我插了一個熱氣球

王君

故事主角：小波

地 點：拼插區

編者按：

孩子從來到這個世界，甚至還未出生的時候，就已經在學習了。然而家長真的了解孩子的學習過程嗎？“學習故事”——一套來自新西蘭的兒童學習評價體系——提倡從相信和接納兒童的視角來觀察、解讀、促進孩子的學習。本刊“學習故事”專欄，致力于用一個個生動鮮活的學習故事，記錄下孩子真實發生的學習事件以及成人給予的回應和支持。期待家長朋友們在閱讀同齡其他孩子的“學習故事”時，能漸漸把握住“觀察”自己孩子的積極視角，學習如何聆聽童聲，解讀童心。因為我們相信：只有懂得，才能更愛！

你是個帥氣的小男孩，一雙水靈靈的大眼睛分外討人喜歡，但由于家中父母包辦代替過多，你的動手能力欠缺，專注力也不夠。

在區域活動時，你和帥帥都選擇了拼插玩具。帥帥很快就插好了一個電話聽筒，他拿著聽筒給爸爸打電話：“喂，爸爸，我是帥帥呀……”你被帥帥打電話的聲音所吸引，湊過去看了看，開口請求幫助：“你幫我插個電話嘛！要不，你把你的電話給我吧！”帥帥不答應，還是自顧自地打電話，你噘著小嘴回到自己的座位，試著自己拼插起來。

你先學著帥帥的樣子把雪花片都連接到一起，拼成了一個大圓環。然后你喜滋滋地拿著圓環揮舞了半天，舉累了就放下來，正巧卡在了自己的玩具框里。你盯著玩具框看了半天，突然驚喜地抬起頭，叫出聲來：“老師，你快看，我插了一個熱氣球！”我走近一看，還真的像一個熱氣球。看你驕傲的樣子，周圍的小朋友都忍不住湊過去看。

什么樣的學習在發生？

小朋友剛接觸雪花片，都會經過從不停抓取到在桌上翻弄，再到將兩三個插片連接起來，將其想象成各種東西揮舞的階段，目前你就處于這種游戲水平。從這次活動來看，雖然你對拼插游戲的技能掌握還不夠，但這并沒有影響你快樂地游戲。在游戲中，你“無心插柳”，拼插出一個“熱氣球”，你在自己現有的水平上，充分地發揮了想象力和創造力，動手能力和專注力也有了一定的進步。

下一步學習的機會和可能性

在接下來的拼插活動中，我會鼓勵你們互相學習，讓你在與同伴的共同游戲中學習新技能，激發靈感。我也會啟發你想象作品像什么，給作品起名字，并在作品前標注你的姓名，以增強你的自信心，進一步鍛煉你的動手能力。