關于鋼琴教學曲目選擇的思考

【摘要】在教育改革飛速發展的同時，我國各高校鋼琴教學也形成了相對完善的教學體系。與此同時，也存在著一些不足。所以，在設施不完善、資金不足等短期內難以改變的現狀之下，在實踐教學中進行鋼琴曲目選擇必將成為一條捷徑。至此，本文主要闡述了在各高校開展鋼琴教學的現狀、進行曲目選擇的意義，以及鋼琴曲目選擇的原則，希望以此為高校鋼琴教學做出一定啟發和貢獻。

【關鍵詞】高校鋼琴教學；曲目選擇；鋼琴教學曲目選擇的原則

【中圖分類號】J624.1 【文獻標識碼】A

“當前，隨著我國教育事業的蓬勃發展，高校教學中的藝術教學和研究正在呈現積極向上的發展趨勢，越來越多的高校開始注重發展鋼琴教育。”[1]推廣鋼琴教學有利于進一步培育、德、智、體、美、勞全面發展的高校生，并在提高學生的綜合能力方面起重要作用。鋼琴曲目的選擇在高校鋼琴教學中扮演著重要角色。

一、高校的鋼琴教學情況概述

（一）高校鋼琴教學現狀

“高校的鋼琴教學不僅要重視受教主體學習鋼琴的基礎理論，另外，更要重視學生的演奏技能培育。”[2]高校的鋼琴教學目的不止于要傳授學生們精湛的專業演奏技能和音樂創作能力，更重要的是要培養學生們音樂的理解能力和綜合的文化藝術修養，引導學生理解藝術作品所蘊含的深層次的文化內涵和藝術魅力，對學生的全面藝術修養和鑒別要有新的提高。但是目前各高校的鋼琴教學形勢依然嚴峻。從鋼琴學習的主體來看主要包括兩部分，大多數學生是音樂學院專業主修方向的學生，他們入校時就具備一定的演奏基礎和表演能力；其他的則是鋼琴課選修的同學。專業主修的學生擁有一定的基礎和技能，易使老師忽視對其鋼琴基礎知識的教學，沒有考慮此類學生的基本功是否扎實，這不利于鋼琴學習的后續發展；對于選修鋼琴課的學生來說，缺少基礎練習，進行統一授課，一對多的模式，會使大多數學生得不到關注以及指引，從而漸漸喪失了學習鋼琴的興趣和動力。

（二）鋼琴教學過程中曲目的選擇

就目前高校鋼琴教育的形勢來看，各高校的狀況不容樂觀，如此狀況是多個因素共同導致的。教學觀念保守。對傳統鋼琴教學模式的固守使高校生學習鋼琴的積極性在一定程度上受到消極影響。應該改變傳統鋼琴教學模式，取其精華，去其糟粕，轉變教學觀念，練好高校生的基本功。但由于高校的“硬件”和“軟件”難以快速完善。選擇鋼琴教學曲目與高校鋼琴教學聯系直接且密切，因而若想改變當前高校鋼琴教學的嚴峻形勢必須把曲目的選擇放在重要位置，因地制宜，因材施教，依據各類學生基礎知識和演奏能力差別選擇不同的曲目進行教學，培養學生的扎實技術基礎。

二、高校的鋼琴教學曲目選擇原則

（一）技術是基礎、音樂是目的

“為學生挑選適合的演奏曲目，是鋼琴教師在教學過程中一個很大的課題。”[3]鋼琴作為一門藝術，更是一門技術。技術越熟練，在今后的學習生涯中越是得心應手。因此，在正常教學過程中進行教學曲目選擇時，作為首要原則的是技術為第一原則。鋼琴教學必須要兼顧學生的鋼琴曲目鑒賞能力和學生的表演演奏能力。教學應以了解、理解、掌握技術技巧為主要教學目標，在進行教學作品選擇時，作品的技術水準要根據學生的實際演奏能力進行安排，鋼琴學習是一個欲速則不達的過程，切忌急功近利。尤其是基礎比較薄弱的同學，不要一開始就因為攀比心理選擇和其他同學同等難度的曲目，要以平和的心態進行學習，循序漸進，按不同基礎進行不同曲目選擇，可在學生練好基本功的同時提升演奏表演能力。

雖技術學習對于鋼琴教學起著重要作用，但是作為鋼琴學習的追求與動力的音樂審美需求，也是鋼琴學習成果評判的重要標準。高校鋼琴教學曲目選擇遵循技術第一原則，是由演奏能力的重要作用決定的，音樂的藝術審美則決定鋼琴曲目選擇音樂為上原則。“所以，在鋼琴教學中合理應用音樂審美育，對教育現狀的改善和教育質量的提升產生著一定的積極影響。”[4]實際上，某些教師過于注重舞臺效果，著重于形式，嚴重不利于學生的后期學習。學生對鋼琴的了解大多停留于表面，再加上愛表現的心理，上述教學方式輕則使學生養成不良的選擇曲目習慣，重則使學生錯過培養和提升音樂鑒賞和藝術審美能力的最佳時期，對學生的音樂發展之路造成不利影響。因而，在鋼琴教學曲目的選擇上要堅持音樂為上原則，注重學生音樂內涵的理解，藝術鑒賞能力的培養，以注重音樂內涵為基石，培養學生演奏技能，合理有效地促進學生音樂之路的發展。

