播下習慣的種子，靜待成功之花綻放

孫媛芳

目前小學生在數學學習中，存在著許多不良習慣：寫字歪七扭八、潦草、計算粗心大意、漏掉數字或運算符號、點錯小數點、計算后不檢查驗算、做作業不善于獨立思考、愛抄襲別人作業……這些不良習慣嚴重影響了學生數學的學習和感悟，制約著學生思維和能力的發展。如何培養學生養成良好的學習習慣，是一場勢在必行的教學改革。

一、集中精力做事情是好習慣的開始

經常聽到有的家長抱怨，我家孩子注意力不集中，做事情總是馬馬虎虎，不認真，究其原因就是精力不集中，不能專心的去完成一件事情。有的小孩總是一邊看電視，一邊聽音樂，一邊做功課，這樣，學習不夠專心，注意力容易轉移。如：我們學校屬于全寄宿制高寒山區學校，學生周日到校就要到周五回家，周末的家庭作業，我就要求學生每天早上完成，不能晚上家長回到家后，一邊看電視一邊做作業。另外，我還要求學生，每天花十分鐘做三至五道計算題，以培養他們集中精力做事的習慣。

二、認真書寫的習慣為學習打下堅實基礎

不要認為書寫只是形式，對學習沒有多大影響，書寫的好壞直接影響到老師對學生的學習態度、學習質量、甚至個人素質的評價。特別是數學學習，大多數數學老師對學生書寫的要求不是很高，只要求答案做對就行了，其實這是大錯特錯的，書寫能力是學習能力的指標，一個能夠認真對待書寫的孩子，往往也能認真對待學習及其他許多事情，還能促使其養成凡事認真仔細的好習慣，提高孩子的整體素質。所以，數學老師在平時的教學中也要重視書寫的教學和書寫的規范性要求。

去年我教一年級的語文、數學等學科，數學課的作業要求和語文是一樣的，從一年級我就注重學生書寫習慣的培養，讓孩子養成無論什么學科都能認認真真地書寫，久而久之，孩子就會形成認真書寫的習慣。在2017年6月全鎮舉行的書法比賽中，我班的普璽俊小朋友的書寫獲得了一致的好評。今年我教六年級的數學，也是要求學生認真書寫，并且堅持每周練一到三張字帖，周日晚上交，月末進行評比。一個月下來，學生的書寫轉變很大。

三、認真審題的習慣是成長的基石

在小學數學中，數學運算占了相當大的比重，而運算的準確性很大程度上取決于孩子的審題正確與否。因此，在小學數學教學中，很有必要對學生審題能力的培養。

1.讀題，是了解題目內容的第一步，也是培養審題能力的開始。所以，我在學生解答應用題時，首先從讀題開始，我要求學生至少讀三遍題目，第一遍讀初步了解題意，第二遍讀圈出題中的關鍵詞和重要信息，有單位的要圈出單位，第三遍讀，提取有用的信息，解決問題。

2.計算，是認真審題的升華

多數老師在教學計算題時，采用的方法是不停的算，不停的做題，這樣弄得老師和學生都很累，并且計算率不是很高。我采用的方法是“計算四步法”：一看：看運算符號和數字；二想：想能不能用簡便方法計算，如果能是運用哪個運算定律，如果不能運用運算定律，就按照四則混合運算的順序來進行計算；三算，要求先在草稿紙上演算，再謄寫在作業本上；四驗，最后在檢驗。

這樣，既提高了做題的速度，又提高了計算的準確性。通過審題訓練，可以養成認真嚴謹的習慣，引導學生靈活的選擇正確合理的計算方法，提高做題的質量與速度。

四、認真傾聽的好習慣是成長的必經途徑

課程改革實施以來，我們驚喜的發現，孩子們變得活潑了，膽子大了，課堂變得活躍了，學生都敢于提問，敢于發表自己的意見和看法。自古以來，培養學生傾聽能力和品質一直是我國教育的精粹，古今教育家無不強調“聽”在學習生活中的重要性。在活躍的數學課堂里，學生光有表達是不夠的，如何傾聽別人的意見一種良好的學習習慣，學生在課堂上能認真傾聽----傾聽老師的講課、傾聽同學的發言，才能積極有效的參與教學活動過程，開啟思維的火花，獲取知識，培養能力，才能保證課堂活動有效地進行。

五、認真獨立完成作業和自覺檢查的習慣是進步的階梯

我認為良好的作業習慣應該包括：態度認真、及時檢查驗算、書寫工整、獨立完成、富有創見等。學生解決問題的能力高低不僅僅是體現在對問題的分析與解答，還體現在對解答過程的反思和檢驗。所以，在平時的作業中，我對于解方程、脫式計算、填空等的檢驗都要經常帶領學生進行回顧，針對實際情況進行選擇合適的方法進行檢驗。而對應用題的檢驗學生是非常困難，要通過教學，使學生掌握檢驗應用題的方法，逐步養成“自覺檢驗的好習慣”，結合教學內容，教給學生檢驗的方法是非常重要的。其次，教師在日常教學中，要把檢驗作為學生解答問題的必要步驟長期堅持下去，這樣，學生受到潛移默化的影響，逐步養成剞劂檢驗的良好學習習慣。

六、孩子愛提出問題，學會思考的習慣是成功的捷徑。

每個孩子對這個世界很好奇，孩子愛問“為什么”是好事，說明孩子在思考，在主動地動腦筋，要重視孩子提出的問題，鼓勵并積極幫其解答疑問。假如孩子最初問你為什么，每次你都含糊的回答，或者忙你自己的事情，忽視孩子的好奇心，慢慢的孩子就不會再向你提問了，孩子的觀察能力，思考能力就扼殺在你的手里。所以，在平時的教學中我們應該鼓勵孩子多提問題，比如我教的學生，我要求他們每天要問老師一個問題，讓他們先思考如何解決，在思考后仍不會解決的我再幫他們解答。久而久之，學生會愛上問問題，也不懼怕遇到問題，這樣他們動腦思考的事件越來越多，慢慢地遇到問題孩子們就會先自己動腦解決了。

總之，孩子學習習慣的培養是一門學問，也是必不可少的課程，薩克雷曾說過“播種行為，可以收獲習慣；播種習慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運。”所以我們對孩子習慣的培養要力求做到，從小事做起，從小學階段循序漸進的培養，持之以恒，使學生不但學會知識，而且學會做學習的主人。讓我們為學生播下習慣的種子，靜待成功之花綻放吧！