中國藝術歌曲在高校聲樂教學中的意義價值及教學運用

孫冬冬 黃小芳

【摘要】中國藝術歌曲是聲樂演唱和學習中的重點與難點，其對演唱者的音準、樂感、節奏以及藝術修養有極高的要求。中國藝術歌曲是優美旋律、優秀詩詞的結合體，在聲樂教學中不僅可以促進學生的演唱技術，更加穩固在演唱中的基本功，也能夠讓學生深刻地了解藝術歌曲的內涵，更好地提升自己的音樂文化修養。因此，在高校聲樂教學中，我們要重視中國藝術歌曲的學習，讓中國藝術歌曲在聲樂學習中可以真正“物盡所用”。

【關鍵詞】藝術歌曲；聲樂演唱；高校教學

【中圖分類號】J613.6 【文獻標識碼】A

一、中國藝術歌曲在高等院校聲樂教學中的現狀

在聲樂學習和演唱中，中國藝術歌曲的演唱與情感的表達不同于演唱西方的歌劇，歌劇是戲劇與音樂的結合，有很強的故事性和人物帶入性，通過時間、人物、地點、內容等推動我們演唱情緒的累積和爆發。而藝術歌曲的核心是詩意與樂情的結合，要求我們通過短短的幾句詩句就要表達出中國藝術歌曲的意境描繪，內心情感的抒發，演唱藝術歌曲時對演唱者的樂感和音樂素養有著更高的要求。因此，在高校聲樂的學習中，學生普遍認為演唱中國藝術歌曲具有較高的難度，對中國藝術歌曲的學習呈現出不感興趣的狀態，成為冷門。并且，在中國藝術歌曲的教學和演唱中，缺乏對作品本身文化內涵的理解，在其教學的過程中過于形式化，單方面地只追求演唱技巧，而忽略了中國藝術歌曲的文學價值和藝術美感，使中國藝術歌曲在高等聲樂教學中呈現曲高和寡的現象。

二、中國藝術歌曲在高等院校聲樂教學中的意義與價值

中國藝術歌曲是我國乃至世界音樂文化中的瑰寶，開啟了我國音樂前進的新序幕，更應該在高校聲樂教學中發揮重要的作用。中國藝術歌曲對演唱者的音準、樂感、節奏以及藝術修養都有極高的要求，是聲樂演唱和學習中的重點與難點。

中國藝術歌曲是“詩”與“樂”的相互滲透和高度的融合，我國許多著名的作曲家都是含著對國家的熱愛、對人民的熱情和對我國優秀文學詩詞的喜愛與欣賞進行藝術歌曲的創作。在作曲的過程中，汲取國外作曲的先進技法，同時又融合我國民族的傳統音樂特點，創作出大量優秀的具有中國民族特點的聲樂作品，為聲樂藝術的發展和學習提供豐富的養料。藝術歌曲通過獨特的文學內涵和藝術價值在不同風格特點的歌曲中成為明珠，通過對歌曲韻味和內涵的理解有助于提高聲樂演唱的技巧和藝術修養。

近年來，我國堅持道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，大力弘揚中國優秀傳統文化，優秀音樂，塑造文化強國。伴隨著中國音樂文化與世界音樂文化的密切交流與溝通，藝術歌曲的發展越來越受到關注與重視，凸顯其在聲樂教學中的意義價值及地位。

三、中國藝術歌曲在高等院校聲樂教學中的運用

（一）提高聲樂演唱技巧

在聲樂教學中，藝術歌曲可以促進學生的演唱技術，更加穩固演唱中的基本功。藝術歌曲的演唱對于聲音的控制力有著較高的要求，歌曲沒有大幅度的戲劇性變化和跌宕起伏的劇情發展，歌詞充滿了文學氣息，音樂內涵的表達也相對柔和細膩，這就要求在演唱時氣息要更加平穩和持久，保持聲音和氣息的連貫性，不能用力過猛追求音量上的大，聲音要保持細膩和圓潤，不能跳脫出歌曲的意境。對于不同類型的藝術歌曲也不能使用同一種音色來演唱，應根據歌曲表達的意境與內涵，借鑒如民族聲樂、戲曲等演唱技巧來演繹，例如歌曲《楓橋夜泊》《春曉》等古詩詞類藝術歌曲。通過學習中國藝術歌曲，可以大大提升在演唱中中文發音的咬字歸韻、詩詞中的韻律“十三轍”等。教師根據學生的特點選擇適合的曲目進行培養，能更使學生通過學習提升自身演唱能力和技巧。

