“一文不值”？“一諾千金”？

張文儉

[摘 要] 對學(xué)生作弊的原因進行分析，認(rèn)為作弊現(xiàn)象的出現(xiàn)是學(xué)生對誠信的忽視。通過開展一次“發(fā)紅包”活動，反思活動可能比說教方式更為有效，而作弊現(xiàn)象是一個教育者需要長期關(guān)注的問題。

[關(guān) 鍵 詞] 作弊；原因；誠信

[中圖分類號] G715 [文獻標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）23-0210-01

一、背景分析

學(xué)生考試作弊的原因多種多樣，有主觀方面，也有客觀方面。客觀方面：一是課程設(shè)置問題，比如，學(xué)前教育專業(yè)的要求掌握健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)等五大領(lǐng)域的知識，同時需要匹配演講、美術(shù)、手工、鋼琴、舞蹈等技能，再加上國家要求的大學(xué)語文、大學(xué)英語、道德修養(yǎng)、法律基礎(chǔ)等課程，保守計算至少開設(shè)40多門課程。每年學(xué)生要上的課程種類和數(shù)量都不少，考試科目也比較多。一般學(xué)前專業(yè)的學(xué)生保守估計一年要開設(shè)10門以上的不同課程。他們有心無力兼顧學(xué)業(yè)，選擇作弊。二是監(jiān)考教師尺度不一。有些監(jiān)考教師抱著盡量讓學(xué)生過關(guān)的初衷和多一事不如少一事的心態(tài)，任其抄襲。這樣的做法危害性比較大，間接助長作弊現(xiàn)象的蔓延，學(xué)生容易產(chǎn)生誤解，間接認(rèn)為學(xué)校姑息作弊，長此以往影響畢業(yè)生的質(zhì)量和學(xué)校的聲譽。主觀原因：首先他們嚴(yán)重缺乏誠信意識。高職高專的學(xué)生，尤其是五年一貫制學(xué)生，還未形成正確的人生觀和價值觀。他們想通過“捷徑”獲得較好的分?jǐn)?shù)。其次，他們長期處在“他律”中，缺乏自律習(xí)慣，沒有形成自主學(xué)習(xí)能力。踏進大學(xué)校園，失去了家長的監(jiān)管，寬松的校園環(huán)境使他們放松對學(xué)習(xí)的要求。最后，學(xué)生中盛行一種講義氣的觀念，他認(rèn)為考試是體現(xiàn)朋友價值的時刻，大家要互相“幫助”。考試互傳小抄、手機傳送答案給好朋友，都是所謂友情的“見證”。

二、案例描述

我召開了一個主題為“一文不值？一諾千金？”的班會，班會的主要內(nèi)容是發(fā)紅包。靈感來自最近流行的網(wǎng)絡(luò)支付方式QQ、微信搶紅包。

班會前一周，讓班長為每個學(xué)生準(zhǔn)備一個一模一樣的紅包，請班里字寫得最漂亮的學(xué)生給每個紅包上寫上名字和學(xué)號，我給每個紅包里裝一個一角的硬幣。

班會課上，我按學(xué)號在講臺上擺滿了紅彤彤的紅包，學(xué)生很好奇，不知道我“葫蘆里賣的什么藥”，紛紛猜測我是不是打算表彰先進。我告訴他們，今天要給所有學(xué)生發(fā)一個紅包，這個紅包上有每個人的名字和學(xué)號。紅包是你們和我的考試約定。我將以學(xué)號的先后順序親手發(fā)給你。期末考試時，如果你沒有作弊，這個紅包是你承諾的見證，雖然只有一毛錢，但這是“一諾千金”。如果你作弊了，請你還給我，這就是我們理解的成語“一文不值”。同時，作弊的學(xué)生在后續(xù)的任何事情上，我選擇無條件不相信你。班會散去，學(xué)生在自己的QQ空間里曬自己的紅包，不亦樂乎。

在期末考試，無論是我監(jiān)考的考場，還是其他老師監(jiān)考的考場，考風(fēng)良好，基本上無人作弊。

三、反思

通過上述的班會課，我有以下幾點反思：

1.教育方式需要創(chuàng)新。教育過程中，當(dāng)常規(guī)的方式方法不起作用時，需要調(diào)整方法、創(chuàng)新手段。誠信考試的教育，口頭宣傳作用不大時，換成她們比較喜歡的活動方式，如，QQ紅包、微信紅包等，是青年學(xué)生喜聞樂見的一種交流方式，但虛擬的紅包本質(zhì)上是充當(dāng)了電子貨幣，削弱了傳統(tǒng)紅包本身蘊含的祝福意義。實實在在的紅包蘊含著教師、學(xué)校甚至社會對他們的期望，激發(fā)他們的自律意識。

2.抽象的德育教育需要物質(zhì)載體。考試作為考核學(xué)生成績的一種手段，其實包含著誠實守信的承諾在內(nèi)，這是大家默認(rèn)的道德規(guī)范。用紅包象征承諾，讓抽象的道德規(guī)范具體可感，能夠起到提醒和督促的作用。

3.契約的形成需要一定的儀式感。用中國傳統(tǒng)的紅包，在班會課上，在眾目睽睽之下，用雙手虔誠地交給學(xué)生。此時此刻，形成一種真誠、嚴(yán)肅的氛圍，讓學(xué)生感受到考試是一件莊嚴(yán)而神圣的事情，教師和你之間的約定是一件美好崇高的事情。儀式感強化了學(xué)生的對事物的認(rèn)識，潛移默化地影響著他們的思想狀態(tài)。

四、結(jié)束語

此次新穎的班會取得了一定的效果，但是關(guān)于誠信考試的教育并沒有結(jié)束。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，是教師、學(xué)校同作弊現(xiàn)象作斗爭的真實寫照。

高職高專的學(xué)生，早已因分?jǐn)?shù)被社會貼上“失敗者”或“淘汰者”的標(biāo)簽，他們普遍的就業(yè)方向是成為流水線上的工人。但教育專業(yè)有其特殊性，學(xué)生的就業(yè)崗位是教書育人的教師，面對的是多姿多彩的生命，面對的是祖國和社會的未來，他們不能像對待流水線上的產(chǎn)品一樣，他們需要用人性的光輝照亮成長的道路。他們擁有優(yōu)秀的道德品質(zhì)可能比擁有各種技能更重要，所以他們需要做到“一諾千金”，也能做到“一諾千金”。

參考文獻：

[1]任慧英，張英.大學(xué)生考試作弊心理探析[J].中國青年研究，2005（6）：81-82.

[2]大學(xué)生考試作弊的客觀原因及對策[J].高校教育管理者，2007（7）：68-72.