鋼琴演奏中的情感因素的技巧化研究

【摘要】在鋼琴演奏過程中，除了需要演奏人員具備高超的演奏技巧之外，還需要擁有內心的情感，能夠把自己的內心情感跟作品情感相呼應，融合自己的演奏技巧，給觀眾帶來優美的音樂享受。本文分析了情感因素在鋼琴演奏中的特點和重要性，重點研究了在鋼琴演奏中如何把情感因素技巧化，以提升鋼琴演奏的藝術表現力和感染力。

【關鍵詞】鋼琴演奏；情感因素；技巧化

【中圖分類號】J624 【文獻標識碼】A

在鋼琴演奏過程中，情感因素是非常重要的情感載體，能夠在演奏過程中把演奏技巧和情感體驗結合在一起，在演奏者和觀眾心中架起溝通的橋梁，讓演奏者完美地表現出迷人的藝術魅力，也能夠讓觀眾獲得更加優美的藝術享受。

一、情感因素的鋼琴演奏特點

（一）情感因素

情感因素，指的是人們在面對客觀事物時，在心中會產生不同的心理體驗，比如說愿望、需要、態度和觀點等，同時也會產生一系列心理情感，跟隨著不同鋼琴演奏曲目作者想要表達的情感，隨之顯出憤怒感嘆、憐憫憂愁、激烈情緒以及愉快舒心等情緒。在鋼琴演奏之前，想要帶動觀眾的情感一起投入到演奏藝術當中，需要演奏人員先理解鋼琴演奏曲目表達的故事情節、人物特點，然后演奏者自己內心跟曲目產生一定的情感共鳴，這樣才能夠產生自己的情感變化和思維變化，通過一定的演奏技巧，表達出自己的思想情感和藝術境界，跟觀眾產生情感共鳴。

（二）情感因素的藝術特點

在鋼琴演奏過程中，情感因素是通過技術手段表現出來的，在演奏中鋼琴演奏人員通過自己的動作和表情，根據鋼琴旋律控制住鋼琴聲音的強弱和節奏，在表演過程中能夠表現出曲目和演奏人員心中的真情實感，讓觀眾通過演奏感受到作品的真情實感，能夠讓鋼琴演奏更加具有震撼力。[1]在鋼琴演奏過程中，情感情緒也體現出一定的動態特點，不同的曲目能夠表現出不同的情感高潮，有的喜悅，有的悲傷，不同的情感因素體現出不同的音樂風格，隨著音樂演奏曲目的變化，演奏者的情緒會有一定的變化，引導者觀眾的情緒發生變化。演奏人員要深入了解曲目的內容和情感風格，這樣才能夠適當地控制全場情感變化，提升鋼琴演奏的藝術效果。

二、鋼琴演奏中情感因素的重要性

在鋼琴演奏過程中如果只是單純地依靠彈奏技巧是不行的，還需要在演奏過程中配合鋼琴彈奏表達主觀情緒和主觀情感，因此，需要加強鋼琴演奏的情感因素研究。演奏人員先要充分理解樂譜，分析樂譜背后隱藏的主觀情感，并結合嫻熟的鋼琴演奏技巧提升演奏效果。鋼琴演奏的情感因素不管是在傳統鋼琴演奏還是在現代鋼琴演奏中，都起到了非常重要的作用，能夠幫助培養演奏人員的道德、智慧，提升美育教育質量。[2]

（一）提升演奏者藝術技巧

藝術教學能夠提升人的藝術技能水平，同時也能夠提升鋼琴演奏水平。藝術教育主要是針對演奏人員進行的，幫助演奏人員深度挖掘自己的藝術潛能，通過熟練掌握鋼琴的演奏基礎知識，提升鋼琴演奏的專業水平。通過更加系統的美育教育和鋼琴教學訓練，演奏人員能夠了解不同的藝術發展歷史，從而掌握基本的鋼琴演奏方法，在演奏過程中學會鑒賞音樂作品，并把鑒賞能力應用到以后的鋼琴演奏過程中。演奏人員需要通過藝術技巧的學習，學會把握音樂作品中的情境，結合演奏技巧來傳遞給觀眾。作品包含的人文精神對于演奏的效果影響很大，因此可以適當性地選擇一些具有教育意義的優秀音樂作品讓演奏人員進行彈奏，提升演奏人員的欣賞能力。