（二）提升音樂和文化修養

中國藝術歌曲是優美旋律、優秀詩詞的結合體，中國藝術歌曲在高校聲樂教學中不僅能讓學生深刻了解藝術歌曲的內涵，也可以使學生更好地提升自己的音樂文化修養。

我國的藝術歌曲創作大多數來自于唐詩宋詞元曲和中國近現代的詩歌、散文以及民間歌謠文化等，例如歌曲《我愛這土地》就是作曲家陸在易根據作家艾青的現代詩改編的優秀藝術歌曲，在學習中國藝術歌曲時不僅需要學生有一定的文化知識功底，而且也需要學生對中國文化背景的了解，這樣在演唱學習中才能夠體會到歌曲的創作背景、藝術特征以及作曲家的思想內涵。在聲樂教學中，藝術歌曲可以有效促進學生音樂素養和文化修養的提升。

（三）情感表達的提升

演繹一首作品時不僅是對歌曲作品的再現，更是表演者對作品的二度創作，演唱時內心情感的表達。具有良好的藝術修養和對作品背景內容的理解非常重要，在教學過程中，教師要正確引導學生體會歌曲創作的時代背景、歌詞內容的表達、歌曲藝術特點。

中國藝術歌曲題材眾多，根據歌詞內容的不同應該對不同歌曲進行適合的演繹。例如演唱《錦瑟》《楓橋夜泊》《釵頭鳳》等中國古詩詞藝術歌曲時，應該首先理解詩詞所表達的內涵意境，根據古詩詞內容和歌曲的旋律走向進行演繹，表達出中國古詩詞的朦朧韻味，如山水畫一般的意境。例如演唱《瑪依拉》《在那銀色月光下》等根據少數民族民歌改編的藝術歌曲時，要根據歌曲的創作，了解其本民族的特點演繹出歌曲所表達的民族自豪感的情緒。

（四）增加歷史積淀和愛國情感

中國藝術歌曲中有一類歌曲散發著歷史性和時代特征。想要演唱好此類藝術歌曲就要對作品的歷史文化背景進行充分了解。我國歷史悠久，根底深厚，中國藝術歌曲就是歷史長河的產物，在高等院校聲樂教學中運用藝術歌曲不但可以提高學生的演唱技巧，也能很好地使學生了解我國的悠久歷史，提升愛國情感。

例如，冼星海創作的《黃河大合唱》中的藝術歌曲《黃河怨》，歌曲描述了我國受外部國家侵略，勞苦大眾生活在水深火熱中，一位失去親人，慘遭凌辱的婦女極度痛苦，走投無路的內心情緒。歌曲想要表達出人民群眾的苦不堪言，只有奮起反抗才能獲得自由的強烈情感。又例如藝術歌曲《大江東去》，不僅表達出了對我國大好山河的贊美，同時也表達了作曲家對英雄人物的緬懷之情。因此，想要演繹好中國藝術歌曲，就要不斷地對歌曲進行分析，這這個過程中不僅可以提升專業素養，更能讓學生了解歷史，強化愛國精神。

四、總結

綜上所述，中國藝術歌曲是我國音樂非常重要的財富。在高等院校聲樂學習中，中國藝術歌曲具有一定的實驗性、科研性、探索性，能有效地提高學生的文化藝術修養和聲樂演唱技巧。我們應該加大對中國藝術歌曲教學的重視，深入挖掘中國藝術歌曲的價值，促進高等院校聲樂教學水平和教學質量的提升。

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作者簡介：孫冬冬（1979-），女，漢族，吉林長春，博士研究生，教授，研究方向：聲樂歌劇演唱教學。