提高送教上門工作實效性的實踐與思考

容惠如

[摘 要] 送教上門就是由特殊學校的教師把給學生量身制定的學習內容、學習計劃帶到學生家中，目的是讓每一個殘疾孩子都能接受合適的教育。雖然目前的公益機構和一些高校在送教上門方面做出了努力，但是依然存在很多問題，例如，送給誰、如何送、如何保障質量等問題，還存在經費和師資問題。因此，提高送教上門工作實效任重而道遠。

[關 鍵 詞] 送教上門；工作實效性；實踐；思考

[中圖分類號] G769 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）23-0046-02

在我國送教上門這一形態很早就已經以家教的形式存在，但是兩者的目的、對象和手段都有所不同。送教上門的教育是義務的，“送”為學生帶去了溫暖，體現了送教教師的偉大，但是送教上門的重點卻是在“教”。我校自2014年開始提供送教上門服務，目前已經取得了較好的發展，現在面臨的問題是如何提高送教上門工作的實效性。

一、選定送教對象

在日常生活中，周圍有一些無法正常接受教育的孩子，一般情況下這些孩子是很難被發現的，并且這些孩子和家長通常也不具有主動向政府機構尋求幫助的意識，因此，孩子的教育問題也就無法解決。首先，政府可以借助管理特殊學生資料的特殊教育指導中心，根據特殊學生資料對當前該地區未受到義務教育的孩子進行分類。針對那些因為外在條件而無法接受教育的孩子，應當幫助其進入校園接受正常的教育，因為校園這個大環境更有利于孩子的身心健康發展；針對那些因為自身原因而無法接受教育的孩子，應該將其確定為送教上門的對象。

當然在篩選的過程中，對于即將進入校園的孩子，不僅要做好孩子的思想工作，更要做好孩子父母的思想工作，有了父母的支持，孩子將會更加自信；對于那些被確定為送教對象的孩子，工作人員應該與他們進行深入交流，充分觀察和了解孩子，以便于能夠更好地為他們服務。

二、送教上門工作中存在的問題

自2014年我校開始提供送教上門活動以來，也遇到了很多問題，例如：（1）現在社會信息呈現爆炸式發展，人們對社會中特殊群體的關注度遠遠不及對社會熱點的關注度，所以人們通常也不能夠充分認識送教上門的特殊教育的重要性；（2）送教上門服務的師資人員不充足，特殊學校教師的數量和質量都得不到保證，這也就阻礙了送教上門工作的實效性；（3）送教上門活動的實踐缺乏相應的管理體系、教學體系。

三、探索送教上門有效工作的相關問題

（一）誰來送

送教上門工作開展的首要問題就是要解決誰來送的問題，送教者是從事特殊教育事業的教師。政府以及送教機構應該將這些送教上門的教師作統一的收集管理，以便于將來可以合理地就近安排送教上門工作。

（二）送什么

關于送教上門“送什么”，應該以送教上門的對象為出發點，首先應該充分了解每個孩子的家庭背景和心理需求，從孩子本身出發，發掘出孩子最需要、最具有潛能的開發點；其次，在送教內容選擇上應該以特殊性為主、普遍性為輔的原則，在送教過程中做到送知識、送服務、送溫暖等等。送教上門的教師應該具有耐心和恒心，著眼于孩子的個體差異，尋找發現孩子最迫切需要解決的問題，然后再具體制訂送教內容和計劃。

（三）如何送

政府和送教上門機構合理地安排送教上門的教師就近送教，送教上門的教師也要教會家長基本的知識技能，二者雙管齊下；對于那些有一定經濟條件但是路途遙遠的孩子，也可以通過遠程教育服務實現送教上門。

四、送教上門課程的基本內容

送教上門的對象，一般都是不能去學校接受正常教育的重度殘疾孩子，所以他們的課程內容也較為特殊。（1）運動、語言類課程，運動課程不是廣義的運動而是精細的具有一定開發智力的動作能力的訓練，可以提升孩子的認知和思維能力的發展，語言課程可以提升孩子的交流能力，對其智力的提升也十分有幫助。（2）生活自理能力課程，生活自理能力的訓練包括基本的吃飯、穿衣服脫衣服、上廁所等基本的日常行為，對于特殊情況的孩子可以幫助其使用輔助工具完成這些基本行為，提升孩子的生活自理能力，不僅可以提升孩子的自信心，也可以減輕孩子父母的壓力。（3）居家生活安全課，送教上門的對象一般情況下都要長期待在家里，因此提高孩子的居家安全意識也是送教的一個重要內容，主要內容是安全用水用電、防燙傷、防拐騙等，都是涉及日常生活中常見的安全問題。（4）家長培訓課，孩子的教育需要家長的配合，所以應該引導家長參與到孩子的教育當中，有利于送教服務的順利展開，也可以加強送教的效果。（5）心理健康教育課，孩子成長中的心理健康成長是尤為重要的，所以送教上門的教師應該注重孩子的心理健康教育。

五、提高送教上門工作實效性的建議

（一）加強送教上門的意識，轉變送教上門的觀念

加強送教上門的意識是提高送教上門工作實效性的基礎，人們應該提高對社會特殊群體的認識，同樣是祖國的花朵，他們擁有平等接受教育的權利。送教上門的發展首先要受到社會的重視，在全社會營造送教上門的氛圍，社會各界應該努力協調各方力量，大力支持送教上門工作并且定期開展研究和交流活動，針對送教上門過程中的問題進行探討并提出適當的解決措施，為學生量身訂制合適的教育方案；政府也要強力推進送教上門工作的開展，首先在財力和人力上保證送教上門后備師資隊伍的充足，同時也要加強送教上門教師的專業培訓，以確保送教上門教師的數量和質量。

