中職體育教學(xué)中學(xué)生終身體育意識(shí)的培養(yǎng)

張潔

[摘 要] 隨著新課改的不斷深入，素質(zhì)教育成為中職教師的重要教學(xué)目標(biāo)。體育能夠增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，對(duì)學(xué)生的發(fā)展有重要意義。但在實(shí)際教學(xué)中，教師對(duì)體育沒有給予足夠的重視，導(dǎo)致學(xué)生的身體得不到鍛煉。研究中職體育教學(xué)中學(xué)生終身體育意識(shí)的培養(yǎng)，并針對(duì)教學(xué)中存在的問題提出解決策略，推動(dòng)中職體育教學(xué)更好地開展。

[關(guān) 鍵 詞] 中職體育教學(xué)；體育意識(shí)；培養(yǎng)策略

[中圖分類號(hào)] G711 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）23-0189-01

培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí)是中職體育教師的重要教學(xué)目標(biāo)，其不僅是提高學(xué)生的身體素質(zhì)，更是要培養(yǎng)學(xué)生的鍛煉意識(shí)。學(xué)生需要找到屬于自己的鍛煉方式，這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活有重要意義。

一、中職體育教學(xué)中存在的問題

（一）教師缺少對(duì)體育的認(rèn)識(shí)

受傳統(tǒng)教育影響，教師認(rèn)為體育是“副課”，學(xué)生的任務(wù)就是學(xué)好專業(yè)課。但隨著社會(huì)的快速發(fā)展，企業(yè)對(duì)人才的要求逐漸呈現(xiàn)出多樣化和多元化，單純學(xué)習(xí)理論知識(shí)已經(jīng)無法適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。在體育課上，教師沒有將培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí)貫徹落實(shí)，大多只是走形式，甚至還要為其他課程讓路，這不利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

（二）缺少教學(xué)設(shè)施

很多中職學(xué)校體育設(shè)施不完善，設(shè)施相對(duì)落后，無法滿足學(xué)生的基本需求。有的學(xué)校體育場地會(huì)被占用，學(xué)生失去了鍛煉的機(jī)會(huì)。

（三）教學(xué)水平不高

教師是學(xué)生獲取知識(shí)的主要途徑，但在中職體育教學(xué)中，很多體育教師的專業(yè)技能不達(dá)標(biāo)，無法對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。因?qū)W生之間的身體素質(zhì)存在很大的差異，教師在教學(xué)過程中應(yīng)為學(xué)生設(shè)計(jì)針對(duì)性的鍛煉方法，但在實(shí)際教學(xué)中，教師沒有對(duì)學(xué)生的身體狀況進(jìn)行了解，一些身體素質(zhì)差的學(xué)生還要接受較為強(qiáng)烈的鍛煉，這不僅會(huì)降低課堂效率，還會(huì)給學(xué)生帶來不利影響。

二、培養(yǎng)學(xué)生體育意識(shí)的策略

（一）加強(qiáng)對(duì)體育的重視

我國學(xué)生的身體素質(zhì)較差，一方面是學(xué)習(xí)壓力大，學(xué)生沒有時(shí)間鍛煉。另一方面，受應(yīng)試教育影響，教師沒有給予體育足夠的重視，導(dǎo)致學(xué)生不能夠按時(shí)鍛煉身體。培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí)不僅是國家對(duì)教師的要求，更是社會(huì)對(duì)人才的要求。隨著社會(huì)的快速發(fā)展，全能型人才成為企業(yè)的主要需求，一味的學(xué)習(xí)理論知識(shí)已不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展。因此，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的鍛煉，學(xué)習(xí)也應(yīng)加大對(duì)體育設(shè)施的投資力度，使學(xué)生能夠得到好的體育教育。

