高職院校大學生心理健康教育課程改革初探

劉曉佳

[摘 要] 我國高等職業教育偏重于培養高等技術應用型人才，高職學生具有不同于普通大學生的學習特點和心理特點，因此，在高職教學過程中，心理健康教育應當具有高職學校的特色，結合高職學生的心理特點展開。基于此，對高職院校的心理健康課程教學進行了探究，發現了存在的一些現實問題，有待于進一步改革，論述了高職心理健康教學的現狀及教學改革的具體策略。

[關 鍵 詞] 高職院校；大學生；心理健康教育；改革

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）23-0095-01

大學生心理健康教育課是高職院校的必修課之一，心理健康課程的教學要以高職學生的心理特點為依據、以高職學生的學習方式為途徑，進一步深化和提高對高職學生的心理健康引導，使這一學科的教學內容更加切實地服務于高職學生的身心健康發展，也為高職學生走上工作崗位鍛煉和培養優秀的心理素質，使之能夠較好地適應自己未來的發展。高職心理健康教學改革是針對當前高職這一學科教學中存在的一系列問題而實施的教學新策略，本文對這一內容進行了如下幾個方面的分析和探究。

一、高職心理健康課程教學現狀及存在問題

高職心理健康課程的開設目的，是使高職學生具有良好的心理素質，能夠在社會競爭中把握機會，從容應對各種各樣的挑戰，在此前提下學會心理疏導的方式，增強學生自身的抗壓能力以及提升心理調適的能力。作為高職院校的必修科目之一，其教學效果與學生今后的長遠發展有著重要的聯系。當前高職院校普遍采用的教材是《大學生心理健康教育》，從教材的內容來看，明顯缺乏針對高職學生心理特點的教學內容。與普通高校學生相比，高職學生缺乏理論學習的主動性和積極性，在教學過程中對抽象的理論內容接受較慢，但較為擅長學習實踐性的教學內容，這一點，在教材內容中體現較少。除此之外，高職心理健康教學由于不屬于專業教學范疇，往往受到學生和教師的忽視，因此，有關這方面的教學創新和教學研究相對滯后，師資配備方面的專業性和科學性都有待提升。

二、高職心理健康課程教學改革策略分析

（一）設計精彩的課程導入環節，激發學生探究欲望

心理健康教學內容以理論型為主，高職學生往往缺乏學習熱情和探究欲望，因此，在教學過程中，教師可以通過有效的課堂導入設計，調動學生的探究欲望和學習興趣。首先可以利用典型案例導入教學內容，例如教學“大學生的戀愛心理與性心理”一節時，教師可以引入大學生的戀愛故事作為相關案例，請學生討論案例中主人公和女友分手的原因，在此基礎上引入新課的教學，在教學過程中將理論知識與案例內容有機結合，引導學生分析案例現象背后的心理學知識，從而使學生產生濃厚的學習興趣。其次，教師可以運用恰當的方式引發學生的情感共鳴，在此基礎上導入教學內容。例如教學“大學生心理困惑及危機管理”一節時，教師可以為學生放映有關大學生應對挫折的公益廣告，通過廣告中的音樂、畫面、旋律和主題激發學生的情感共鳴，引導學生說出自己內心的困惑，從而順利引入課堂教學內容。

（二）利用體驗式教學手段，結合高職學生特點因材施教

高職學生的思維活躍，對實踐性的教學任務有著較強的學習和嘗試的動力，針對高職學生的這一特點，在教學過程中結合心理學的教學方式開展實踐性教學，從而提高該課程教學的實效性。例如在教學“大學生人際交往與心理健康”一節時，教師可以請學生扮演不同的具有人際交往障礙的學生，通過學生的表演使大家感受到人際交往障礙對個人心理健康的深刻影響，在此基礎上討論自我調適的方式方法，學生的參與熱情會受到激發，學習過程也會活躍而輕松；再比如教學“大學生壓力管理與挫折應對”一節時，教師可以嘗試使用音樂療法，配合冥想，使學生在舒緩的音樂背景中放松身心，進入自己的冥想空間，通過這一方式達到緩解自身壓力的目的，這一過程具有較強的參與性與實踐性，師生相互配合，就會創造良好的教學氛圍，增強教學效果。

（三）加強學科師資建設，帶動心理健康課程改革與時俱進

高職院校的師資配備情況可以采用爭取外援的方式加以解決。首先，學校可以鼓勵教師進行心理健康教學以及心理咨詢方面的深造，從而提高自己的教學水平。例如為教師提供參與心理健康培訓的機會、利用政策鼓勵教師考取心理咨詢師資格證等；其次，學校可以從周邊的專業性心理咨詢機構聘請專業人員作為學校的特聘講師，定期組織學生參加心理健康教育方面的講座，使學生聆聽專家的精彩講授，增強學生的學科素養；最后，學校還可以借鑒兄弟學校的先進經驗，以相互交流、取長補短為目的，定期開展學校之間的教學研討，從而提高教師的教學水平。

綜上所述，高職院校心理健康教學是高職教學不容忽視的重要內容，在這一學科的教學實踐過程中，學校和教師應當注意使學科教學與高職學生的心理特點相結合，在教學內容、教學方式、師資力量幾個方面進行改革，使這一學科的教學真正起到促進學生健康心理發展的目的，為學生的長足發展提供心理保障。

參考文獻：

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