聲樂教學中的重唱與表演唱探究

劉錚

【摘要】隨著音樂教學課程改革的不斷深入，高師聲樂課堂教學內容由于其實用性較強漸漸被廣大音樂教育工作者所重視。本文將對聲樂教學中的重唱與表演唱進行分析。

【關鍵詞】聲樂教學；重唱；表演唱

【中圖分類號】G623.6 【文獻標識碼】A

一、聲樂教學中重唱與表演唱的重要性

近年來，隨著社會的不斷進步，傳統(tǒng)的聲樂教學模式已經越來越難適應未來音樂教育工作者的培養(yǎng)需求。在傳統(tǒng)的聲樂教學中，很多高校并沒有較為完善的聲樂課程評價體系，教師基本上只注重對學生歌唱技巧的訓練，忽視了其他能力的培養(yǎng)。導致教學中學生首先接觸的是枯燥無味的專業(yè)技能訓練，而不是音樂的美感，這對于學生音樂才能的發(fā)現和表現力的發(fā)展是非常不利的。隨著重唱與表演唱課程的開設，打破了傳統(tǒng)聲樂教學的束縛，讓學生化被動為主動，在教學過程中教師既要訓練學生的歌唱技巧，也要培養(yǎng)學生對音樂作品的表達能力和舞臺的表現力，實現學生綜合能力的提升，從而完成基礎教育音樂工作者全面發(fā)展的培養(yǎng)目標。重唱與表演唱課程的開設還豐富了聲樂教學的內容和形式，在聲樂課程中融入民歌、曲藝、歌劇等相關的作品，可以更好地培養(yǎng)學生的演唱能力。在重唱與表演唱的教學過程中還注重群體的學習，學生在學習的過程中要養(yǎng)成團隊意識，重視團隊的合作，通過團隊合作的方式不斷提高自身的聲樂技巧。因此，聲樂教學中重唱與表演唱的設計對于培養(yǎng)學生的團隊協作意識具有重要作用。

二、重唱與表演唱的教學實踐

（一）重視分層設置教學目標

重唱與表演唱作為選修課程一般面向具有一定基礎的學生，在教學中注重歌唱實踐，重點對學生的歌唱能力、表演能力和創(chuàng)編能力進行培養(yǎng)，一般采取的是集體授課形式。為了實現有效的課堂教學，教師應重視分層設置教學目標。首先，教師應當根據學生的實際情況設置一定的多目標階段幫助學生循序漸進地達成學習目的，在教學過程中注重對學生舞臺掌控能力的培養(yǎng)，并通過鍛煉不斷提高學生的心理素質。其次，在重唱和表演唱過程中，還需要對學生的聲樂技巧進行培養(yǎng)，讓學生能夠掌握多聲部的不同演奏方式，在進行重唱的時候，學生掌握不同聲部的演奏方式對于重唱能夠迅速掌握，能夠更好的使學生融入到群體中。最后，在學生掌握了基本的舞臺表演素質以及基本的聲樂技巧后，教師就要在課堂教學中幫助學生更好地理解人物角色的表現形式。例如讓學生進行角色扮演，通過角色扮演來更好地通過聲樂來體現角色人物的形象和內在性格。這個階段的教學內容是比較抽象的，需要具備有一定的理解能力和音樂基礎，教師再加以有效引導，從而不斷提高學生理解人物形象的能力。

（二）重唱與表演唱的團隊設置

重唱與表演唱中也要重視群體學習，教師在進行重唱與表演唱的教學過程中，應當合理設置一個表演的團隊，并根據學生的實際情況和教學內容的要求合理分配角色，讓不同的學生在不同的聲都能夠發(fā)揮出自己的優(yōu)勢和特點。教師在教學過程中還要尊重學生的個性化發(fā)展，根據學生的不同情況合理分配角色。在角色分配完成后，還要對位置進行合理的安排，讓團隊中相同聲部的人員能夠在一起互相學習，一起探討相關的音樂作品。在教學的過程中，如果發(fā)現有的學生并不適合這個聲部的演唱則通過有效溝通及時更換角色，確保每一個學生都能夠得到全面發(fā)展。

（三）合理選用課程教材

在教學中，課程教材可以說是教師最主要的教學資源。由于重唱與表演唱課程開設的時間較短，且作為選修課的形式進行教學，目前，在我國還沒有統(tǒng)一的教材。為此，教師一定要根據學生的實際情況以及教學要求合理選用課程教材，在突出重唱與表演唱教材專業(yè)性的同時，也要體現綜合性和實用性。還要根據學生的基礎以及接受能力合理選用教材，如地方普通高師音樂專業(yè)學生的聲樂演唱基礎相對于音樂學院、師范大學音樂學院的學生普遍較弱，在選擇教材時應選擇一些內容比較廣泛的、體裁形式多樣化的、適合不同層次學生的演唱要求的教材，如王培喜、段傳婭主編的《重唱與表演唱》《多聲部聲樂作品選》《新組合重唱歌曲集》等就非常適合普通高師音樂專業(yè)的學生使用；學生基礎較好的高校可以選擇一些比較有深度的教材，激發(fā)學生的音樂創(chuàng)造力。

三、小結

綜上所述，隨著課程改革的不斷深入，重唱與表演唱研究成為高師聲樂課程中不可缺少的一部分，對于培養(yǎng)學生綜合素質能力，促進學生全方面發(fā)展具有十分重要的意義。重唱與表演唱課程的實施，不僅豐富了聲樂教學的內容和教學形式，學生的演唱能力、舞臺表演能力和創(chuàng)編能力也得到了鍛煉和提高，還使不同階段學生在聲樂教學中能夠根據自己的情況發(fā)展和提升，培養(yǎng)學生的團隊意識。

參考文獻

[1]張亞麗.重唱與表演唱在拓展高師聲樂教學改革中的探索研究[J].北方音樂，2012（01）：109.