電工電子技術專業模塊化教學分析

伍彬

[摘 要] 隨著我國教育的發展，越來越多的人選擇去中職院校就讀，中職學校不僅對學生進行文化知識教育，同時也根據職業崗位的要求有針對性地實施職業知識與職業技能教育。中職院校在電工電子教學方面為跟緊改革的步伐，也作出了相應的努力。淺談中職模塊化教學方式在電工電子教學中的應用。

[關 鍵 詞] 電工電子；中職；模塊化教學；具體實踐

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）23-0116-01

電工電子技術專業是我國中職院校工科類所開設的科目。近年來，我國教育不斷改革，電工電子專業教育團隊也在不斷進行嘗試，為提高中職院校電工電子專業的教學效率，提高學生對電工電子技術專業的學習積極性，本文簡要分析專業模塊化教學在中職院校中電工電子專業的重要作用。

一、電工電子專業教學現狀

（一）學生水平不一致，教學難度較大

近年來，我國高校大量擴招，中職院校的電工電子專業學生數量大幅度增長，擴招的后果之一是學生的水平差距大、教學難度增加，中職院校因此遭受巨大的教學壓力。一方面教育目標要求學校的教學水平提升，一方面學生人數增多，在班級規劃教學管理等方面要求進步，使得我國中職院校電工電子專業的教育者心有余而力不足，常常出現班級人數過多的現象，一位教師同時授課于百余名學生，使得教學效率不高，學生學習狀況也不佳。

（二）教師數量比例較少

由于學生的大面積擴招，導致中職院校電工電子專業學生一時間大量涌入，教師的數量相對較少，學生與教師比例嚴重失調。師資力量的薄弱使得原本的教學效率降低，同時教師人數增加緩慢，個別教師還兼顧其他類教學課程，大量的教學任務堆積給教師，使得教師的教學壓力非常大，加之學生對電工電子技術專業枯燥的教學內容興趣不高，使得中職院校電工電子技術專業的學生學習效率非常低。

（三）教學方式單一，課堂效率較低

中職院校電工電子技術專業教學方式還是以傳統的教學方式為主，電工電子專業與其他專業的聯系相對較差，加之學生對電工電子技術專業的課程興趣也不大，使得教師的教學積極性受到影響。同時，傳統的教學方式已經無法適應現代教育的需求，中職院校電工電子專業迫切需要一套完整的、高效率的教學方式指導。

（四）缺乏全面的考評方式

中職院校電工電子專業大部分還是采用期末測評的方式衡量學生的學習狀況，大多數課堂還是采用理論知識為主的教學模式，實驗課程設置相對較少，學生缺少實踐的機會。傳統的期末測評方式只是考查學生的理論知識掌握情況，無法評價學生的實操能力，因此，單一的考評方式不利于學生學習質量的提升。

二、模塊化教學方式在電工電子專業的具體實踐

（一）利用模塊化教學方式加強師生互動

模塊化教學方式是將教材的原本順序打亂，進行重新編排的一種教學方式。教材內容在重新編排的過程中，要將同一類知識點綜合到一個模塊，注意知識點的主次分明和教材的循環使用。在重新編排的過程中，教師要充分咨詢學生意見，甚至可以為學生布置任務，內容就是某一模塊的重新整理，在充分尊重學生意見的情況下，教師根據新模塊的教學內容進行授課，充分拉近學生和教師之間的關系。學習過程中，學生對內容具有充分的帶入感，能夠在很大程度上提升學生的學習興趣，學生的學習興趣提高，自然對電工電子專業的內容掌握得更好。課堂教學中，教師還可以對學生進行問答，例如在“電子元件的檢測”這一部分知識點當中，教師可以請對模塊化編制過程中提出意見的學生分享個人的想法，教師要給予相應的鼓勵，同時還可以讓其他同學對其進行評價，在學生提出意見的過程中不斷完善模塊化教學方式，以便中職電工電子專業的教學計劃更好地開展。

（二）利用模塊化教學方式進行實踐教學

針對我國中職院校電工電子專業實踐課程不受重視的情況，教師在教學過程中要注重理論聯系實際。模塊化教學模式能夠將知識點體系化地聚集起來，教師在對每一知識點教授完畢后可以帶領學生進行相應的實操，讓學生切身參與到實踐當中，通過自己的動手能力鞏固深層次的學習課上所學的知識點，從而有助于對知識深度把握。教師經常帶領學生進行實驗教學，能夠使學生積極地參與到教學中來，積極配合教師的教學工作，不僅能夠提高學生的學習積極性，同時也能夠促進電工電子技術專業課程的順利開展。

（三）擅用多媒體教學輔助方式

針對中職院校電工電子技術專業教學內容豐富、教學壓力大、學生人數多等現象，教師要采用模塊化的教學方式，同時將多媒體技術專業融入教學，多媒體技術專業的發展為我國教育事業帶來很大的便利。教師在授課過程中，針對一些用語言難以表述的知識內容，可以利用播放視頻等方式讓學生理解和感悟，教師還可以利用多媒體進行網上搜索，為學生布置作業。學生對不懂的知識點可以利用多媒體來輔助解決，幫助理解，這樣能夠最大限度地綜合教學資源，提高教學質量。

總之，模塊化的教學方式已經被我國大多數學校所采納，模塊化教學方式有利于教學資源的重新整合，同時能夠提高學生學習的積極性，提高學習效率，幫助中職院校電工電子技術專業教學計劃良好開展，在一定程度上來說，模塊化教學方式是我國未來教育發展的方向。

參考文獻：

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[2]王亞光.淺議如何實現電子技術專業基礎教學的現代化、層次化與模塊化[J].現代職業教育，2016（35）：206.