新時(shí)代做好大專學(xué)生心理教育的創(chuàng)新路徑

付愛(ài)花

[摘 要] 在“十九大”會(huì)議中，新時(shí)代是一個(gè)出現(xiàn)頻率非常高的詞語(yǔ)，一共出現(xiàn)了35次。新時(shí)代一詞，反映出我國(guó)現(xiàn)在所處的全新環(huán)境。在大專學(xué)生教育中，需要著眼于新時(shí)代，對(duì)心理教育的路徑方法實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，提高教育效果。針對(duì)新時(shí)代背景下大專學(xué)生心理教育存在的不足作出分析，提出創(chuàng)新心理教育路徑的具體方法，希望可以給大專教育工作者提供一定的參考。

[關(guān) 鍵 詞] 新時(shí)代；大專學(xué)生；心理教育；創(chuàng)新

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）23-0180-01

心理教育對(duì)大專學(xué)生而言非常重要，由于教育環(huán)境的改變以及學(xué)生自身的成長(zhǎng)，很多學(xué)生都會(huì)面臨一些心理問(wèn)題。而在新時(shí)代背景下，大專教育已經(jīng)不能僅僅局限在理論文化知識(shí)的教育上，還需要對(duì)學(xué)生的心理健康加強(qiáng)關(guān)注，將學(xué)生培養(yǎng)為理論知識(shí)過(guò)硬、心理素質(zhì)優(yōu)良的專業(yè)性人才。所以，就需要對(duì)心理教育的方式方法做出創(chuàng)新，通過(guò)更加科學(xué)有效的手段，提高大專學(xué)生的心理素質(zhì)水平。

一、新時(shí)代背景下大專學(xué)生心理教育存在的不足

就目前的實(shí)際情況來(lái)說(shuō)，大專院校對(duì)學(xué)生進(jìn)行的心理教育還存在一些問(wèn)題，這導(dǎo)致學(xué)生所面臨的一些心理問(wèn)題并沒(méi)有得到切實(shí)解決，從而給學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活帶來(lái)負(fù)面影響。具體來(lái)說(shuō)，存在的不足主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）對(duì)心理教育不重視。就目前大專院校的教育實(shí)際情況來(lái)講，除了常規(guī)的學(xué)科教育之外，最為重視的教育活動(dòng)就是思政教育，而對(duì)心理教育的重視程度偏低。重視程度不足，導(dǎo)致心理教育工作的開展受到諸多限制，從能難以發(fā)揮作用。（2）心理教育較為被動(dòng)。教育本來(lái)應(yīng)該是一項(xiàng)主動(dòng)的活動(dòng)，對(duì)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行教育。但是目前的心理教育卻較為被動(dòng)，往往是由學(xué)生前往心理咨詢室咨詢自己遇到的心理問(wèn)題，從而實(shí)現(xiàn)解決。但是很多面臨心理問(wèn)題的學(xué)生并不會(huì)主動(dòng)前往心理咨詢室，這就導(dǎo)致這些學(xué)生的心理問(wèn)題無(wú)法解決。（3）缺乏完善的心理教育體系，沒(méi)有和學(xué)科教育、思政教育等教育活動(dòng)實(shí)現(xiàn)對(duì)接，導(dǎo)致心理教育處在孤立的局面，開展效果不好。

