準(zhǔn)》，努力改善辦學(xué)條件，抓實(shí)教育教學(xué)工作管理，并著力打造“書香翰墨蘊(yùn)童心”的書畫特色校園，采取了一系列行之有效的管理方法，形成了富有創(chuàng)新的學(xué)校管理機(jī)制。

引領(lǐng)教師發(fā)展，培養(yǎng)令人欽慕的名師

在“引領(lǐng)教師發(fā)展”方面，陸慕實(shí)驗(yàn)小學(xué)以“培養(yǎng)令人欽慕的名師”作為辦學(xué)理念之一，重視對教師發(fā)展的培養(yǎng)和引領(lǐng)，主要做法和經(jīng)驗(yàn)有以下幾點(diǎn)：

“立德樹人”，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)

首先，注重思想引領(lǐng)，關(guān)注師德修養(yǎng)。學(xué)校定期從《人民教育》中選擇優(yōu)秀的文章推薦給教師學(xué)習(xí)，每雙周召開一次教師工作例會，對學(xué)校工作以及作風(fēng)效能建設(shè)中的優(yōu)點(diǎn)與不足進(jìn)行總結(jié)，使教師明確責(zé)任，提高覺悟，以立德樹人為己任，加強(qiáng)自身修養(yǎng)。

其次，發(fā)揮模范作用，激勵教師向上。學(xué)校每學(xué)期評選愛生模范、師德標(biāo)兵，并通過愛生模范和師德標(biāo)兵先進(jìn)事跡交流等途徑，向全體教師宣傳敬業(yè)奉獻(xiàn)的師德精神，在教師群體間傳播積極向上的正能量，提高教師的師德修養(yǎng)。

鋪路壓擔(dān)，促進(jìn)青年教師成長

近年來，學(xué)校新進(jìn)教師數(shù)量增多，學(xué)校格外關(guān)注青年教師的成長，通過鋪路子、壓擔(dān)子，促進(jìn)青年教師專業(yè)成長。

首先，學(xué)校黨支部成員與青年教師結(jié)成定向幫帶小組，定期開展不拘形式的座談活動，了解青年教師在工作、生活中遇到的問題，加強(qiáng)心理輔導(dǎo)，幫助他們撥開迷霧，解除困惑。除了在思想上予以關(guān)注，學(xué)校還通過實(shí)施“青藍(lán)工程”，以傳幫帶的形式，在專業(yè)能力上予以支持，促進(jìn)青年教師快速成長。

其次，指導(dǎo)青年教師制定《三年成長規(guī)劃表》，讓青年教師明確目標(biāo)，激勵自己不斷前行。學(xué)校要求35歲以下教師每學(xué)期執(zhí)教一節(jié)組內(nèi)“掛牌課”，每兩年還會組織35歲以下教師參加校級“綠苗杯”課堂教學(xué)大賽，通過這些形式，給青年教師施加壓力，促進(jìn)教師不斷磨練自己，追求進(jìn)步。

通過這些措施，學(xué)校青年教師成長迅速，在區(qū)、市級優(yōu)質(zhì)課評比、基本功競賽中，多位教師獲得一等獎的優(yōu)異成績。目前，學(xué)校共有相城區(qū)教壇新秀27名，區(qū)教學(xué)能手19名，區(qū)級學(xué)科帶頭人12名 ，市級學(xué)科帶頭人5名，蘇州市名教師2名。

科研培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

學(xué)校深刻認(rèn)識教育科研對于教師專業(yè)發(fā)展的重要性，通過舉行校級論文競賽、指導(dǎo)課題研究、規(guī)范課題管理等方式，幫助教師走近教科研、踐行教科研，用科研提升專業(yè)素養(yǎng)，助力教師專業(yè)成長。“十二五”以來，學(xué)校共立項(xiàng)國家級課題1個，省級課題4個，市級課題12個，區(qū)級課題21個。學(xué)校整體教科研水平得到有效提升，2016年，學(xué)校分別被評為蘇州市教育科研先進(jìn)團(tuán)隊(duì)和全國學(xué)陶先進(jìn)單位。