（二）加強送教上門教師的培訓，注重送教上門教師實用技能的培訓

要想真正做好送教上門這項工作，送教上門的教師需要不斷學習吸收新的特殊教育的相關知識，源源不斷地充實自己，才能更好地完成送教上門的任務。送教上門的教師應該幫助孩子德、智、體、美、勞全面發展，這就需要送教上門的教師必須接受專業的培訓，才能更好地完成任務。

（三）具體問題，具體分析，具體對待，關注差異，因材施教

世界上沒有完全相同的兩片葉子，同樣，世界上也沒有完全相同的兩個孩子，對于確定的送教上門的孩子，送教上門的教師在教育的同時，也需要格外注重孩子的內心世界、內心需求。這些送教上門的對象，可能由于自身的原因導致內心自卑或者其他一些心理缺陷，所以送教上門的教師應該充滿耐心和愛心，給予他們足夠的關愛，不僅要提升他們的認知水平，也要提升他們的感知水平。送教上門的教師應該根據每一個孩子的具體情況鼓勵孩子，表揚孩子，幫助孩子樹立自信心，針對不同特點的送教上門對象，制訂可行的教學計劃、教育計劃，注重認知、感知能力的培養。

（四）加強送教上門教師的管理，要對送教保質保量

開展送教上門服務活動的機構，應該做好送教上門的課程安排和教師的檔案管理。送教上門教師的檔案應該包括送教上門的工作檔案和其收到的服務評價，這樣的檔案管理可以不斷提高送教上門教師的工作質量；送教上門機構應該定期召開送教教師的教研大會，在會上，送教教師可以互相交流彼此的心得體會，分享送教上門的新穎計劃方案，總結交流彼此的工作經驗。送教工作需要安排合理的送教上門課程，這就需要送教上門的教師在制訂計劃之前充分了解送教上門對象，并與之進行深入的交流，在送教的過程中，送教上門的教師也應該根據送教中存在的問題和取得的效果及時調整自己制訂的計劃，以此來保證自己的送教質量。

（五）加強理論研究，擴展教學領域

送教上門活動關系到送教上門對象的知識教育、心理教育等多方面教育，是一項復雜的系統性工作。社會在進步，經濟在蓬勃發展，隨著人民群眾物質文化生活水平的提高，人們也開始重視送教上門這類活動的意義，但是送教上門活動理論還不夠完善，實踐也不夠多。所以，政府和送教上門機構應該加大對學科帶頭人的物力、財力、人力的投入，在完善送教上門活動理論的同時也要加強送教上門的實踐。送教上門工作不能閉門造車，應該加強不同地區之間的合作與交流，取他人之長補己之短，要注重學習最新的送教上門理論和實踐，并且吸取有利于自己的部分以拓寬教學領域，提升自己送教上門的專業素養。

（六）送教上門的教師與家長雙管齊下，訓練效果更佳

被確定為送教上門對象的孩子，通常情況下與家長待在一起的時間最長，家長對孩子的影響是至關重要的。送教上門的教師并不能長時間陪伴孩子，所以教師還應該與家長做好溝通工作，引導家長也參與到孩子的教育當中，鼓勵家長多與孩子交流溝通，多關注孩子的心理健康，多帶孩子參加一些外出活動，例如，可以帶孩子與他相同類型的孩子多多交流，帶孩子到公園多與同齡人玩耍等。

（七）豐富送教上門的手段

現代化是在傳統送教上門手段的基礎上結合現代多媒體教學手段，其效果更加顯著。孩子大多數都是好動且注意力較難集中的，多媒體教學手段的引入能夠更好地吸引孩子的注意力，進一步提高孩子學習的專注力，例如：送教上門的教師可以利用平板電腦，豐富學生對動物、形狀、顏色的認識；引入一些智力小游戲，有利于開發孩子的智力和手眼協調的能力；也可以利用多媒體語音軟件，提升孩子的交流能力等?？梢岳枚嗝襟w的教學手段，靈活地從各方面切入孩子的興趣點，鞏固孩子的學習。如此豐富多彩的送教上門教學手段，使教學變得生動有趣，顯著提高送教工作的實效性。

六、實際實施措施

為了使送教上門工作得到有效開展，我校從2014年開始根據市殘疾兒童少年的實際情況，成立了送教上門工作領導小組，由專職教師專項負責送教上門工作，分小組輪流送教，保證每個學生每學期不少于45課時，這樣，不僅將送教的學生列入學籍統一管理，還會針對不同的學生展開不同的一對一教學。除此之外，我校堅持每周展開送教工作的經驗交流會，以求得送教工作的進一步完善和落實。自2014年以來，我校在送教上門工作中不斷摸索前進，目前，我校的送教效果更是受到家長及社會的一致好評。

七、結語

每一個學生都有接受教育的權利，送教上門這種特殊教育就是搖動、推動、喚醒那些殘缺生命的力量。因此，應該切實保障適齡殘疾兒童少年受教育的權利。

參考文獻：

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