二、新時(shí)代背景下大專學(xué)生心理教育的創(chuàng)新路徑

（一）著眼新時(shí)代深入認(rèn)識(shí)心理教育

對(duì)部分心理教師而言，其對(duì)心理教育的認(rèn)識(shí)還存在不足，加之當(dāng)前大專院校對(duì)心理教育的重視程度較低，因此需要在新時(shí)代背景下，對(duì)心理教育實(shí)現(xiàn)重新認(rèn)識(shí)。首先，需要認(rèn)識(shí)到心理教育的本質(zhì)。心理教育并不僅僅是幫助學(xué)生解決心理面臨的一些問(wèn)題，更為重要的是幫助學(xué)生樹立健康的心理，并且學(xué)會(huì)如何排解內(nèi)心的負(fù)面情緒。比如，有的學(xué)生在考試前會(huì)緊張焦慮，心理教師需要做的就是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)控制情緒。其次，要認(rèn)識(shí)到心理教育對(duì)學(xué)生的作用。對(duì)大專學(xué)生而言，心理教育絕不僅僅是幫助其解決心理問(wèn)題，更重要的是提高學(xué)生的心理素質(zhì)。大專學(xué)生畢業(yè)之后大部分就進(jìn)入社會(huì)參加工作，可能面對(duì)各種危機(jī)，如果不具備過(guò)硬的心理素質(zhì)，很可能在一些危機(jī)中遭受打擊。所以，心理教育就是要讓學(xué)生形成避免這些危機(jī)的能力。只有對(duì)心理教育有深入的認(rèn)識(shí)，才能讓心理教育活動(dòng)的開展更加有效。

（二）優(yōu)化模式主動(dòng)開展心理教育

針對(duì)當(dāng)前心理教育活動(dòng)較為被動(dòng)的問(wèn)題，需要對(duì)具體的模式進(jìn)行改善，化被動(dòng)為主動(dòng)，提高心理教育的有效性。（1）可以開設(shè)專門的心理健康課程。目前大專院校幾乎沒(méi)有這方面的課程，因此可以新設(shè)一門心理健康課程，并且將其作為基礎(chǔ)公共課，全校學(xué)生都需要學(xué)習(xí)。通過(guò)開設(shè)專門課程的方式，主動(dòng)對(duì)學(xué)生展開心理教育。（2）可以構(gòu)建“一對(duì)一”心理服務(wù)。對(duì)大專學(xué)生而言，心理問(wèn)題往往總是難以啟齒的，因此，可以構(gòu)建“一對(duì)一”的心理服務(wù)模式，給學(xué)生開辟私密的心理教育途徑。可以借助微信、QQ等及時(shí)通訊工具，建立心理教育學(xué)習(xí)群，教師可以從群中和每個(gè)學(xué)生進(jìn)行私聊，詢問(wèn)學(xué)生的心理狀況，并且給出建議。這樣私密化的教育途徑，更容易讓學(xué)生接受。

（三）構(gòu)建完善的心理教育體系

心理教育對(duì)學(xué)生的重要意義不言而喻，因此還需要構(gòu)建完善的心理教育體系，除了開設(shè)專門的課程以及溝通模式之外，還需要將心理教育和學(xué)科教育、思政教育等方面結(jié)合起來(lái)，讓心理教育全面滲透到大專教育的各個(gè)方面。比如在學(xué)科教育中，可以結(jié)合學(xué)生的專業(yè)實(shí)際，將心理教育融入其中，在學(xué)科教育中創(chuàng)設(shè)一些考驗(yàn)學(xué)生心理的情境，引導(dǎo)學(xué)生到情境中感受體驗(yàn)，從而鍛煉自身的心理素質(zhì)。再比如在思政教育中，也可以將心理教育融入進(jìn)來(lái)。心理教育和思政教育在某些環(huán)節(jié)原本就有一些共同之處，比如心理上克制自身情緒，在思政教育中也有相關(guān)內(nèi)容。所以將心理教育融入其中，可以大大提高心理教育的覆蓋范圍，并且增強(qiáng)學(xué)生的掌握，從而有效提高學(xué)生的心理水平。

對(duì)大專學(xué)生進(jìn)行心理教育的目的就在于提高學(xué)生的心理素質(zhì)，但是在新時(shí)代背景下，大專院校在心理教育上還存在一些不足之處。對(duì)此，需要認(rèn)清背后的原因，重新認(rèn)識(shí)心理教育，優(yōu)化教育模式，同時(shí)構(gòu)建完善的心理教育體系，讓心理教育在大專教育中全面覆蓋。

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