重視校園環(huán)境建設(shè)，營造安全和諧的成長環(huán)境

學(xué)校重視校園環(huán)境建設(shè)，通過各種措施為學(xué)生營造安全和諧、富有內(nèi)涵的成長環(huán)境，主要做法有：

明確責(zé)任，安全長抓不懈

安全無小事，學(xué)校將校園安全常抓不懈。每學(xué)期開學(xué)之初，學(xué)校都組織教師學(xué)習(xí)安全工作的法律法規(guī)，落實(shí)《中小學(xué)校崗位安全工作指南》。學(xué)校與班主任簽訂《安全工作協(xié)議責(zé)任書》，還專門設(shè)置安全管理員，將安全責(zé)任明確成文，落實(shí)到人。對于上下學(xué)、課間、餐后這樣學(xué)生自由活動較多的時間，學(xué)校還設(shè)立由校領(lǐng)導(dǎo)、值班教師和專職保安組成的護(hù)學(xué)崗和志愿崗，在校門口和每個樓層值班巡視，為學(xué)生安全多一份保障。

合理配置，保障學(xué)生健康

同時，學(xué)校配齊保障學(xué)生安全與健康的基本設(shè)施和設(shè)備，設(shè)立保健室，配有專職技術(shù)人員，對學(xué)生日常衛(wèi)生保健工作、突發(fā)疾病以及防疫防控工作等進(jìn)行專門管理。在保障學(xué)生身體健康的同時，學(xué)校還注重學(xué)生心理健康教育，每兩周上好一節(jié)心理健康課，還會邀請校外心理健康專家到校為學(xué)生開展心理健康知識講座，讓陽光的心態(tài)伴隨學(xué)生健康成長。

“向風(fēng)慕義”，提升學(xué)校內(nèi)涵

自從陸慕實(shí)驗(yàn)小學(xué)新校舍建成以來，學(xué)校立足實(shí)際，挖掘校園文化內(nèi)涵，以陸慕的“慕”為核心，引申出“向風(fēng)慕義”的校訓(xùn)，并以這四個字為基點(diǎn)，闡示校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)。追尋良好的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，遵道秉義，崇真尚美成為全校師生共同的價(jià)值追求。

書香翰墨，彰顯學(xué)校特色

在“向風(fēng)慕義”的思想引領(lǐng)下，學(xué)校以建設(shè)書畫特色校園為手段，著力提升學(xué)校文化內(nèi)涵，彰顯學(xué)校特色。在校園文化建設(shè)上，學(xué)校注重環(huán)境的育人功能，從行之思想的宣傳、文學(xué)經(jīng)典的傳承、名家大師的介紹、師生書畫作品的展示等方面營造校園的書畫氛圍，提升學(xué)校辦學(xué)品質(zhì)，為師生創(chuàng)設(shè)安定和諧、富有活力的工作、學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。

且行且思、且悟且進(jìn)，促進(jìn)學(xué)校全面發(fā)展

加快試點(diǎn)項(xiàng)目推進(jìn)，促進(jìn)學(xué)校制度改革

加快推進(jìn)學(xué)校《構(gòu)建“多元異步”教師評價(jià)制度的實(shí)踐研究》項(xiàng)目建設(shè)，制定分級分層、多元異步的教師評價(jià)方式，細(xì)化目標(biāo)任務(wù)。以該項(xiàng)目為依托，努力構(gòu)建校園民主管理機(jī)制，建全教代會制度，疏通學(xué)校各項(xiàng)事務(wù)“上行下達(dá)”的通道，提高教師對學(xué)校管理的參與度和工作積極性。

加大教師培訓(xùn)力度，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念

從學(xué)校管理層到普通教師層，都要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。組織教師深入學(xué)習(xí)、研究《義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)》和《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》，拓寬教育視野，提升教育格局，轉(zhuǎn)變教育理念，真正做到心中有“人”，讓教育為學(xué)生終身發(fā)展奠基。

推進(jìn)課程改革，嚴(yán)格過程管理

在推進(jìn)現(xiàn)代管理制度，調(diào)動教師積極性的前提下，在保證國家課程足量開展的基礎(chǔ)上，充分挖掘地域、社區(qū)、學(xué)校資源，努力開發(fā)適合學(xué)生發(fā)展需要的藝術(shù)類、實(shí)踐類課程。課程開設(shè)后，明確責(zé)任，加強(qiáng)過程的監(jiān)督和管理，確保各級課程正常有序地開展，以滿足學(xué)生發(fā)展需求。

開展校園活動，豐富學(xué)生生活

學(xué)校在提高教育教學(xué)質(zhì)量的同時，盡可能從體育類、藝術(shù)類、文化類、德育類等不同角度開展多彩的活動，豐富學(xué)生校園生活，增加學(xué)生戶外學(xué)習(xí)、生活的時間，讓學(xué)生從電子設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)設(shè)備中走出來，在廣闊的天地里鍛煉身心、探索知識。

（江蘇省蘇州市相城區(qū)陸慕實(shí)驗(yàn)小學(xué)）