淺析高職院校管理過程中如何保護學生的個人隱私

翁娜

[摘 要] 近年來大學生隱私權利與學生管理的沖突備受關注。高校依據法律法規規定，擁有學生管理權。管理權與隱私權發生沖突時，高校應適當重視并主張高校學生的隱私權。就高職院校而言，學生的管理的程度遠遠高于本科高等院校，對此，高職院校的學生管理工作也應適度調整。

[關 鍵 詞] 高職；學生；隱私權；保護；管理

[中圖分類號] G717 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）11-0246-01

大學生在享有我國法律規定普通公民的一切權利和高校學生身份所必需的特定權利的同時，也會因學生的身份在校園管理中受到一些限制。本文主要以學生心理咨詢和個人信息資料管理、學生私人行為、宿舍管理三個方面進行探討，分析當下存在的問題原因以及如何維護好學生的隱私權益。

一、高職院校對學生隱私權的限制

教育法律法規中有關高校學生權利的規定內容非常廣泛，大致分為：受教育權、名譽權、隱私權、生命健康權及知情權等。在以上權利中，學生的隱私權最容易和高校管理有一定的沖突。

高職院校在學生管理方面較為嚴格。可簡單歸為兩點。（1）由于專科類的高職院校生源相對本科院校來說，學生的各項素質較低，自主學習能力、自我約束能力也稍差，所以學校管理力度較大；（2）高職院校教育培養人才類型為實用性、應用性，注重技術、能力、素養的教育。因此在學生管理中，會使學生隱私權中的私人空間變窄，從而產生一系列矛盾。

二、高職院校學生隱私權與學生管理的沖突

（一）高職院校“學生心理咨詢”與“私人信息管理”的沖突

學生管理中除了學生的日常生活管理，其中最重要的就是對大學生的心理健康進行跟蹤與調查。近幾年，高校學生因心理疾病、精神障礙等原因不惜傷害自己和他人的案例時有發生，且有上升的趨勢。所以，在大學校園中積極開展心理咨詢，成為新時期大學生管理中的一個重要內容。在學生心理咨詢實施過程中，如若相關老師無意或非法將其私人信息或隱私泄露出去，會給學生造成不可挽回的傷害。作為校方統計的學生個人信息量全面而龐大，包括學生身份證號、學號、生源地、家庭住址、個人聯系方式等，這些信息的社會價值遠遠高于學校的存儲價值，高校對學生的私人信息管理更應謹慎保密以防泄漏。

（二）大學生私人行為與學生行為規范管理的沖突

在校園管理規定中，校園內禁止有男女生過分的行為舉止，有很多學校的做法便是對其進行拍照后在校園內公開，目的是警示其他學生。學生在校園內的親密行為沒有違反法律，也不在隱私權限制的范圍內，只是一種常態眼光中的不適當行為。拍照并公開的舉措，會給學生造成一定的精神壓力。公共場所有不雅行為是我們不提倡的，應當正面引導，但這種過激的“殺雞儆猴”方式卻違反了“以學生為本”的教育原則。

（三）大學生的私人行為與宿舍管理的沖突

大學生宿舍是學生日常生活和活動的主要場所，學校大力提倡學生在宿舍進行健康的娛樂活動或對宿舍進行文化建設和布置。但學生擅自留他人或者校外人員住宿，是不允許的。一方面是學校出于保護學生安全，另一方面是依據法律規定履行自身的職責，并不是對大學生隱私中私人事務的無理干涉。

學校對學生的宿舍進行內務、衛生、用電安全檢查是正常的管理范疇，日常的檢查需公寓管理員、輔導員、班主任、學生干部或學生代表組合一起檢查，對違反規定的物品、設備進行糾錯沒收，保證這個小眾的空間安全有序。但是，如發生火災、漏水、漏電等緊急事件，為了公共利益，校方則有正當、合理的理由直接進入學生宿舍搶修，無需多元化的組合。

三、高校學生隱私權與學生管理的調適

學生隱私權中的私人信息與學生管理的沖突主要表現為高校管理人員對保護學生隱私權的法律意識不夠，而作為學生私人事務和私人空間與學生管理的沖突則主要表現為高校學生隱私權和高校管理權限不明確，且存在管理人員超越管理權限的現象。為調適這種沖突，可以以觀念轉變為先導，以法律規定為保障，以依法管理、科學管理為具體措施。

（一）在高職院校管理中切實貫徹“以學生為本”的理念

提倡“以學生為本”的教育理念，學生是學校教育和培養的對象，是教師、管理人員和服務人員工作的基本所依，“以學生為本”就是要求學校的工作一切為了學生的健康發展，一切為了推進學生的全面發展。

（二）細化學生權利的內容和高職院校管理細則的范圍

以法律規范形式明確高校學生權利和學生管理的范圍。教育法律法規中加強和完善對高校學生隱私權及其他權利的保護。學校的校規是為了指導學校各個面開展實務，協調相關部門之間的運作，規范校內人員的行為。學校不能用違反自由民主原則的方法對學生進行自由民主教育，因而校規也不能用違反自由民主精神的措施對學生進行管理。

（三）學生管理過程要科學、合法，體現服務精神

管理過程是保障管理觀念及管理規章落實的重要環節。學生管理工作者既是學校管理任務的實施者，又是學生的服務者。管理方法不當，會使學生管理規章失去應有的效力。在學生管理過程中，學生管理規定同樣也制約高校或其職能部門、學生管理部門人員的行為，不能一味從維護校園秩序出發，而置學生個人權利于不顧。

總之，保證高職院校學生的隱私權利，需要院校本身創造條件來維護，這就必須不斷提高管理者的管理水平。在管理過程中，管理人員注重“以學生為本”的觀念，對本職工作認真負責，事事為學生考慮。同時，以法律法規明確高校學生享有的權利內容、管理的范圍，這樣才能維護高校學生的隱私權以及其他權利。

參考文獻：

[1]童娟.論大學生隱私權的民法保護[D].西南政法大學，2010.

[2]尹曉敏.高校心理咨詢中保護學生隱私權的理性思考[J].教育探索，2005（12）：97-98.