初中語文教學(xué)與審美情感培養(yǎng)探究

徐立君

【摘要】在新課改理念下，更加注重學(xué)生審美情感的培養(yǎng)，可以促進(jìn)自身健全人格的形成。教師要結(jié)合實(shí)際情況，采用多元化的手段，改善語文學(xué)習(xí)效果，增強(qiáng)豐富情感的體驗(yàn)。本文先介紹了審美情感的基本概念，進(jìn)一步分析了重要性，最后提出具體的策略，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】初中語文；審美情感；培養(yǎng)策略

【中圖分類號(hào)】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

引言

在傳統(tǒng)模式下，教師在課堂上大量地灌輸知識(shí)，把主要精力放在理論方面，忽視了審美情感的培養(yǎng)。因此，要積極地改變這種現(xiàn)狀，發(fā)掘教材內(nèi)容蘊(yùn)含的情感，讓學(xué)生產(chǎn)生心靈上的共鳴。語文教學(xué)可以提高文化素養(yǎng)，豐富自身的精神境界，有助于樹立正確的人生價(jià)值觀。

一、審美情感概述

審美情感是一種心理體驗(yàn)，是人類情感的重要組成部分，可以提高對(duì)事物的欣賞能力。針對(duì)于初中語文而言，學(xué)生審美情感培養(yǎng)需要一個(gè)過程，通過潛移默化的影響來感染他們，獲得真實(shí)的體驗(yàn)。教材內(nèi)容是豐富多彩的，不能只停留在表面的簡(jiǎn)單記憶，要進(jìn)行深度的挖掘，了解所要表達(dá)的情感，例如喜悅、悲傷、憤怒、難過等，會(huì)給學(xué)生帶來不一樣的感受。讓學(xué)生對(duì)感性認(rèn)識(shí)向理性認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)變，有公正客觀的判斷，不會(huì)受到個(gè)人主觀情緒的影響。當(dāng)然，過程中教師要積極地引導(dǎo)，有效解決面臨的難題，養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣。審美情感培養(yǎng)會(huì)提高對(duì)品質(zhì)的追求，能夠提出獨(dú)特的看法，獲得內(nèi)心世界的滿足。

二、審美情感培養(yǎng)的重要性

現(xiàn)代社會(huì)，新思潮不斷涌現(xiàn)，由于初中生的認(rèn)知水平不高，其中不良的思想會(huì)對(duì)他們?cè)斐蓢?yán)重的影響。文字并不是枯燥的，而是富有生命力的，是優(yōu)秀智慧的結(jié)晶，只有提高審美能力，才能品味其中的情感，明白表達(dá)的主要意思。教師要調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，發(fā)揮出自身的主觀能動(dòng)性，養(yǎng)成自主探究的習(xí)慣，感受到語文的魅力。初中生處于青春期，這個(gè)階段的學(xué)習(xí)對(duì)今后的發(fā)展有著極為重要的作用，因此要注重審美情感的培養(yǎng)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。還可以加深對(duì)學(xué)科的理解，學(xué)習(xí)其中優(yōu)秀的精神品質(zhì)，不斷地完善自己。每個(gè)人的學(xué)習(xí)能力和個(gè)性特點(diǎn)都是不一樣的，所以，要采取有針對(duì)性的策略，幫助學(xué)生提高審美情感的能力。

三、初中語文教學(xué)與審美情感培養(yǎng)的措施

（一）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，會(huì)自覺地進(jìn)行學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)化為內(nèi)心深處的強(qiáng)大動(dòng)力。教師要抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，采用他們喜愛的方式授課。例如，在講新課前可以用故事的形式導(dǎo)入，會(huì)大大吸引注意力，從而有效地改善課堂效果。初中生對(duì)于社會(huì)中的新事物比較敏感，因此要有機(jī)地結(jié)合，讓教材內(nèi)容變得生動(dòng)有趣，在快樂中學(xué)習(xí)知識(shí)。要給學(xué)生充足的時(shí)間和空間，每個(gè)人都可以發(fā)表自己的觀點(diǎn)，在此過程中要認(rèn)真地觀察，發(fā)現(xiàn)不對(duì)的地方要及時(shí)指出來，通過改進(jìn)實(shí)現(xiàn)不斷完善。對(duì)于文章要深度剖析，領(lǐng)略到美好的意境，讓心靈得到升華，激發(fā)出內(nèi)心的情感。以興趣作為切入點(diǎn)，會(huì)讓語文教學(xué)變得更加簡(jiǎn)單，很大程度上降低學(xué)生負(fù)擔(dān)，用積極樂觀的心態(tài)去面對(duì)學(xué)習(xí)。