（二）引導人們形成完善的人格

在鋼琴彈奏過程中融入情感因素，能夠提升鋼琴演奏的藝術水平，是藝術教育和鋼琴演奏教育相結合的好方法。在鋼琴演奏中要加強與政治文化的聯系性，通過結合知識系統和情操培養，從而培養人的個性。人的個性主要是來源于內心的意識和思想，在個性逐漸發展成熟的過程中，也包含有藝術教育的集中性。因此，在鋼琴演奏中加強情感因素技巧掌握，對于人的個性發展有一定的引導性，能夠幫助促進人格的完善和發展。[3]鋼琴演奏能夠幫助培養人的情緒。通過針對藝術教育的分析，能夠引導學生在藝術中發現生命的美妙，引導演奏者的情感發展。藝術教育課程能夠影響人的情感和態度的發展，從而陶冶人的情操。

（三）促進創造性發展

在鋼琴演奏過程中把情感因素和彈奏技巧相結合，能夠提升鋼琴演奏人員的創新思維，促進鋼琴演奏者的長遠發展。創新意識需要通過一定的訓練和培養才得以實現的。例如，在鋼琴彈奏過程中具備敏感的創新思維和細致的觀察能力，都需要針對性進行有目的的訓練。在整個鋼琴彈奏創新意識培養過程中，需要演奏人員對自身的專業保持高度的熱愛，才能夠以更加積極的態度面對鋼琴演奏，順利地培養創新意識。

三、鋼琴演奏的情感因素技巧化培養

音樂藝術除了是一種藝術表現形式之外，也是一種藝術使命。在鋼琴演奏過程中想要演奏出自己獨一無二的藝術作品，就需要讓彈奏出來的每一個音符都富有生命力，讓觀眾的情感跟隨著自己的情感變化而變化，跟作品和彈奏者能夠產生情感上的共鳴，這是每一位鋼琴演奏者需要具備的能力。這首先需要演奏人員對音樂本身和曲目產生熱愛，更需要在演奏過程中把自己的性格體現出來，把自己的情感跟作品的情感相結合，在原有音樂的基礎上讓它能夠體現出自己的特色。鋼琴演奏的情感因素技巧化，就是指演奏人員在鋼琴演奏過程中融合自己的情感變化，并把自己的情感合理地控制和釋放。一首完整的鋼琴曲目如果不帶任何情感地進行演奏，難免會讓樂曲體現出沉悶死板的感覺。如果能夠在演奏中融合自己的情感表達，便會更加觸動觀眾的情緒，提升鋼琴演奏效果。

（一）提升個人修養

音樂藝術是優雅和高尚的，能夠幫助個人提升綜合素質，高素質水平也是一位合格的鋼琴演奏者、學習者和鋼琴教師的必然要求。[4]只有提升鋼琴演奏者素質水平，才能夠在演奏過程中把自己跟音樂結合在一起，體會到音樂曲目表達的內涵，能夠真正地對鋼琴演奏和音樂理解，掌握更多的理論知識，提升音樂思想。我國很多鋼琴演奏者認為自己只是一個鋼琴學習者，學習的是音樂本身，對于情緒和情操忽視了培養，這也影響了鋼琴演奏水平的發揮。不管是我國的古典音樂還是西方古典音樂，所有的鋼琴曲目都是來源于作者對于生活和社會的看法，還有對人生和情感的感悟，因此，想要提升鋼琴演奏水平，一定要融入到音樂當中，接觸更多的音樂常識和文學常識，不斷地提升個人文化修養。

