公共圖書館少兒閱讀推廣舉措思考

摘要：公共圖書館是推廣少兒閱讀的重要途徑之一，本文結合我國少兒閱讀的發展現狀，詳細闡述了公共圖書館推廣少兒閱讀相關舉措中存在的問題，并從我國發展實際出發，尋找利用公共圖書館這一重要途徑推廣少兒閱讀的方法。通過改進公共圖書館推廣少兒閱讀的舉措來促進我國少兒閱讀的發展，對于我國未來發展具有重要的現實意義。

關鍵詞：公共圖書館 少兒閱讀 閱讀推廣 舉措問題

少兒時期是人智力發育以及語言、認知能力迅速發展的重要階段，家長通過幫助孩子閱讀簡單的繪本或者帶拼音的讀物，可以幫助孩子從小故事里面懂得什么是對、什么是錯，對其長大后是非觀的建立具有重要意義。目前，公共圖書館也采取了相應的措施促進少兒閱讀的發展，但其中還存在著一些問題，文中將針對這些問題一一給出解決方案。

一、現狀

隨著我國經濟和社會的進步，少兒閱讀逐漸得到大家的重視，但是當前我國少兒閱讀發展現狀不容樂觀。根據我國第六次閱讀調查結果顯示，我國0到8歲的少兒閱讀率與其他年齡段的青少年閱讀率相比明顯較低，僅為72.3%。我國少兒閱讀存在著閱讀資源城鄉差距較大的問題，農村兒童數量比城市多，因此農村兒童的閱讀資源存在嚴重匱乏的現象。

二、公共圖書館推廣少兒閱讀過程中存在的問題

為了促進少兒閱讀的發展，無論是公共圖書館還是學校，都積極組織了讀書月以及讀書節等各種各樣的活動，但收效甚微，并沒有顯著改善我國少兒閱讀率較低的現狀。我國少兒閱讀主要還存在以下問題：第一，我國少兒讀本較少，缺乏閱讀資源。根據國際數據顯示，我國少兒人均擁有的公共圖書館書冊不到兩本，這一水平遠遠落后于發達國家，位居世界第68位。第二，我國公共圖書館的圖書利用率較低，影響了少兒閱讀的推廣。我國公共圖書館都有館藏要求，這也導致本來相對較少的少兒閱讀資源，真正對外開放借閱的少之又少。第三，公共圖書館沒有針對兒童設置的讀書區，阻礙了其進入公共圖書館進行閱讀。在公共圖書館，我們發現很多讀書區的設置都是根據青少年或者成人的身高設計的，并沒有針對兒童身高的座椅。同時因為兒童的耐性較差，圖書館也沒有采取吸引兒童注意力的設施，最終導致公共圖書館推廣少兒閱讀的成效較差。第四，由于我國教育體制的原因，兒童從很小的時候就要進入各種各樣的輔導班，根本沒有時間靜下心來進行閱讀。公共圖書館在推廣少兒閱讀的過程中不僅得不到家長的支持，也由于教育部門與圖書館沒有形成統一的部署，導致少兒閱讀推廣效果極為有限。

三、解決方案

針對上文的推廣問題，可以從以下幾個方面著手促進少兒閱讀的推廣：第一，政府可以通過制訂相關的政策法規，促使公共圖書館向社會提供更多的少兒書籍。政府的重視也可以改善社會各界對少兒閱讀的重視，從而形成一種新的市場需求，促使公共圖書館購置更多的少兒讀物，增加圖書資源的供給。除此之外，政府還可以給予扶助貧困地區少兒閱讀的企業一定的經濟補助或者優惠，促進圖書資源的均衡配置，推動少兒閱讀的推廣進程。第二，關注農村以及貧困地區的少兒閱讀，縮小少兒閱讀的城鄉差距。公共圖書館在推動少兒閱讀的發展過程中，可以通過“手拉手”活動，讓城市兒童與農村兒童建立互幫互助關系，城市圖書館援助農村圖書館，借助公益組織的力量，促進圖書資源的流動共享。如此一來，可以增加農村少兒讀物的數量，讓農村兒童有書可讀，促進少兒閱讀的持續發展。第三，營造全社會重視少兒閱讀的良好社會氛圍，閱讀是孩子日后學習以及工作生活的基礎，可以通過輿論加強對少兒閱讀重要性的宣傳，幫助家長扭轉教育理念，重視少兒閱讀的發展。第四，加強少兒閱讀的推廣還需要依靠各種各樣的讀書活動來進行推動。公共圖書館可以開辟專門供孩子閱讀的讀書區，從小就培養孩子對閱讀的興趣。除此之外，公共圖書館還可以邀請育兒專家或者少兒讀物作家舉行講座，吸引家長和孩子的注意力，從而促進其推廣。

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（作者簡介：付雨婷，女，長春市朝陽區圖書館，助理館員，研究方向：信息資源管理組織與建設）（責任編輯 劉月嬌）