個性發展視角下職業院校體育教學改革探究

杜鵬

[摘 要] 隨著我國高等教育制度改革如火如荼的進行，涌現出了大量職業類院校，為社會輸送大量專業技能人才。職業院校的辦學目標就是給社會輸送大量具備職業技能的專業技能人才，這所有一切都是建立在健康體魄的基礎上。有鑒于此，以職業院校體育教學改革為切入點，運用文獻資料法、調查問卷法，分析了創新體育教學改革的措施。希望可為現代職業院校體育教改提供借鑒。

[關 鍵 詞] 職業特色；體育教學；時代特色；教學改革

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）23-0120-01

新形勢下，職業院校的體育教學要與時俱進。要強化“健康第一”的理念，重視對學生體育興趣和意志品質的培養，要突出職教特色，針對不同專業有針對性地提升學生的職業技能，要正確處理傳統與創新、教材與教師、實施與評價等關系。應調動一切積極因素，形成合力，共同推進職業院校體育教學工作的改革與發展。

一、職業院校體育教學現狀分析

（一）缺乏體育意識，忽視體育教育的重要性

在職業院校日常教學中，體育素質、體育意識的高低，對職業院校體育教學質量有著舉足輕重的影響?，F今，在絕大多數的職業院校中，不管是學校管理層還是在校學生，都沒有認識到體育教育對學生職業發展和身體健康的重要性。教育主管部門對體育教育的相關要求，在職業院校教育中并不能得到很好的貫徹落實。全學校對體育教育都只是應付或為完成任務而完成任務，使體育教學在職業院校不能得到很好的開展，因此導致教學質量低劣，不能為學生的職業發展提供應有的幫助。

（二）課程設置不科學，教材體系不健全

現代職業院校所使用的體育教學教材，依然沿用的是中專教材，或者是普通高校的體育教材，具有普遍性，缺乏特殊性，不能適應具有鮮明個性的職業教育。在建構的教學體系中，職業院校的體育教育形成的是選修課程和基礎課程的體系，但缺乏符合職業教育的專項訓練，對學生的職業發展訓練沒有明確的指引，使學生只能憑感覺進行簡單的訓練，而不能了解其對自己職業發展的幫助。在體育教學評價上，現代職業院校依然運用簡單的最終考核法，并沒有重視學生在訓練過程中出現的變化，讓學生在單一的考核模式下，只追求得到的分數，卻不能從中發現自己的長處和優勢，并加以發展。

（三）教師專業素質參差不齊，不能使體育教學和專業發展有效結合

職業院校的體育教師，雖然都是體育專業出生，但其學歷不一樣，所攻專業不一樣，授課效果也會因人而異。例如年齡大學歷低但教學經驗比較豐富的老教師，對專業知識深度研究不夠，而年輕的學歷高的對專業有深度研究的新教師，其教學經驗又不足，這都影響教師將體育與職業發展相融合的效果。這些教師都不能準確掌握職業院校學生的特點，也不了解學生的學習模式和對基礎體育的學習情況，只能按照傳統模式進行體育理論和體育技能的滿堂灌，不能隨機更新教學內容，轉變教學思想，從而導致現代體育教學和職業教育脫鉤，脫離時代需求。

（四）教學器械場地貧乏，訓練方法陳舊

完善的體育教學設備和場地，是搞好體育教育的保證。目前我國職業院校的體育設施嚴重不足，好多院校還沒有最基本的塑膠跑道、環氧地坪、各類球場。有些院校就算已經具有以上場地，其專業訓練設備也不具備，例如力量和協調性的專業訓練器械。各類運動設備其標準和數量，遠遠低于國家相關標準。學生的體育學習需求和學校擁有的體育設備設施的數量和質量存在巨大的差距。以后隨著學生數量的增加，體育設施設備缺乏的問題將更加突出?，F代體育教學的實際實施，沒有相應的設備設施支撐，只能是紙上談兵。

二、如何構建體現職業特色的體育教育

（一）構建新型職業院校體育教學體系

當前職業院校選用教材與普通高等院校相同，內容主要為體育學科基礎內容，并不能體現出職業院校特色，這種狀況在短期內很難得到根本上的轉變，因此高職院校在教學組織中要加強自身教學體系建設，形成與職業院校相適應的體育教學理念。在教學目標上，除了體育教學應當承擔的學生身心健康維護，還要承擔起學生職業素養的培養；在教學內容上，除了教材中一些基本內容的保留，還要結合學生所學專業，探索與專業相適應的教學內容，包括所學專業對某些身體素質的要求，體育精神與專業素質相適應之處，并進行有效開發，使體育教學突出職業特色。在教學評價體系中，從學生的身體素質特征以及課堂學習效果、技能性評價等綜合進行評價，打破傳統上以單純的某次考試作為評價的唯一依據。

（二）強化師資隊伍，改革教學模式

在高職院校師資建設中，師資隊伍對高職院校創新精神具有重要作用。因此，在高職院校體育教師聘用中，應該注重年輕骨干教師的培養力度，在帶動師資隊伍的同時，提高高職院校整體教師素質。對于教學模式，必須根據時代要求，對傳統教學模式進行改革，通過應用多媒體現代教學技術，促進學生與教師之間的多邊活動，從而進一步提升學生創新力度。通過多種教學形式，讓教學氛圍更加輕松、和諧；通過注重教學方法革新，根據不同專業的就業需求，使用多樣、靈活、實用的教學方法，讓學生主動參與到教學練習中。

（三）完善體育設施，盡量滿足教育條件

在體育教育設施這方面，必須加強力度來進行改革。學校的有關部門和體育教學部門應該參考學校的實際情況來進行體育設施的完善。在合適的場地進行建設規劃，去除原本的老舊的體育設施，加大資金投入，建設合格的、完善的體育器材，盡可能地建設多功能的運動場地，不管是對學生的體育教學，還是為在校人員的日常鍛煉活動，都能夠提供物質基礎，也能促進教師的教學積極性，從實際場地進行知識技巧性的傳授，真正落實教學計劃的實施，完成教學任務。

總之，職業院校體育除了培養學生體育興趣和鍛煉習慣，還要加強學生對體育認識的提高，培養健康意識，并掌握相關的體育健康知識，養成健康的鍛煉習慣和生活方式，努力提高自我保護意識，使學生在校期間就樹立終身體育的思想，養成終身體育的習慣，為生命的延續打下良好基礎。同時，為了適應職業教育對高職體育教學的客觀要求，高職院校體育工作者在教學指導思想上應該積極探索和嘗試。在突出“健康第一”的前提下，確立以“市場為導向、提升能力為本位、滿足體育學習興趣、提升職業身體素質、服務未來職業”的體育教學理念。