（二）加強(qiáng)詩詞欣賞

初中語文教材中包含大量的詩詞，讓我們領(lǐng)略到古人的風(fēng)采。在學(xué)習(xí)的過程中，不僅要熟悉地記憶，更要領(lǐng)會(huì)其中的意境，才能獲得良好的學(xué)習(xí)效果。一般來講，古詩詞都是作者情感的抒發(fā)，表達(dá)對(duì)國(guó)家、人生、景色的感悟，通過簡(jiǎn)短的文字描寫出來，有著強(qiáng)大的感染力，學(xué)生會(huì)陶醉其中。以往教師會(huì)直接地講解，這樣就忽視學(xué)生獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)，因此要向讓他們進(jìn)行自主的探究，去發(fā)現(xiàn)蘊(yùn)含的深意，會(huì)獲得更深刻的體驗(yàn)。在詩詞內(nèi)容選擇方面要準(zhǔn)確地把握，考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，保證在他們的理解范圍之內(nèi)，同時(shí)具有審美情感培養(yǎng)的作用。在閱讀中要抓住其中的關(guān)鍵語句，增強(qiáng)對(duì)文字的理解，對(duì)表達(dá)的情感認(rèn)真分析。

（三）創(chuàng)設(shè)具體情景

審美情感教育是情感交流的過程，會(huì)隨著客體的變化而變化，因此，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)出具體的情景，讓學(xué)生有身臨其境的感覺。有的內(nèi)容比較抽象，很難通過直觀地的思維去理解，給語文學(xué)習(xí)造成困難；有的情感比較微妙，很難準(zhǔn)確地去把握，會(huì)形成不正確的認(rèn)識(shí)。情景教學(xué)法將內(nèi)容放在特定的場(chǎng)景中，一定程度以上降低了學(xué)習(xí)的難度，更加容易去接受。例如，作者想要表達(dá)對(duì)大自然的熱愛之情，但是學(xué)生的生活閱歷不足，很難真正地體會(huì)到。教師可以讓他們聯(lián)想戶外經(jīng)常見到的景象，清澈的河水、湛藍(lán)的天空、鮮艷的花園等，正是這些讓世界變得豐富多彩。在特定的情境中會(huì)更加認(rèn)同作者的體驗(yàn)，學(xué)習(xí)會(huì)收到事半功倍的效果，在審美情感方面會(huì)得到有效的鍛煉。

（四）開展小組合作

教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的分組，確保每組的水平基本相同，采用討論的方式解決問題，從而有效提升審美情感能力。在課堂上布置主題，組內(nèi)每個(gè)成員都可以發(fā)表建議，通過學(xué)習(xí)他人身上的優(yōu)點(diǎn)來彌補(bǔ)自身的不足，從而實(shí)現(xiàn)共同的進(jìn)步。獲得情感需要一個(gè)過程，在討論的過程中會(huì)聽到不同的觀點(diǎn)，在外部環(huán)境的刺激下會(huì)有更加全面的認(rèn)識(shí)。另外，還有利于提高學(xué)生信息收集能力、語言組織能力、人際交往能力等，這些對(duì)審美情感培養(yǎng)都有幫助，要充分結(jié)合起來。同學(xué)之間交流起來會(huì)比較輕松，會(huì)表達(dá)出內(nèi)心真實(shí)的想法，彼此之間建立起深厚的友誼，營(yíng)造出濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，所有人都會(huì)自覺地投入進(jìn)去。

（五）充分利用多媒體

信息技術(shù)的快速發(fā)展，已經(jīng)在教學(xué)中廣泛地應(yīng)用，并且取得了顯著的成效。

多媒體是語文教學(xué)的重要工具，可以讓枯燥的文字變得生動(dòng)形象，極大地提高學(xué)習(xí)的熱情。文章表達(dá)的情感是非常豐富的，但僅靠閱讀是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，根本無法深刻地了解。多媒體具有聲音、圖片、視頻等功能，會(huì)讓學(xué)生有真實(shí)的體驗(yàn)，例如表達(dá)愛國(guó)之情，可以組織觀看紅色電影，畫面與音樂的渲染，讓學(xué)生感受到先輩們身上的精神。課前教師可以制作課件，以視頻播放的方式授課，通過視覺、聽覺、大腦的協(xié)調(diào)配合，加深對(duì)內(nèi)容的理解，在課堂上消化知識(shí)。多媒體的引入讓課堂氛圍變得更加活躍，打破沉悶壓抑的氛圍，可以極大地提高學(xué)習(xí)效率。

