“家長共同體”：推進家校合作的新策略

邱彩萍

家校合作是指家庭與學校以溝通為基礎，互相合作，合理育人，使孩子受到來自兩方面系統一致、相輔相成的教育影響，逐步形成終身受益的必要素質，更好地社會化。家校合作的核心是形成合力，學校是教育影響的制度化機構，因而家校合作仍應以學校為主導。學校通過構建“家長成長共同體”，構建有影響力的共育平臺：讓學生成長，讓教師成長，讓家長成長，人人成長；讓學校發展，讓家庭發展，形成共同發展的新格局。

以“課程研發”在平臺打造“專業共同體”，實現“人人懂家教，家家善家教”

根據小學生身心發展規律，無論是科學探索、學業發展的求真，還是道德品質的崇善以及藝術與生活的尚美都離不開好的習慣養成，葉圣陶先生說：“一切的教育就是培養好習慣”。為了達成培育孩子的目標，學校緊緊抓住孩子的習慣養成這一成長抓手，通過認知、思維與行為習慣的細節落實好習慣培育不僅是學校內部的事情，單單靠學校是無法完成培育人這一偉大的工程。無論是經驗還是理論都啟示我們，孩子成長的有效性與持久性需要系統地組織教育資源。生命是系統的，人的成長需要系統的環境，需要家庭、學校與社區攜手形成合力，以發揮每個領域的教育特點，以確保育人環境的一致性。

為此，學校努力發掘家庭和社區資源，積極利用家庭力量，以“一家一課程”為學生品格提升主抓手，形成家校合作的育人氛圍，共育習慣，實現目標。父母需要學習，學習先進的教育理念，正確認識兒童發展的觀念，正確認識教育的價值，客觀看待家庭教育與學校教育的各自特征，并正確定位自己的教育角色；同時學習科學的教育方法，學會與孩子溝通，學會建設溫馨和睦適合孩子生長的家庭氛圍，學會和學校一起培養孩子的好習慣，促進孩子健康成長。

以“書香載體”打造“學習共同體”，努力實現“人人學習，浸潤書香”

近年來，學校堅持“立德尚美，見美思從”的辦學理念，根據學校建筑特點，精心布局規劃，打造優雅大氣的書香氛圍，全方位多角度地體現了學校的書香教育理念，使得校園瀚墨縈繞，書香縷縷，真正成為學生讀書的樂園。教學樓打造了不同主題的開放式閱讀區：低年級重點推薦繪本和童詩；中年級重點推薦《三字經》《聲律啟蒙》等蒙學經典，讓學生走進前輩的書齋；高年級則重點推薦中國四大名著和外國名著。學生在校園的任何一個地方都能聞到書香，潛心閱讀。學校積極倡導“我與好書同行”的思想，努力踐行“我讀書，我快樂，我成長”的理念，開展“悅讀越精彩”系列活動，營造“書聲朗朗，書香滿園”的良好氛圍，使閱讀真正成為學生的自覺行動和生活需要。

為深入開展“書香校園”活動，讓書香從校園飄進家庭，學校鼓勵家長陪孩子靜靜地打開一本本書，與知識為友，讓最靜心的閱讀成為家庭的一道亮麗的風景線，向家庭推行“閱讀百千萬”計劃——低年級家庭成員100本閱讀、中年級家庭成員1000本閱讀、；高年級家庭成員10000本閱讀計劃。

學校特此向廣大學生家長倡議：

購置一個書柜。每個家庭要為孩子提供良好的讀書環境，建立溫馨、舒適的讀書角。建議在家庭購置書柜或者圖書架，其中有一定的藏書量，為孩子創設良好的家庭讀書氛圍。

制定一份計劃。建議家長和孩子共同擬定家庭讀書計劃，并按照計劃開展讀書活動，讓讀書成為家庭的一種生活方式。我們應保證每天的閱讀時間，低年級孩子每天的閱讀時間不少于半小時，中年級不少于1小時，高年級1—2小時，每晚進行親子共讀。

創設一種氛圍。經常帶孩子到圖書館和書店買書。經常到書店讀書、購書，讓讀書成為一種休閑時尚。家長可以書代物獎勵孩子，讓書籍成為孩子生命中最珍貴的禮物。

做好一個榜樣。家長要積極加入到“親子共讀”活動中，做好孩子讀書的榜樣。家長的言傳身教對孩子的成長有著直接的影響。閱讀方式靈活多樣，家長、學生可一起讀，邊讀邊交流，也可分別自主閱讀，然后進行親子之間的好書推薦。