（二）增加體育設(shè)施

缺少體育設(shè)施是阻礙學(xué)生提高體育意識(shí)的主要因素，中職學(xué)校應(yīng)大力建設(shè)體育設(shè)施，并宣傳體育的重要性，合理安排體育課時(shí)，使學(xué)生有充足的鍛煉時(shí)間。除此之外，學(xué)校還應(yīng)提高教師對(duì)體育學(xué)科的重視，加強(qiáng)對(duì)設(shè)施的使用力度。教師也應(yīng)結(jié)合現(xiàn)有的教學(xué)資源，對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育教學(xué)，使學(xué)生全部“動(dòng)起來”，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生主動(dòng)的參與到體育鍛煉中，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生體育意識(shí)的教學(xué)目的。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的思想意識(shí)

因中職階段的學(xué)生，需要將理論和實(shí)踐相結(jié)合，他們的學(xué)習(xí)壓力較大，對(duì)體育、音樂、美術(shù)等學(xué)科不愿付出時(shí)間，這是阻礙學(xué)生提高體育意識(shí)的又一重要因素。無論學(xué)校和教師怎樣努力，都需要學(xué)生的配合，對(duì)此，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想意識(shí)的培養(yǎng)，宣傳體育的重要性，使學(xué)生主動(dòng)參與到體育課堂中。首先，教師應(yīng)順應(yīng)學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r，減少對(duì)學(xué)生的強(qiáng)制性教育，根據(jù)他們的實(shí)際身體情況，為學(xué)生設(shè)計(jì)針對(duì)性的鍛煉項(xiàng)目。例如，對(duì)肺活量小的學(xué)生，教師可讓學(xué)生慢跑，或做有氧運(yùn)動(dòng)；對(duì)熱愛運(yùn)動(dòng)的學(xué)生，教師可為學(xué)生提供一些挑戰(zhàn)性的運(yùn)動(dòng)，比如，攀登、排球等；對(duì)體育不感興趣的學(xué)生，教師可在活動(dòng)中加入一些游戲，使活動(dòng)變得有趣，提高學(xué)生的鍛煉興趣。這樣一來，學(xué)生就找到了適合自己的體育項(xiàng)目，久而久之，身體素質(zhì)就會(huì)變好，一旦他們領(lǐng)悟到體育的重要性，就會(huì)主動(dòng)地參與鍛煉，有利于培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí)。

（四）提高體育教師的專業(yè)技能

在體育鍛煉中，教師扮演著非常重要的角色。中職體育教學(xué)，不僅要求教師有較強(qiáng)的專業(yè)技能，還應(yīng)涉及其他領(lǐng)域，例如，計(jì)算機(jī)、心理學(xué)、美學(xué)等。因中職階段的學(xué)生三觀還沒有正式形成，教師在教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和人生觀，使學(xué)生在鍛煉身體的同時(shí)，具有良好的品德，進(jìn)而成為全能型人才。對(duì)此，教師應(yīng)加強(qiáng)相關(guān)學(xué)習(xí)，提高自身的專業(yè)技能，可利用課余時(shí)間查找相關(guān)書籍，強(qiáng)化自己的知識(shí)體系。此外，學(xué)校也要加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)，可邀請(qǐng)名校教授來校講座，并對(duì)教師的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，條件允許時(shí)可將教師送到相關(guān)學(xué)校培訓(xùn)，進(jìn)而提高教師的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)。這樣一來，教師就能夠?qū)W(xué)習(xí)到的知識(shí)應(yīng)用在課堂上，學(xué)生一旦找到學(xué)習(xí)樂趣后，就會(huì)主動(dòng)加入體育鍛煉中，進(jìn)而提高體育意識(shí)。

隨著新課改的不斷深入，體育成為中職教學(xué)體系中的重要學(xué)科。培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí)對(duì)學(xué)生發(fā)展有重要意義。在教學(xué)中，教師應(yīng)為學(xué)生設(shè)計(jì)符合他們鍛煉的體育項(xiàng)目，以提高學(xué)生的鍛煉興趣。此外，學(xué)校還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)體育設(shè)施的投資力度，使學(xué)生能夠得到更多鍛煉的機(jī)會(huì)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí)。

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