（二）全面訓練鋼琴演奏技巧

想要成為一名優秀的鋼琴演奏家，就需要全面地學習鋼琴演奏技巧，正確分析鋼琴樂曲背景，利用熟練的鋼琴演奏技巧正確地演奏鋼琴曲目。詮釋鋼琴曲目能夠有效提升鋼琴演奏技巧，演奏人員要詳細了解作品以及作品作者的情況，分析作者的人生閱歷和曲目想要表達的情感。首先是了解作者的時代背景，好的音樂作品能夠體現出作者對于當時社會、生活的情感感悟，例如說，在十八世紀末、十九世紀初的音樂家貝多芬，由于當時的歐洲正處于封建制度和資本主義的交替時代，受到了法國大革命以及拿破侖戰爭的影響。貝多芬的父親當時是一個樂手，他小時候是被父親監督學習音樂的，但他后來逐漸成長為一個獨立的音樂家，成為浪漫主義音樂的創始人。在演奏C大調第八號鋼琴奏鳴曲《悲愴》時，其中就滲透出了日耳曼民族特有的理性特征。在鋼琴演奏中要深入了解作品的民族特征，好的音樂作品都能夠體現出當時的民族音樂特色。不同的鋼琴曲目作者生活在不同的時代，擁有不同的生長環境和家庭素養，因此也擁有不同的人生經歷和藝術追求。例如說，在《十二平均律鋼琴曲集》第二冊第十五首《G大調前奏曲與賦格》中，[5]能夠通過巴赫的曲目感受當時的時代發展風格。當時的演奏主要是使用古鋼琴，古鋼琴鍵子比較輕，發出來的聲音纖細、清脆，因此在演奏過程中要求聲音一定要清楚干凈，在演奏中要積極用指尖觸碰琴鍵。

（三）藝術能力的培養

在鋼琴學習中，藝術能力的培養主要是培養演奏人員對于音樂藝術形式的理解，能夠提升鋼琴演奏者的學習態度。在鋼琴演奏中一定要提升演奏人員的學習興趣，提升鋼琴表現力，培養演奏人員的藝術氣息，從而提升演奏人員的藝術表達能力。通過音樂藝術能力的培養，學生們能夠利用多種鋼琴演奏技巧，表現出自己在鋼琴演奏過程中的藝術感受，并表現出自己的演奏特色。

（四）鋼琴演奏技巧和情感的融合

在鋼琴演奏過程中，要準確把握好鋼琴曲目表現出來的藝術內涵，再適當利用自己的演奏技巧，在演奏過程中融入自己的情感變化，提升鋼琴演奏效果。[6]在鋼琴演奏中，把演奏情感表達和演奏技巧融合在一起，二者相輔相成，能夠讓鋼琴演奏變得更加觸動人心，二者是缺一不可的。如果在演奏過程中空有演奏情感而缺少了演奏技巧，那么，演奏情感也無法有效地體現出來，成了亂彈琴。如果在鋼琴演奏過程中空有演奏技巧沒有演奏情感，則會使鋼琴演奏變得更加枯燥乏味，失去了鋼琴演奏的感染力。演奏人員在演奏過程中，要跟隨著演奏情感的變化控制鋼琴演奏的力度和技巧，融合自己的思想情感，表現出細致、融合、急躁等聲音，詮釋出作品想要表現的思想內容。在演奏中，演奏者要詳細地按照樂譜要求的指法和演奏方法，用感情演奏出每一個音符，正確地表達音樂，提升鋼琴演奏質量。

四、結語

對于鋼琴演奏來說，情感是藝術的靈魂，通過情感表達，能夠為觀眾展現出作品的思想內涵，使鋼琴演奏具有藝術美學價值。在鋼琴演奏過程中，要按照曲目情感風格進行感情投入，增強鋼琴表演的藝術感染力。

參考文獻

[1]李嬋.關于鋼琴演奏中的情感因素的技巧化分析[J].湖北函授大學學報，2016，29（18）：98-99.

[2]史繼美.鋼琴演奏中情感因素的技巧化[J].樂府新聲（沈陽音樂學院學報），2015，33（02）：228-230.

[3]張鮮華.鋼琴演奏中情感因素的技巧化[J].時代教育，2014（05）：111.

[4]呂曉燕.探究如何將鋼琴演奏中的情感因素技巧化[J].大眾文藝，2013（15）：143-144.

[5]程宏春.論鋼琴演奏中情感因素的技巧化[J].科技創業家，2013（05）：140.

[6]楊賢忠.論鋼琴演奏中情感因素的技巧化[J].藝術百家，2010，26（S2）：359-360，351.

作者簡介：祝琪（1981—），女，音樂學碩士，河南駐馬店人，黃淮學院音樂學院教師，助教，研究方向：鋼琴即興伴奏的改革創新。