解析如何在高職學校計算機教學中滲透職業素養教育

胡祥云

[摘 要] 在這個計算機被廣泛應用的時代，各個高校也逐漸開展計算機教學，不僅豐富教師的教學方式，還能讓學生積極參與到計算機教學當中，主要分析高職學校計算機教學中滲透職業素養，從教師提升自身素養，樹立教育典范、結合學生的學習情況，培養正確的職業素養教育觀念、德育教育應用于計算機教學、將職業素養教育與網絡相結合等幾個方面來說明，為學生將來打下良好基礎。

[關 鍵 詞] 計算機教學；職業素養教育；方法

[中圖分類號] G715 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）23-0216-01

隨著計算機廣泛應用，每個學生對計算機的依賴程度不同，同時，每個學生的計算機水平存在差異，對教師布置的任務完成效果不同。因此，在計算機教學當中滲透職業素養教育也是為了讓學生能夠正確看待計算機網絡，利用計算機學習更多有價值的知識，減少對計算機的過度依賴，作為教師不僅要為學生傳授專業知識，還要培養學生的職業道德素養，有助于學生更好的發展。

一、教師需要完善自我，提升自身職業素養

教師的自身職業素養對學生而言有一定影響，學生需要通過計算機課程學習更多信息技術與技能，作為計算機教師需要不斷提升自己的能力，學習全新的知識與技能，這樣才能給予學生正確的指導。同時，教師需要不斷改善教學理念，對學生的思想狀態全面掌握，將計算機教學中非常有價值的知識傳授給學生，教師需要以身作則，用行動感化學生、教育學生，讓學生學習到更多專業技能，不斷提升自身的職業素養，得到學生的認可，為學生樹立榜樣[1]。

二、全面了解學生樹立正確的職業素養教育觀念

作為高職學校的學生有自己的想法，教師無法將個人想法強加于學生，為此，教師就需要通過了解學生，對學生的思想動態與對計算機教學的想法全面了解，教師需要對學生進行適當的疏導，讓學生能夠正確認識網絡，不過度依賴網絡，在日常計算機教學中教師可以開展多樣化的活動，為學生開展道德教育，讓學生將一些有價值的內容融入到自己的學習中，通過PPT、演講等形式表達出來，這不僅讓學生學習全新的知識，還能夠在整個過程中進行自我教育，能夠真正明白計算機的重要意義與趣味性，充分調動學生學習計算機知識[2]。

三、在計算機教學中結合德育教育

（一）讓學生正確上機

高職學校計算機教學具有一定難度，需要教師具有豐富的專業知識與專業技能，在計算機教學中，教師需要融入職業素養教育，不斷提升學生的道德品質，通過計算機讓學生積極參與到教學當中，不斷拓展自己的教學形式，讓學生學習更多專業知識，培養學生正確學習習慣，在上機前期教師需要對學生宣讀上機課相關規定，讓學生養成良好的上機習慣，能夠遵守職業規范，在上機過程中學習更多專業知識，為今后的學習提供一定幫助，教師需要在上機時給予相應指導，使學生正確認識計算機課程。

（二）對學生開展思想品德教育

在日常的計算機教學過程中，還要注意培養學生的身心素質，對學生進行思想品德教育，讓學生樹立正確的學習態度，培養團隊意識，樹立自信心，將自身的價值體現出來，明確自己的發展目標與自身優勢，提升學生的綜合素質，讓學生在同一水平線上學習，確保學生的學習能力相對統一，教師需要輔助學生學習知識，提升學生的自控能力與自我管理能力，養成良好的習慣[3]。教師需要全面掌握學生的思想動態，有針對性地對學生加以管理，讓學生能夠在有限的時間內學習更多知識，提升計算機教學效率與質量。

四、滲透職業素養教育需要與網絡相結合

為了將職業素養教育更好地滲透到高職院校計算機教學中，教師需要明確計算機的積極作用，讓學生明白學習計算機的重要意義。作為酒店管理專業的學生，可以通過網絡學習更多相關知識，閱讀材料，通過計算機網絡獲得自己感興趣的東西，解決學習上的問題，在網絡上學習自己從未接觸的事物，為自己的生活帶來便利，在學習上有一定幫助，對自己的專業有更加深入的了解。作為服務人員需要有更好的職責操守，不斷提升自己，通過網絡學習更多新的知識，豐富自己，學習一些酒店管理與服務的相關事項，對突發情況的處理能夠更加從容，學習一些相關注意事項，能夠為客戶提供更好的服務。

從總體來看，教師在計算機教學過程中需要將專業知識與實踐操作相結合，從完善自我、提升自身職業素養、全面了解學生樹立正確的職業素養教育觀念、在計算機教學中結合德育教育這幾個方面來滲透職業素養教育，需要不斷提升學生的道德素養，培養學生良好品質，為學生將來發展提供基礎。

參考文獻：

[1]祝愛芳.職業素養教育融入高職思政課的路徑研究[J].職業技術教育，2013，1（26）：30-32.

[2]虞希鉛，李小娟，焦陽.論當代青年職業素養的教育[J].中國青年研究，2013，3（2）：108-112.

[3]郭春燕.試析高職院校職業素養教育的途徑：無錫南洋職業技術學院職業素養教育實踐[J].黑龍江高教研究，2012，8（3）：132-134.