播音專業主持人技能與心理品質的培養路徑

摘要：新時期的文化產業發展，為我國與新聞媒體相關的行業帶來新的機遇和發展方向。對媒體“形象者”播音主持人職業技能和專業素質的培養顯得尤為重要。因此，構建符合新時期發展的播音主持人才培養路徑，提高專業技能和心理素質，是當前亟待解決的問題。

關鍵詞：播音專業 技能 心理品質

播音主持人的專業技能和心理品質直接關系到播音主持行業的發展。以順應時代和新聞媒體發展為目標，播音專業人才的專業技能和專業心理品質的提高，是推動新時期媒體行業播音主持發展的基礎。

一、播音專業主持人專業技能和心理品質的內涵

（一）專業的播音品質。播音主持將信息傳遞給觀眾和聽眾，聲、韻、調準確，語調高低適中，節奏停頓得當是基本要求。從本質上說，人的發聲器官構造略有不同，發出的聲音不一樣，音質不同所帶來的感染力和親和力也不相同。因此，對播音主持專業人才的培養，需要系統和科學的訓練，熟練掌握吐字運氣的方式，強化對播音語感語境訓練，才能在擁有聲音天賦的同時，達到悅耳動聽的播音效果。

（二）深厚的文化功底。文化素養是播音主持人對播音專業技能的體現，深厚扎實的文化功底是提高播音主持素養的關鍵。主持人運用良好的文化素養結合時事政治經濟發展，并以獨特的個人見解展示給聽眾和觀眾，引起共鳴，在拓展主持內容的同時，與聽眾和觀眾深入交流。

（三）良好的職業道德。合格的專業主持人須具備良好的職業道德。播音過程中結合自身的職業道德修養和責任感，將內容思想正確、形象地表達，向聽眾和觀眾傳遞正義、積極向上的社會正能量。

（四）過硬的心理素質。播音主持人的合格與否，與過硬心理素質密不可分。主持內容的策劃，總會有疏漏的地方、遇到意外事件和突發狀況。因此，要求播音主持人以平和的心態、積極的思想和冷靜的態度去面對，以正確處理突發事件。

二、播音主持人專業技能和心理品質培養存在的問題

（一）播音品質參差不齊。由于被錄用的播音主持人來自我國四面八方，地域和民族的差異讓他們對普通話的掌握水平參差不齊，使播音品質有所欠缺。

（二）文化功底不足。每個人的學習生活環境不同，所具有的文化底蘊也不盡相同，對一些事件的反應和理解，在思維方式和表達方式上也有所不同。由于主持人文化功底不足，對一些文言文和歷史事件，風俗習慣等方面的錯誤理解，會在主持過程中直接產生問題或者鬧出笑話。

（三）職業道德缺失。播音主持人的職業道德在節目播出中對聽眾和觀眾的思路具有引導作用。然而一些主持人在道德方面的缺欠，會誤導聽眾和觀眾對某些民生事件的偏激理解，錯誤引導直接造成一些負面影響。

（四）心理素質弱化。心理素質弱化是播音禁忌，也是當前主持人在主持過程中遇到的主要問題。面對突發事件和意外狀況無法機智快速地進行處理，反應不及時，導致現場氣氛混亂或失控，節目被迫中斷或停止。

三、構建播音主持人專業技能與心理品質的培養途徑

（一）加強語言功底的培養。加強語言功底的培養，關注理論與實踐結合的效果，對播音主持人加強語言基本功訓練，以扎實的語言功底進行聲、韻、調的基礎練習。結合實踐對多媒體教學模式進行創新，有效利用直播實訓室資源進行模擬主持等實戰經驗的強化。

（二）提升文化底蘊。提升播音專業主持人的文化底蘊，培養播音主持人專業技能和心理品質，是一條行之有效的途徑。打破播音內容的單一性，需要主持人具有綜合學科的多種知識，主持專業人才對文化底蘊的提升，要求結合文學、新聞學、藝術學、經濟學、哲學等學科涉及的內容，結合個人優勢特點和高質量的自我見解，構建具備個人風格的文化結構，在播音時運用綜合學科知識表述，以簡練的語言同聽眾和觀眾交流。

（三）提高職業道德。提高職業道德是播音主持人加強心理品質的主要手段。要求主持專業的人才嚴以律己，以較強的責任感引導正面輿論，規范自身行為規范，通過高潔的品德和良好的大眾形象，樹立專業播音風格和個人魅力。

（四）強化心理素質。過硬的心理素質直接影響主持效果，對影響心理素質的重要因素進行強化，可以有效提高播音主持專業人才的應變能力和抗干擾能力。同時，加強學習心理學知識，培養對職業技能掌握的自信心，以穩定的心理品質參與時間訓練，模擬現場突發狀況，提高自身對實踐的應變能力。

四、結語

綜上所述，播音主持在播出中扮演貫穿節目的角色，其主導地位直接影響節目的播出效果。只有在培養播音專業主持人才中反復訓練、學習、反思，不斷提升自身專業技能與心理品質，應對各種不可預知的突發事件，才能在實際工作中更好地提高播音主持工作的職業修養。

參考文獻：

[1]李海璐.論媒體融合背景下播音主持職業素養的提升策略[J].采寫編，2017（03）.

[2]尹凱.播音主持人的專業技能與心理素質培養策略[J].大眾文藝，2017（19）.

（作者簡介：尹頌，男，本科，江西廣播電視臺，研究方向：播音主持）（責任編輯 葛星星）