黨校教師如何用學術講政治

王瑋

中央黨校常務副校長何毅亭提出“黨校教員要用學術講政治”要求，是對習近平總書記在全國黨校工作會議講話精神的貫徹落實，為黨校教師工作指明了方向，確立了標準。作為黨校教師，要在新時代做到用學術講政治，必須走好“三步路”。

一、找準定位。充分認清“我是誰、為了誰”根本問題

1.提高政治站位

十九大報告第一次把黨的政治建設納入黨的建設總體布局，強調“黨的政治建設是黨的根本性建設，決定黨的建設方向和效果”。因此我們要提高政治站位，牢固樹立“四個意識”，做到對黨絕對忠誠，思想上、行動上始終同以習近平同志為核心的黨中央保持高度一致，在大是大非面前始終保持頭腦清醒，立場堅定，做到認識不含糊、態度不曖昧、行動不遲緩，堅決做政治上的“明白人”。我們要首先牢記自己第一身份是共產黨員，第一職責是為黨工作，做到不忘初心、牢記使命，忠誠于理想信念，忠誠于黨的宗旨，忠誠于黨的組織，任何時候都與黨同心同德。然后，切記自己是一名黨校教師，肩負著培訓教育廣大黨員干部的神圣使命，更應當在政治立場、黨性覺悟上高于普通黨員。唱響主旋律、傳播正能量，應該成為黨校教師的一種職業精神或職業道德。

2.堅持黨校姓黨原則

黨校教師也“姓黨”，講政治和做學術是黨校教師必須同時具備的兩個基本素養，既要講政治，又會做學術。學術上講，與普通教師相同，黨校教師研究馬列經典原著、黨史、哲學等，需要一定鉆研能力。相區別的是講政治方面，內容特定，黨校教學重點是講政治，內容包含習近平新時代中國特色社會主義思想等黨的最新理論成果、黨性教育課及黨和政府關注的重大現實問題等。黨校教師對黨的理論首先得自己信。自己都不信的理論，很難讓別人相信。要堅持“在黨愛黨，在黨言黨，在黨憂黨，在黨為黨”，一切都要本著對黨的事業負責的態度，必須認真分析黨內問題的根源和實質，提出解決的思路和方法，多提建設性的建議，不能簡單地發牢騷，對黨指手畫腳，而要把自己切身擺進去。

二、明確方向。充分理清“從哪來、往哪去”道路問題

1.堅持問題導向

中央黨校副校長王東京指出“評價一堂課好不好看主講老師能否釋疑解惑”。答疑不釋疑，影響課堂效果，強調的是授課的方法。備課的方向必須緊緊圍繞受眾所需，要調研了解學員困惑，才能讓聽者有收獲感、認同感。黨校老師涉及教科研各項工作，每一項都需要堅持問題導向。黨校辦好學前提是能準確領會主辦方目標期望，根據其要求和學員理論基礎等特點，合理安排課程。同時，課程中互動，評課說課，點評老師課程特點，幫助學員領會學習內容，也都是需要我們從問題導向去分析研究。

2.打好學術基礎

用學術講政治，學術是手段，講政治是目標。講好政治是做學術的著力點和落腳點。王東京指出用“文件解讀文件、用事實解釋事實、引用經典著作個別詞句”三種情況不是真正用學術講政治，問題在于沒有形成完整的理論體系，形成學理框架。打好學術基礎，就必須原原本本研究經典原著，苦練基本功。遇事多思考，多去分析規律，學會透過現象看本質。形成學理框架過程是將知識原理內化吸收的過程。只有真正懂政治，才能講政治。

三、篤行致遠。充分解決“怎么走、如何干”實踐問題

講政治是實踐活動，做學術是改造主觀世界的認識過程，兩者辯證統一，既有聯系，又有區別。

1.從辯證唯物主義認識論角度看，我們要用發展的眼光看待二者之間關系問題

做學術、講政治兩者并不是一成不變的，二者之間相互轉化的過程符合辯證唯物主義認識論的邏輯范疇，是螺旋式上升的發展過程。馬克思主義認為，實踐是認識的來源，實踐是檢驗認識真理性的唯一標準。認識真理的過程是實踐到認識，再到實踐，再認識循環往復的過程。客觀事物運動和發展永遠沒有完結，人們在實踐中對真理的認識也就永遠沒有完結。真理都是相對的，由于不斷地接近客觀規律，才有了絕對的意義。馬克思主義中國化就是理論發展的過程，由此產生的符合中國實際的毛澤東思想，鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀再到習近平新時代中國特色社會主義思想，都是實踐到認識，再實踐再認識的過程。因此，用學術講政治是認識真理并不斷發展的過程。堅持用發展的眼光看問題，需要不斷加強對黨的最新理論成果的學習、實踐、再學習、再實踐，循環往復。

2.從對立統一規律角度看，我們要堅守政治紀律底線

習近平總書記強調：“學術無禁區，講堂有紀律，無禁區不是絕對的，反對四項基本原則的言行，違反黨的理論和路線方針政策的錯誤觀點，無論公開還是私下里，在黨校都是不允許的。這是黨的政治紀律，黨校必須遵守。”這就如同自由與秩序辯證關系問題，洛克《政府論》指出，“哪里沒有法律，哪里就沒有自由”。法律不是對自由的限制，而是對自由的保護。因此沒有絕對的自由，只有在秩序允許下的自由。同樣，黨校教師學術研究必須在講政治的前提下進行，突破政治紀律底線的學術探索是不被允許的，講政治也是學術自由的重要保障。

綜上所述，新時代黨校教師只有堅持“三步走”，充分認識用學術和講政治辯證關系，才能真正實現用學術講政治相統一的目標。

（責任編輯 周巍）