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晉商的育人觀對現代職業教育的啟示

2018-05-14 13:52:20袁星
現代職業教育·中職中專 2018年8期
關鍵詞:職業院校育人教育

袁星

[摘 要] 主要闡述晉商的基本概況,從四個層面分析晉商職業道德的育人觀,論述晉商育人觀對現代職業教育的啟示。

[關 鍵 詞] 晉商;育人觀;現代職業教育;啟示

[中圖分類號] G711 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603(2018)23-0218-01

一、晉商概述

晉商是明清時期中國最具創造力的商幫,它有著獨特的經商理念和育人觀。一方面,晉商認為誠信經商是立足之本;另一方面,晉商認為“學而優則賈”,優秀的人應該學習經商,知識應該為商業服務。晉商的起源與發展對中國的歷史文化意識、思想觀念產生了深刻影響。時至今日,晉商的教育觀念依然對各大職業院校的教育工作有一定的指導意義。

二、晉商職業道德的育人觀

(一)義利教育

晉商在繼承“重義輕利”傳統思想的前提下,發展了“義利教育”,即要求學徒做到以義制利、義利相通。《行商遺要》中的“為商賈,把天理,常存心上。不瞞老,不欺幼,義取四方”。體現了晉商的義利教育觀是以義為基礎的,而《貿易須知》中的“故善商者,處財貨之場而修高明之行,是故雖利而不污”體現了義利教育觀在強調義的同時,同樣重視對利的追求。

(二)自身修養教育

晉商十分重視學徒的自身修養教育,具體分析如下:其一,從《貿易須知》中的“柜上做生意須要平心定氣,和顏悅色,下氣怡耳,婉轉道達,此乃生意乖巧之第一法”可以獲悉,晉商對學徒的整體形象氣質有著嚴格的要求。其二,從商號規定“各分號難免有賭錢之風,今后不管平時過節,鋪里鋪外,老少人等,一概不準,犯者出號”可以獲悉,晉商嚴禁學徒染上賭錢、酗酒等陋習,要求學徒必須做到克己復禮。其三,晉商倡導學徒誦讀《大學》、《中庸》等國學經典,以修身養性。其四,晉商教導學徒待人心胸豁達,做事隨機應變。

(三)誠信教育

在學徒的職業道德教育中,晉商將誠信教育置于重要的位置。在晉商看來,無論是待人,還是行商,都需要誠信。一方面,晉商要求學徒必須“盡其良心、貼心貼意”,真誠地為客人服務;另一方面,晉商教導學徒“售貨無訣竅,信譽第一條”,不要為了兜售商品而欺騙客人。總之,晉商常常將誠信教育貫穿于實際的交易過程中,讓學徒在一次又一次的經商實踐中增強自我的誠信意識。

(四)勤儉教育

首先,在選拔學徒或子弟時,晉商會將節儉、吃苦耐勞等作為選拔的必備條件。其次,在日常的考核過程中,晉商依然會將學徒是否勤儉作為重要的考核標準。與此同時,晉商會將勤儉教育滲透于學徒生活的方方面面,如,勤打掃、勤打算盤、衣著樸素等。此外,晉商常常引用一些民間諺語來勉勵學徒,如“世上無難事,只怕心不專”“若要發,牙齒頭上刮”等。晉商的勤儉教育主要體現為做事要勤勞、麻利;穿衣要樸素;吃飯、住行要從簡。

三、晉商育人觀對現代職業教育的啟示

(一)義利觀對現代職業教育的啟示

一方面,晉商所倡導的義利觀是“先義后利”“義然后取”等,這些正確思想有利于幫助職業院校的學生在職業規劃過程中形成客觀的自我評價。當前,很多學生為了追求眼前的利益而盲目選擇不適合自己的職業,這樣的做法是錯誤的。只有在正視自我的不足,努力提升自我修養的基礎上,再去確立自身的職業規劃,才算得上是“先義后利”,“義”不僅僅局限于義氣,還可延伸至大義、公義,即自我認知。另一方面,晉商所倡導的義利觀是“義利相溶”“以利致義”的價值取向,這一價值取向有利于強化學生的社會責任感。當前,職業院校的學生普遍存在責任感缺失的現象,長此以往,將對他們的身心發展、社會的穩定造成巨大危害。因此,各職業院校在對學生進行教育時,應引導他們明確社會與個體的正確關系,以幫助他們實現個人價值與社會價值的統一。此外,無論是“先義后利”,還是“以利致義”,都強調義的重要性,某種程度而言,義是高于利的,唯有腳踏實地,才能立足于社會。

(二)創新精神對現代職業教育的啟示

整體來看,晉商的創新精神是其發展、壯大的重要因素。職業教育是教育體系中較為特殊的教育系統,創新精神是職業院校脫穎而出的必備條件。因此,各職業院校要重點培養學生的創新意識,讓學生將感性認知提升至理性探索的高度,在學習職業技術的過程中能以自己獨特的方式去探索,這樣不僅能幫助學生學到技術知識,還能培養學生的創新精神。

(三)自我修養教育對現代職業教育的啟示

晉商的勤儉教育、誠信教育屬于自我修養教育的范疇,一定程度而言,晉商的成功得益于它對學徒的自我修養教育的重視。因此,各職業院校應適當地豐富職業道德教育的內容,不要將職業道德教育局限于愛國主義教育,應該將其延伸至學生生活的方方面面,從學生的知、情、意、行等方面培養學生的思想道德修養。

四、結語

雖然晉商的育人觀有很多可取之處,但這并不意味著所有的晉商育人思想都適合當下的學生教育。在現代職業教育的發展過程中,對待晉商的育人觀應持“取其精華,去其糟粕”的客觀態度。

參考文獻:

張正明,張舒.晉商經營智慧[M].太原:山西經濟出版社,2015.

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