（六）增強(qiáng)師生互動(dòng)

教育從來都不是一個(gè)人的事情，需要在師生的互動(dòng)中達(dá)到知識(shí)的傳授與吸收。

以往師生之間的交流非常少，導(dǎo)致對(duì)學(xué)生的掌握情況不是很了解，無法對(duì)教學(xué)方法做出調(diào)整，很難取得實(shí)質(zhì)性的突破。教師要放低自己的位置，和學(xué)生進(jìn)行親切的溝通，長(zhǎng)此以往會(huì)形成深厚的情誼，提高在課堂上的默契配合度。情感培養(yǎng)需要細(xì)心的指導(dǎo)，通過自己慢慢的品味才能完全理解，對(duì)知識(shí)才能有新的認(rèn)識(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生大膽的地提問，在課堂上進(jìn)行有效的互動(dòng)，對(duì)不懂的地方要及時(shí)指導(dǎo)，構(gòu)建出清晰的知識(shí)框架。面對(duì)面交流會(huì)實(shí)現(xiàn)情感的傳遞，讓學(xué)生走進(jìn)具體的情感世界中，在理解的過程中豁然開朗，從而增強(qiáng)在思想上的認(rèn)同感。

（七）合理的評(píng)價(jià)

審美情感培養(yǎng)考驗(yàn)學(xué)生各方面的能力，不能將考試分?jǐn)?shù)作為唯一的指標(biāo)，否則會(huì)造成不科學(xué)的評(píng)價(jià)。學(xué)生的內(nèi)心深處希望得到教師地肯定和贊揚(yáng)，所以要采用積極的評(píng)價(jià)方式，激發(fā)出語文學(xué)習(xí)的動(dòng)力。每個(gè)人的審美情感能力都是不一樣的，所以要堅(jiān)持具體問題具體分析，才能實(shí)現(xiàn)整體水平的提升。對(duì)優(yōu)秀的學(xué)生要采用激勵(lì)的方式，在理解的基礎(chǔ)上提出自己的看法，努力提高自身的綜合能力。差生要耐心地指導(dǎo)，幫助他們分析其中的原因，制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，完成目標(biāo)后會(huì)增強(qiáng)自身的信心。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)，一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作、一句話語都會(huì)讓學(xué)生充滿前進(jìn)的動(dòng)力。審美情感培養(yǎng)過程中肯定會(huì)遇到很多問題，不能只是一味地批評(píng)，要采用積極的評(píng)價(jià)方式，鼓勵(lì)學(xué)生不斷地努力實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。

（八）聯(lián)系實(shí)際生活

知識(shí)來源于生活。語文教學(xué)要聯(lián)系學(xué)生的日常生活，拉近和學(xué)科之間的距離，產(chǎn)生一種親密的感覺，更加容易去接受。在講有關(guān)環(huán)保文章的時(shí)候，可以讓學(xué)生去觀察周圍的事物，哪些行為在破壞著我們的環(huán)境，例如工業(yè)污染、廢水排放、砍伐森林等。要增強(qiáng)他們環(huán)保的意識(shí)，從身邊的小事做起，為環(huán)保事業(yè)做出一份貢獻(xiàn)，例如撿起地上的紙屑、植樹種草、宣傳環(huán)保意識(shí)等。現(xiàn)實(shí)生活往往比教師的講授更有說服力，因?yàn)閷W(xué)生可以親眼看到，在內(nèi)心深處留下深刻的印象。審美情感培養(yǎng)需要教師的指導(dǎo)，才能朝著正確的方向發(fā)展，減少不利因素的影響，達(dá)到理想的效果。用發(fā)現(xiàn)的眼光去觀看生活，任何方面都包含著豐富的情感，在學(xué)習(xí)的過程中促進(jìn)自身完善，用正確的審美價(jià)值觀去看待這個(gè)世界。

四、結(jié)語

綜上所述、初中語文教學(xué)中審美情感培養(yǎng)具有重要的意義，可以豐富學(xué)生的精神世界，對(duì)事物形成正確的看法。教師要不斷地優(yōu)化教學(xué)策略，發(fā)揮出實(shí)際的效果，讓學(xué)生在情感體驗(yàn)中有新的認(rèn)識(shí)，有利于促進(jìn)身心的健康成長(zhǎng)。

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