高職現代學徒制實施過程中的問題及對策分析

李智利　吳芳珍

[摘 要] 現代學徒制是產教融合、推進工學結合的有效方法，越來越受到人們的重視。我國現代學徒制起步較晚，雖然取得了一定的成效，但是實施過程中也存在一些問題，通過分析提出了解決的對策。

[關 鍵 詞] 校企合作；現代學徒制；問題；對策

[中圖分類號] G717 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）23-0041-01

現代學徒制作為高等職業教育發展的主流模式，越來越受到人們的關注。2015年我國正式啟動現代學徒制試點項目，教育部遴選確定了首批165家試點單位，2017年又確定了206家試點單位，現代學徒制試點項目作為職業教育改革的發展方向，穩步推進，成效明顯。但由于實施主體認知的多元化、相關制度的缺失等各種因素，導致現代學徒制在具體實施過程中仍面臨很多問題，本文從現代學徒制的特點、意義出發，分析了高職院校實施現代學徒制面臨的問題，并提出一些解決的建議。

一、現代學徒制的意義與作用

現代學徒制是將傳統學徒制度與現代學校教育有機結合起來的一種全新的教育制度，是深化產教融合、校企合作，推進工學結合的有效途徑，對提高青年就業能力和企業生產效率意義重大，在全球職業教育界煥發著越來越強的生命力。在我國，培養各種高技能型人才是經濟結構轉型和社會生產力不斷發展的需要，重視和推動有中國特色的現代學徒制的建設、切實提高職業教育人才培養質量、提升企業員工素質，對促進校企良性互動方面具有重要意義。

現代學徒制是建立在現代經濟、社會和教育制度基礎上的新型職業教育模式，其特點主要體現在學校和企業雙主體，學生和學徒雙身份，教師和師傅雙導師，課堂與工廠雙場所。現代學徒制繼承了傳統學徒制在企業、工作場所進行生產性職業教育的模式，與學校教育模式有機結合起來，發揮優勢互補作用，對受教育者進行更全面系統、更專業、更實用的專業知識與技能教育。

二、現代學徒制實施過程中的問題

（一）校企合作缺乏有力的政策支持和運行機制，校企合作質量有待提高

在我國，由于現代學徒制起步較晚，到目前還沒有形成一套完整的政策體系及運行機制。盡管政府非常重視校企合作，近幾年來大力提倡現代學徒制試點研究，各試點單位也在學習摸索中積累了一些經驗，取得了明顯成效，但是目前尚未形成國家層面的校企合作機制，沒有形成具體的可操作性的政策和文件，使校企雙方在合作中缺乏有力的制度保障，對校企合作過程中各方的權利與義務約束不力，導致校企雙方的合作不夠深入，質量不高。

（二）社會、學校、企業、學生對現代學徒制認同感低，導致校企合作學校熱、企業冷、學生不積極

現代學徒制在發達國家已經實行多年，為社會發展帶來了顯著成效，已被社會各界認同。但在我國，現代學徒制起步晚、試點規模小，目前還沒產生很大成效，因此在社會中影響不大，認可度不高，還沒有被廣泛接受。對企業來說，投入大量經費與師資進行人才培養，學生實習后可能會存在流失的風險，且短時間內也沒能看到明顯的經濟效益，他們參與現代學徒制的熱情不高。另外現代學徒制屬新生事物，很多家長和學生對現代學徒制有一定的懷疑和抵觸情緒，因此，學生對是否選擇進入學徒制班顯得猶豫不決。這些都導致了在實施現代學徒制的過程中，合作各方都不能全力以赴，導致實施效果難以達到預期目標。

（三）教學條件以及教學模式限制了現代學徒制的發展

現代學徒制師資力量不強，雙師隊伍缺乏。大部分高職院校教師來自高校，理論知識豐富，但是缺乏實踐經驗，專業技能不強，實踐教學能力偏低；而企業師傅則缺乏教學經驗，不了解當前高職學生的特點，導致教學效果不佳。在現代學徒制實施過程中校企合作的層次較低，雙方溝通機制還沒有落到實處，合作關系較為膚淺，合作的形式較為單一，學校教育和企業實踐內容的對接、教學模式的轉換等有待深入溝通合作。

三、對策與建議

（一）健全現代學徒制制度保障，提高校企合作熱情

政府應大力支持推動現代學徒制試點研究，優化配置教育資源，加強政策引導，制定專門的法律法規，完善現代學徒制運行機制建設，明確校企合作各方的權利與義務，發揮優勢幫助企業、學校、學生從現代的學徒制中獲益，制定校企合作激勵和保障措施，建立長期穩定的校企合作機制，保障現代學徒制的順利實施，確保校企合作的廣度與深度，切實提高人才培養質量。

（二）深化校企合作模式改革，為現代學徒制提供保障

深入校企合作，積極探討校企合作模式，加強師資隊伍建設，完善校企合作制度，共享共用校企優勢資源，共同搭建人才培養平臺，共同制定招生招工計劃，共同制訂人才培養方案、課程標準，校企雙導師共同參與教學過程，實現校企課程共建、師資隊伍互聘、教學過程共管、教學資源共享、校企文化共融，提高高職技術應用人才培養的質量和針對性。

現代學徒制的實施不僅需要政策的支持，還需要校企合作各方的通力合作，要制定合理的保障制度，形成良好的運行機制，探索適合現代學徒制人才培養模式，保障現代學徒機制的正常運行，切實提高人才培養的質量。

參考文獻：

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