（二）多樣化原則與舞臺性原則

任何教學都沒有統一的標準，鋼琴教學也一樣，沒有統一的版式，由此選擇鋼琴曲目理應堅持多樣化原則。首先，鋼琴學習主體的自身基礎、演奏能力有差別；其次，學習效率的不同，再加上自身成長經歷和對音樂愛好程度有差異，鋼琴曲目選擇要有針對性是必須的。高校鋼琴教學的目的是帶領學生們進入鋼琴藝術的寶庫中尋找自身的“財富”，而不是培養一群麻木的鋼琴曲目演奏者。[5]每位學生需要有扎實的演奏功底，各類形式的基礎練習應貫穿于整個學習過程，通過練習積累夯實基本功。針對學生個體進行多樣化曲目選擇個性教學，挖掘學生潛能，培育音樂靈感，有效促進學生的長足發展是高校進行鋼琴教學的最大目的。

“鋼琴教學歸根結底仍然需要演奏，因而我們在進行教學作品選擇的時，舞臺性因素也是必不可少的。”[6]由于很多高校的鋼琴教學的硬件設備限制問題，學生具體的實踐演奏機會相對較少，以致一到正式演奏場合就出現各種失誤，這樣就極大地打擊學生的表演欲望和學習欲望。所以，鋼琴作為實踐性較強的藝術學科，在教學時，一定要強調其實踐性和舞臺性，培養和提高學生的舞臺感和演奏能力。

（三）師范性原則

高校開設很大一部分師范專業，包括對基礎教育鋼琴教師的培養，因而在選擇教學曲目時體現師范性是極其必要的，在選擇曲目中要將中小學鋼琴教師的要求考慮進去。不一定要求曲目的高難度高水準，注意彈、唱、伴奏能力的綜合發展，而即興表演作為中小學鋼琴教師的常見形式，融入流行音樂元素，培育學生的基礎音樂教育才能，能夠使同學們畢業之后充分適應工作、社會和時代發展的要求。

三、高校選擇鋼琴教學曲目的重要意義

（一）對教師自身鋼琴教學方面的主要意義

“鋼琴教學是以鋼琴曲目為中心而展開的教學活動。首先，選擇合適的曲目有利于降低教師的教學難度，并且能夠進一步貼近高校開設鋼琴教學的目的。”[7]其次，不同的鋼琴教學階段，其曲目選擇的要求也不同，適應階段的曲目選擇教學效果事半功倍。更有甚者合理利用鋼琴曲目的選擇在教好學生的同時提升了自身的鋼琴藝術水平，對不同難度系數的內容進行教學，曲目也應做出相應選擇。高校鋼琴教學應在重視基本功的前提下，兼顧學生的彈唱能力、伴奏能力，順應了教育教學要以學生為主體的前提下進行因材施教。

（二）對學生主體鋼琴學習的意義

隨著社會教育普及的不斷加速，素質教育的呼聲越來越高。藝術也正處于繁榮發展的新時期。優秀的鋼琴音樂作品不斷增加，使得學生能夠通過接觸優秀的鋼琴曲目拓展新的視野，開闊眼界，凈化心靈。在繼承和發展經典鋼琴曲目，接受傳統藝術熏陶的同時積極了解現今鋼琴藝術的發展，學習優秀的鋼琴曲目，在鞏固基礎知識和提高演奏能力方面扮演重要角色。對于一些從未接觸過沒有基礎的學生來說，選擇難度系數較低的曲目培養興趣，促進鋼琴學習，最終達到提高藝術審美水平的目的。而對于那些具有一定基礎和演奏能力的藝術類學生，選擇高質量的優秀曲目，更有利于基本功的扎實，演奏能力的提高，也有利于藝術鑒賞能力得到提升，從而探尋更深層次的音樂境界，提高自身綜合能力。對于不同基礎的學生因材施教，針對性選擇合適曲目，有助于培養良好的師生關系，在學生學習鋼琴及綜合性發展中起關鍵作用。

總之，我國高校的鋼琴教學形勢依然嚴峻，想在短期內改變現狀是不切實際的，必須從鋼琴教學曲目選擇上尋找突破口。[8]曲目選擇作為有效開展鋼琴教學工作的主要內容，所選曲目是否恰當，是否適用于學生，直接決定著鋼琴教學的整體效果，選擇的合適鋼琴教學曲目能夠對高校鋼琴教師的教學工作產生重要的影響，又在學生的鋼琴學習生涯中起到深遠作用。在鋼琴教學曲目選擇中遵循技術第一原則、音樂至上原則、多樣性原則、舞臺化原則、資料優先原則等原則，選擇適當的鋼琴教學曲目，提升高校生鋼琴學習的興趣和動力，夯實高校生鋼琴基本功，全面提高學生藝術鑒賞能力和藝術審美能力，促進學生德智體美勞等綜合素質全面發展。

參考文獻

[1]張軒寧.高校鋼琴教學曲目選擇的原則[J].當代音樂，2015（03）：72-73

[2]徐大成.關于高校音樂鋼琴課教學改革的實踐與思考[J].新教育時代電子雜志：教師版，2016（21）：52.

[3]嚴雋文.業余鋼琴比賽曲目的選擇和練習[J].當代音樂，2017（12）：72-74.

[4]陳曦.探究鋼琴教學中音樂審美與實踐教育的有效應用[J].當代音樂，2016（23）：35-37.

[5]白楊.關于音樂審美與鋼琴教學的相關思考[J].戲劇之家，2015（24）：68.

[6]王朋.關于普通高校音樂專業鋼琴教學人才培養方案的思考[J].文藝生活·文藝理論，2016（09）：63-64.

[7]張帆，張科芳.論兒童鋼琴教材的選用與思考——《約翰·湯普森現代鋼琴教程》特點分析[J].北方音樂，2015（21）：215-216.

[8]吳娜.關于高校鋼琴教學若干問題的研究與思考[D].吉林藝術學院，2016.

作者簡介：辛永姝（1978—），女，漢，山西省大同市人，碩士，講師，研究方向：鋼琴演奏與教學。