剪紙藝術融入小學美術教學的思考

曾雅婷

[摘 要]在小學階段的美術教學課堂，教師應該重視剪紙藝術的融入，剪紙作為美術教學重要部分，要讓學生通過剪紙活動，認識傳統文化的深刻含義，從而深化學生對民間美術的認知與熱愛，同時增強學生的民族認同感與自豪感。

[關 鍵 詞]剪紙藝術；美術課堂；教學探究

[中圖分類號]G40 [文獻標志碼] A [文章編號] 2095-8854（2018）03-0123-01

民間剪紙作為一種古老而獨特的藝術風格，千百年來，結合了中國民俗及每一個家庭的愿望，成為最受百姓歡迎的藝術種類之一。為更有效地將其引入小學美術教學課堂，需要進一步進行有效分析。

一、剪紙藝術走進小學課堂的必要性

1.傳承和發揚傳統文化

剪紙藝術是我國最為重要的傳統文化藝術之一，歷經兩年多年的歷史變遷，至今已成為我國不可或缺的文化遺產之一。區別于傳統的藝術類型如舞蹈、歌唱藝術，剪紙藝術具有更為豐富多彩的內容以及獨一無二的屬性。剪紙藝術目前大多流傳于民間的藝人手中，隨著我國現代化程度不斷提升，這一傳統藝術瀕臨消失。因此，必須將作為傳統文化之一的剪紙藝術充分融入小學的美術課堂，從而對傳統文化進行傳承和進一步的宣揚。

2.培育孩子對藝術的認識

就剪紙藝術而言，我國長期實踐表明，剪紙藝術區別于其他藝術表演內容，具有如下兩個優點，即能夠較好地培養學生自身學習的習慣，小學生年齡相對較小，所以其耐心往往不足，通過剪紙藝術的訓練，能夠有效培養學生的耐心。其次，經過相關專家的研究，發現通過有機的剪紙藝術的訓練，能夠有效提升學生的動手能力，并連帶提升其思維能力，對學生的發散性思維有較大的幫助。

通過系統性的剪紙藝術教學，不僅能夠實現小學美術課堂的進一步拓展和創新，還能夠從各個方面提升學生的學習能力，如提升學生的創造能力、激發學生的想象力，帶動邏輯思維的發展等，所以剪紙藝術是目前小學課程的教學重點。

二、小學美術教師應如何上好剪紙課

1.注意多種教學方法的綜合運用

由于剪紙藝術教學的特殊性，所以教師在教學過程中使用的方法也有一定的技巧，教師需要關注班級中的每一位學生，采取有針對性的教學方法。同時，使用不止一種的教學方法，以求最大程度上激發學生的學習興趣，提升美術課堂應有的價值和效果。教師應當以教材作為藍本和基礎，使用多元化的方式展開具體的教學工作。例如，在我國信息科技力量不斷發展的形勢下，教師可靈活運用多媒體技術，進行具體的視頻內容、圖片內容的展示，以供學生進行學習和討論分析。其次，由于學生的年齡相對較小，所以教師應當選擇合理的方法進行具體的教學工作。只有選擇合適的方法進行教學，才能從根本上提升學生的學習狀態，達到更好的學習效果。就小學的美術課堂而言，其教學方法相對較為靈活和多樣化，除了傳統的教學方法以外，游戲法、故事法、情境教育法等，都是常用的教學方法。此外，教師還可以與社會聯動，聘請具有專業手藝的藝術家進入課堂帶動教學，從而提升教學效果。而在學生具體的操作中，應當盡量引導學生選擇合適內容進行創作，避免無意義、無價值的剪紙作品出現。例如，教師可引導學生在特定的節假日如除夕、端午等，利用學生自身制作的剪紙作品進行教室的布置。通過這樣的方法，不僅能夠有效激發學生的創作熱情，還能夠通過豐富多彩的教學活動，團結小學班集體。

2.注意教學過程中的實際應用

首先，由于小學生的年齡相對較小，如果直接進行教學難以取得較好的教學效果。所以，教師在教學過程中的首要任務，即為幫助學生理解和懂得剪紙藝術的基礎知識，從而讓學生對剪紙藝術有初步的印象和了解，為后續的自行創作夯實基礎。同時，也能通過有效的基礎知識論述，提升學生的審美情趣和能力，達到更好的美術課程教學效果。其次，教師在完成基礎知識的教學以及背景介紹后，教師可進行具體的展示教學。可利用實體展示以及多媒體展示的雙重方法，幫助學生更好地進行模仿和學習，掌握全面的剪紙藝術創作方法。在教學過程中，教師首先應當將演示折法、剪法及裝飾紋樣的剪法進行具體的展示，讓學生進行學習。需要注意的是，教師在進行教學的過程中，要讓學生在模仿學習的基礎上，做好自身的創新變化，從而實現以剪紙藝術為抓手的美術課程的課程價值與課程目標。尤其是在課后作業中，教師要著重引導學生進行自由創作，而非局限于課后的作業內容。只有這樣，才能深化美術課堂、剪紙教學的意義，并使學生能夠繼承和宣揚我國寶貴的傳統剪紙藝術文化。

總之，少年強，則國強，孩子的發展才能促進祖國美好未來的發展。剪紙藝術走進小學課堂，能夠深化小學生對傳統文化的認同感。讓剪紙藝術這一傳統文化在小學美術課程中得以應用，釋放民族傳統文化的魅力。

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