信息時代下高等職業教育現狀及其對策研究

黃強　吳小琴

[摘 要] 信息技術是當代社會最為顯著的特征，在信息社會背景下，各行各業依托信息技術平臺實現了快速發展，并逐步呈現出“互聯網+”的新業態，高等職業教育要實現“一技之長+綜合素質”人才培養目標，必須對接信息技術，完成“教育信息化”任務，進而彰顯高等職業教育的價值和功能。基于此，探討信息社會場域下高等職業教育的現狀，一切從實際出發，提出高等職業教育改革的應對之策，以期促進高等職業教育發展。

[關 鍵 詞] 信息時代；高等職業教育；現狀

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）23-0077-01

隨著我國經濟社會的快速發展，教育現代化水平不斷提升，無論是高校數量或是在校生規模都達到前所未有的水平，高職教育作為培育高素質、應用型技能人才的搖籃，已經走上了內涵式發展的道路，在高等教育中占據著半壁江山，有力地推進了我國經濟社會的發展。為了更好地推進高職教育的發展，2014年5月，國務院頒布《關于加快發展現代職業教育的決定》，并明確指出：“到2020年形成具有中國特色、世界水平的現代職業教育體系”。要實現這一目標，必須在人才培養體系、教育質量評價體系、教育改革保障體系等方面實現重大突破，才能真正凸顯高職教育的價值和功能。信息技術是當下社會最為顯著的特征，尤其是大數據、云計算、物聯網等技術的出現，對高職教育質量保障體系提出了嚴峻的挑戰，如何通過技術嵌入來增強高職教育質量，實現高職教育高質量發展，已成為諸多學者關注的時代命題。[1]本文正是基于此，探討信息社會場域下高等職業教育的現狀，一切從實際出發，提出高等職業教育改革的應對之策，以期促進高等職業教育的內涵式發展。

一、信息時代高等職業教育的現狀審視

在信息時代，高職教育必須適應信息時代發展的要求，建立與信息技術相匹配的質量保障體系，要求在人才培養模式、教學范式、教學內容、師生關系等方面進行變革，以期滿足形勢所需。然而，在審視當前高職教育現狀時發現，一些問題不容忽視。

（一）與信息時代相嵌合的價值理念“失位”

高職教育近年來的跨域式發展，實已占據高等教育的半壁江山，然如何保障教育質量，實現“一技之長+綜合素質”的人才培養目標，一些高職院校在價值理念上存在與信息時代不相適應的問題。具體表現為在高職教育質量評價過程中企業參與的力度不足，仍然強調政府為主導，無法發揮校企合作的優勢，教育質量評估仍然是計劃經濟時代的政府主導型外部評估，而非校企合作型內部教學評估或者第三方評估，未能深刻體現以學生為主體的核心教育理念。[2]同時，在“雙師型”教師隊伍建設的硬件和軟件方面力度不足，師資隊伍與信息時代不相匹配。

（二）高職教育質量保障主體單一

高職教育作為一種社會性辦學形式，必須體現社會各界多方建設的理念。2015年7月，在教育部《關于深化職業教育教學改革全面提高人才培養質量的若干意見》中明確指出：“適應經濟發展新常態和技術技能人才成長成才需要，完善產教融合、協同育人機制，創新人才培養模式。”可見，高職教育要凸顯協同創新育人，尤其是要發揮企業的辦學主體作用，實現校企協同辦學、協同育人，方能提升人才培養質量。然而，在當前的情況下，一些地方仍然強調政府主導型辦學模式，行業企業、學生、家長等各方要素未能有效參與到質量保障建設中來，這與信息時代高等職業教育改革發展的要求是不相符的。

二、信息技術時代高職教育發展的應對措施

針對當前高職教育發展與信息時代要求不相符合的情形，必須緊跟形勢，充分利用信息技術的優勢，把信息技術嵌入高職教育教學改革的全過程，在教學理念、教學保障和平臺建設等方面凸顯信息技術的價值。

（一）建立與信息時代相適應的高職教育質量保障理念

思想是行動的指南。理念先行決定行動成效。在信息社會背景下，傳統教學方式、學習方式、教學評價和教學過程監控都將發生革命性變革。[3]必須看到慕課的出現已經帶來一場意義深遠的學習革命。對此，在提升高職教育質量的實踐中，必須用先進理念引領高職教育數據管理平臺建設，強化企業、學生等主體在平臺建設中的作用，以管理平臺建設為契機，積極融入校企合作理念、以學生為主體理念，強化教學改革中的多方評估，樹立多方增強評估以促進學生學習的新思想，進而促進高職教育內涵式發展。

（二）打造與信息時代相適應的課程體系

在信息時代，高職教育模式不再囿于課堂教學，而是要推行“產教深度融合模式”，實現高職教育理實一體化教學。同時，泛在教育理念得到進一步推廣，即學生可以在任何地方、任何時間學習，對此，高職院校必須依靠互聯網、物聯網等大數據系統，對課程教學內容進行模塊化，凸顯對學生職業能力的培養，并制作相應的微課、慕課視頻，推送至教學信息平臺，以供學生進行全時段學習，為提高人才培養質量夯實根基。

三、結語

總之，高職教育作為培養現代職業人才的基地，對經濟社會發展的作用巨大。在信息時代背景下，必須順勢而為，充分認識到當前高職教育理念、人才培養中與信息時代不相符合的情形，積極嵌入信息技術，構建適應信息時代的多主體高職教育質量保障體系，打造與信息時代相適應的課程體系，為促進高職教育發展保駕護航。

參考文獻：

[1]蔣馨嵐.大數據時代下的高等職業教育質量保障的挑戰與應對[J].價值工程，2015，34（21）：202-204.

[2]張曉東，李巧玲.大數據時代高等職業教育的發展與創新研究[J].教育觀察，2018，7（2）：60-61.

[3]周建松.高等教育發展趨勢與我國高等職業教育的對策選擇[J].中國大學教學，2017（4）：39-42.