古箏賞析的創新策略思考

摘要：古箏是我國民族樂器中的精華，是我國傳統文化中的絢麗瑰寶。古箏具有2500多年的歷史，它音色優美、雅俗共賞，逐漸被世界樂壇所熟識，并受到國內外音樂愛好者的厚愛。面對古箏不斷發展的良好形勢，高校古箏的學習，尤其是賞析課應當探索出一條繼承與創新相結合的學習模式，為古箏走向世界音樂之巔奠定堅實的基礎。

關鍵詞：古箏 賞析 創新思考

古箏是具有2500多年歷史的民族樂器，它音色優美、琴音悠揚，有著較強的藝術表現力和豐富的演奏技巧。但是當前人們對古箏有一種誤解，認為古箏演奏過于簡單，表現形式不夠豐富。對此，高校要改變傳統單調的古箏教學模式，以賞析課為主，繼承和發揚傳統文化，并用現代化的思維方式和理念對其進行創新，讓古箏逐漸被社會各類人群所接受，更加符合時代的進步和社會的發展。

一、創設豐富的鑒賞情境，發揮學生的主體作用

高校古箏學習的改革要以學生為主體，結合學生的基礎狀況和實際特點，制訂能夠揚長避短、因材施教的學習策略。古箏的學習容易陷入單調枯燥的循環中，學生在技術上沒有明顯長進時，很容易失去耐心，產生焦躁、灰心的心理，教師不能急于求成地采用強壓的教學手段，而要耐心地言傳身教，幫助學生找回學習古箏的熱情。比如可以采用情境教學的方式，讓學生對樂曲的整體情境有一個感知。在學習和鑒賞古箏曲《春江花月夜》時，教師可以先利用多媒體設備為學生播放一段《春江花月夜》的音樂視頻，讓學生感受到在靜靜的夜色中，江水緩緩地流淌，在無邊的黑暗中，月伴潮升，一輪明月照亮了江水，披上輕紗的江水歡快地奔向遠方。在詩句的描繪下，花林、流水別有一番柔情。教師要讓這動人的情境伴著優美的樂聲把學生帶入音樂的場景中，領略天籟之音傳遞給人們的美好，從而使學生深刻領會樂曲的文化內涵，激發學生學習古箏的熱情和音樂靈感。

二、從古箏樂曲入手，提高學習興趣

在欣賞了優美動聽的樂曲后，學生會希望自己也能夠用古箏彈出優美樂曲。教師可以抓住這一有利時機，把握學生的心理，結合教材練習曲，教授學生學習幾首動聽的古箏樂曲，增強學生的自信心。在古箏教學的啟蒙階段，教師應該為學生選取一些旋律優美、格調清新、短而精的小樂曲，把技巧練習融入旋律練習的游戲中，激發學生學習古箏的興趣。古箏教師要抓住學生的興趣點，因勢利導，遵循事物發展的規律，從無意識的小游戲練習逐漸過渡為有意識的音樂演奏，逐步完成由好奇到興趣的轉變。由于古箏琴弦比較多，教師可以把一些學生熟悉的動物叫聲引入古箏琴弦的分區，這樣學生就可以很快地把握古箏的演奏。教師還可以讓學生彈奏一些有具體形象的古箏樂曲片段，比如《高山流水》中流水的聲音，《漁舟唱晚》中表現搖船的片段等，從而使學生對古箏產生興趣，由興趣變為情趣，達到愉快學習的目的。

三、注重實踐探索，感受合奏魅力

在注重理論知識和技能訓練的同時，教師還要注重理論聯系實踐，加強對實踐的探討和研究，多為學生提供實踐演出的機會，讓學生不僅學會古箏獨奏演出，還要學會集體合奏，培養學生的團體意識，使學生體會集體演奏中的平衡感與和諧感，提高學生的綜合能力。

只注重古箏的演奏技能是不夠的，教師還需要在學生的表現力方面下功夫，否則就會使古箏演奏失去感染力和生命力?？梢园褜W生分成幾個小組，組成小型的民樂隊，專門找時間進行樂器合奏訓練。樂隊不用太復雜，有兩三門樂器即可（比如鋼琴、竹笛、古箏等）。在配合熟練后逐漸形成中等規模樂隊，加上琵琶、揚琴、二胡等。樂隊成員之間要不斷磨合，逐漸提高演奏難度和演奏水平，同時體會合奏時多層次聲部的魅力。樂隊排練能使學生在今后演奏中更好地表現音樂、表現自己。學校還可以經常組織文藝活動，為學生提供實際演出的機會，讓學生參與到實踐中去，不斷積累舞臺經驗，提高實踐能力，在對古箏及古典樂器、樂曲的了解中，感受我國古典音樂文化的魅力，承擔起傳承我國古典文化的重任。

四、結語

目前，對于古箏鑒賞的學習不僅是了解古典音樂魅力的途徑，也是傳承古箏樂器的重要手段。高校古箏教師應當轉變觀念，加強對學生人文和文化方面能力的培養，積極搭建平臺幫助學生積累實踐經驗，采用鑒賞、合奏等方式，提高學生對古箏的學習興趣。教師還可以創設鑒賞情境，讓學生了解民族音樂的文化內涵和深刻含義，為古箏走向世界舞臺奠定堅實的基礎。

參考文獻：

[1]張玲玲.提高高校古箏教學有效性的策略研究[J].藝術百家，2015（S2）.

[2]閆怡君.高校古箏教學創新及有效性提高策略[J].戲劇之家，2015（07）.

（作者簡介：段銀瑩，女，碩士，四川音樂學院，講師，研究方向：古箏表演）（責任編輯 葛星星）