翻轉課堂教學模式在高校企業物流課程中的運用研究

曹博

[摘 要] 教育是民族發展、社會進步的基石，一國教育興則少年興，少年興則國興旺。在“十二五國家教育規劃綱要”的總體思路下與市場對人才綜合素質的要求下，國內許多高校的現有教育模式稍有滯后，面對新形勢下人才培養的要求顯得有些無力。而翻轉課堂的出現重新建構了學生的學習流程，培養學生自主學習與自主檢測，使高校教育細化，從而達到預設效果。

[關 鍵 詞] 翻轉課堂；自主性；企業物流課程

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）23-0154-01

一、翻轉課堂的實質內涵

翻轉課堂教學模式是學生自主完成知識的學習，找出自主學習過程中遇到的問題和困惑，在課堂上利用師生互動交流的方式解疑答惑并綜合知識的理解運用，從而達到更好的教育效果。在傳統教育模式下，學生的知識大多是從課堂上得到的，課堂上進行師生之間的“信息傳遞”，這一階段是通過師生互動、學生與學生之間的互動來進行的；第二階段則是“吸收內化”，是學生課后自己完成對課堂知識的理解吸收。但由于這時學生基本上都是靠自身課堂記憶進行復習，缺乏有力的指導，往往進行得并不順利，進而會產生挫敗感、失落感等，導致學習效果不理想。翻轉課堂打破了這種模式，并且建構起一種基于互聯網等信息傳遞媒介的學習方式。即課前先讓學生對知識進行全面的認知，利用短小精悍的教學視頻讓學生在家自主便捷地接受知識，在自主學習完成后還可以自主檢測與回放糾錯。學生首先保證完成這些后，教師根據學生的自主學習情況與學習中遇到的麻煩，在課堂上給予明確的輔導，再加之課上師生、生生相互交流更好地促進了學生對知識的吸收內化。教師的角色是配合學生學習情況及時理解學生的問題和引導學生如何更好地運用知識。如此一來，學生的學習效果比起舊的課堂教學模式來說會提高不少，翻轉課堂教學模式的優點顯而易見。

二、翻轉課堂教學模式在高校企業物流課程中的運用情況與優勢

企業物流課程是一門實踐性非常強的課程，當然理論也占著不可忽略的比重。若在正常教學過程中將兩者剝離，將無法達到課程的既定教學要求。將翻轉課堂教學模式運用在高校企業物流課程中，利用以視頻為載體的“微課”記錄下教師對教學知識點或教學重難疑點的精確解讀與對物流流程的實踐展示。除此之外，“微課”統一了教師的教學設計、教學思路、教學素材、教學反思反饋等，使知識呈現出帶有一定規律的架構性與主題突出性。在降低教師文字備課工作量的同時有效提升了理論知識的動態趣味效果。

在實際物流課程教學中，翻轉課堂教學模式正在被更多人承認并運用，究其原因，分為以下兩點：

（一）學生自主學習積極性提高

高校課堂的常見情況就是一個教師面對幾十甚至上百人，一個人在講臺上講得很投入，而學生在下面聽得昏昏欲睡。雖然教師備課充分，講課也很用心，但純粹的理論知識傳授式教學讓學生提不起一點興趣，甚至導致學生對一門課程產生厭倦感。而在運用翻轉課堂教學模式的課堂上學生變成了課堂的主導者，由于學生通過種種信息媒介對知識已經有了大致脈絡與自己的思考，課上能積極回答問題并活躍參與到各項師生互動中去。課堂氣氛不再沉悶枯燥，取而代之的是此起彼伏的討論聲與掌聲。刺激學生的學習積極性與熱情，激發了學生對深奧難懂的物流課程原理、復雜繁多的物流作業流程的企業物流課程的自主學習探究興趣。

（二）課程教育教學明顯提高針對性

學生課前有效的自主學習能將大部分理論性知識進行消化吸收，課堂上教師傳授環節減弱，引導環節增加，這有利于教師根據每個學生不同的學習能力與知識接受力逐個擊破，制定出具有針對性的教學設計，提高課堂教學效率，而非盲目教學。教師在課上可以就一個或幾個共同疑難點問題進行小組探討、講臺展示探究成果、師生進行點評的方法對學生進行頭腦風暴式的教學，最終達成學習共識。

三、翻轉課堂教學模式應用在高校企業物流課程中的必要性與推進建議

隨著高校教育由理論主導教學慢慢轉向理論與實踐相結合，翻轉課堂應用在高校企業物流課程中物流課程的發展作出貢獻是必然的。如何讓翻轉課堂教學模式被廣泛承認并運用，我提出以下建議：教師要依據知識評測科學原理建立相對精準的學習評價反饋系統，以便于課前對學生自學進度進行有效把握。這是至關重要的步驟，教師通過有效的學習檢測機制掌握學生的學習進度，施以針對性的教學指導，達到高效學習。否則翻轉課堂就沒法實現，只會名存實亡。

翻轉課堂教學模式的應用彌補了高校企業物流課程教學的不足之處，應用現代發達的信息傳播媒介改革學生學習流程，集理論學習與實踐認知于一體，將高校企業物流課程的各項課程內容由繁至精、由理到據地展示在學生面前，促進高校企業物流課程的蓬勃發展。

參考文獻：

[1]魏際剛，王勝旗.企業物流管理[M].上海：上海交通大學出版社，2004.

[2]劉春生.翻轉課堂教學模式在高校企業物流課程中的運用研究[D].江西服裝學院，2013.