提倡一份筆記。要培養孩子養成邊看、邊想、邊寫的學習習慣，哪怕是寫個簡單的書名總比不作筆記好，因為作筆記能夠從書中獲取更多的知識。也可嘗試與孩子共同建立讀書筆記本，分別記錄和孩子的讀書感悟，也可以美術、手工制作、編輯小報等方式進行形式多樣的創意表達——這樣孩子會更喜歡閱讀。

通過校內“最美圖書角”“書香班級”“閱讀之星”的評選到家庭“最美書房”“書香爸爸”“書香媽媽”“書香家庭”等書香氛圍的營造，推行閱讀型學校、閱讀型班級、閱讀型家庭的建設，引導老師、家長一同參與讀書活動，來打造豐厚的人生底色。閱讀點亮人生，在翰墨書香中，家長、老師、學生都能遇見最美的自己。

以“義工載體”建立“文明共同體”，努力實現“人人參與，各盡其才”

通過組建班級教師合作體、年級管理合作體、學科管理合作體、家長義工隊、家校協作體等等，開展各種發展共同體的建設，使家長積極參與到學校的管理、各項主題活動中來。

家長義工護學崗，風雨無阻。每天清晨，家長義工或給學生開車門，或帶領著學生橫穿馬路，或招手示意阻礙交通的車輛及時駛離……橘黃色的制服，在人群中格外耀眼；忙碌的身影，令人肅然起敬，為保障學生的平安健康創造了有利條件。

義工媽媽志愿者，有求必應。根據學校德育處以活動為契機，邀請家長志愿者擔任活動的志愿者，參與到班級活動中來，和老師、學生一起定方案、排節目、布置環境、做道具、攝影……這樣的活動一方面發揮了家長支持學校教育的作用，另一方面使家長更了解孩子的發展狀況，從而有效地促進家長與孩子的溝通，同時還融洽了老師和家長的關系，有利于班主任工作的順利開展。

通過組建安全護學崗組、健康護餐組、七彩活動組、智慧閱讀組、攝影宣傳組、尚美講堂組、愛心伴讀組、重大活動等，開展各種發展共同體的建設，使家長積極參與到學校的管理、積極參與學校的各項主題活動。

我校的家長志愿者有近四百多名，凡遇到學校有大型活動，就會志愿前來配合工作，做好力所能及的工作。“家長志愿活動者”為我校的教育管理注入了蓬勃的生機，為構建和諧校園與和諧社會豐富了教育元素。

義工家長指導師，各施所長。家長積極配合學校創造性地開展環保教育、感恩教育、安全教育、誠信教育、健康教育等。學校每年的藝術節、體育節、閱讀節等。我校還聘請一些有特長的義工家長參加我校的“校外專家助推課程改革”項目等活動，到校指導孩子們學習各類才藝，讓家校合作更加融洽、靈動。此外，家長們還參與學校每年的藝術節、體育節、閱讀節等，多維度，多層次，多資源整合。在這個過程中，我們始終堅持教師主導，家長的支援再多，都是協助性質，教師本身一定要有完整的教學規劃，不能袖手旁觀。

以“論壇載體”構建“智慧共同體”，實現“人人暢談，個個得法”

通過“互聯網+”家庭教育，體現多主體互動交流。通過網上家長學校，推進線上線下家庭教育開展；通過智慧云平臺開發、豐富網上學習內容，確保實現家庭教育線上學習、線上交流、線上評價功能。為家長學校提供信息化學習、交流和研討平臺重視發揮網上家長學校和家庭教育公眾號在家庭教育指導中的重要作用，從管理制度、師資隊伍、課程實施等方面改進工作，實現網上家長教育活動制度化、體系化、常態化。

德育處組織學校骨干班主任制作家庭教育講座微視頻在班級QQ群進行資源共享；包括請優秀家長將自己家庭教育的經驗拍成微視頻共享等。除了組織家教沙龍，解決家教困惑，學校開展了“尋找新鎮好家長”活動，將他們的家教心得做成展板進行經驗分享。著力拓寬工作渠道， 特色聯動， 創新合力。

學校引導家長關注子女的成長與發展，見證孩子成長。在合作活動中，交流互補，攜手共贏。實現學校教育、家庭教育、社會教育有機融合，讓每一個孩子都能健康成長、成才。

家校合作不是難事，而是需要用心做的事；不是增加工作，而是工作本身！

（江蘇省昆山新鎮中心小學校）