“互聯網+”思維下智能鋼琴教學模式的特點與意義

崔海榮 鄧娉婷

摘要：智能鋼琴是互聯網時期利用現代人工智能技術設計而成的智能化鋼琴。在“互聯網+”思維下，智能鋼琴依托網絡平臺與信息軟件進行智能化鋼琴教學，具有互動性、積極性和創新性等特點，教學方式靈活多變，對于當前的鋼琴教學模式有著積極的深遠意義。

關鍵詞：“互聯網+” 智能鋼琴 教學模式

一、“互聯網+”與智能鋼琴

21世紀以來，“互聯網+”思維給傳統教育理念帶來了革命性的沖擊和挑戰。促進教育公共服務水平和教育質量的提升，既是深化教育領域綜合改革不可回避的問題，也是擺在廣大教育工作者面前的現實課題。[1]由于鋼琴教學的特殊性，“互聯網+鋼琴教學”急需一種更適合網絡教學的鋼琴設備，智能鋼琴的出現彌補了傳統鋼琴在網絡鋼琴教學方面的不足。目前，智能鋼琴在西方國家的實際教學中已經得到廣泛運用，國內學校也在積極倡導智能鋼琴教育這種形式。[2]

“互聯網+鋼琴教學”主要分為三種模式：交互式學習、集體課教學以及遠程共享教學模式。在“互聯網+鋼琴教學”模式的影響下，傳統鋼琴音樂教學的教學模式改革也迫在眉睫。

二、“互聯網+智能鋼琴”教學模式

（一）傳統鋼琴教學模式的不足

1.以教師為中心。在傳統的鋼琴教學中，大多以教師為主導，而學生只是單純地接收信息。這種教學方式缺少師生互動，不利于師生的交流和思考，也很容易抹殺學生在學習上的積極性，收到的教學效果甚微。

2.以彈奏為重心。鋼琴教學評價機制不科學，主要以學生的考試成績、平時表現為參考和依據，而考試曲目常年固定，學生重點彈奏的只是固定的幾首曲目，并沒有很好地體現出學生的實際運用能力，有很大的局限性。

3.以技術為核心，教學實踐活動少。鋼琴教學是一門實踐性很強的課程，需要學生在學習過程中不斷地練習，提高實際運用能力。我國很多藝術院校比較看重學生的成績和專業技術，而對于學生的舞臺實踐卻不夠重視，除了在考試上的演奏以外，學生的鋼琴可以說是無用武之地。[3]

（二）“互聯網+智能鋼琴”教學模式的特點

“互聯網+智能鋼琴”教學是利用電腦軟件和智能鋼琴進行結合的一種互動式鋼琴教學模式，利用智能鋼琴的功能與互聯網的傳播，注重學生的學習興趣，使教學組織更加靈活，教學內容更加豐富，具有創新性和實用性。

首先，體現在教學的基本模式上。采用智能樂譜形式，并借助互聯網的海量電子曲譜資源，演奏者可以檢索所需的作品正譜，曲譜自動配備相關音樂理論，演奏過程中可自動示范，無須手動翻頁。其次，體現在教學組織形式及內容上。采用集體課教學形式，利用軟件系統中不同的功能、模塊，組織大范圍高效率的教學，相對于傳統的“一對一”教學，智能鋼琴教學強調即興和綜合訓練，具有更強的創造性、整合性，還可以降低人力成本，提高教學效率。最后，體現在授課方式上。智能鋼琴教學的靈活性得到了充分體現，它可以采用家長學生互動式教學、音頻視頻群體共享教學、在線網絡共享遠程鋼琴教學等方式，有效地突破時間、空間以及地域上的局限性。

三、“互聯網+智能鋼琴”教學模式對鋼琴教學的意義

（一）對鋼琴學習者的意義

在慕課、微課程的沖擊下，課程資源開始共享，偏遠山區的學生也能在網上找到名校名師的優質課程。盡管現在的優質課程資源還不夠充足，但未來我們將可以在網上找到任何一門學科教材、任何一節課的優質課程資源。[4]“互聯網+智能鋼琴”讓每一個學琴者都更加容易地獲取到優秀的學習資源，結合智能鋼琴的種種優點，學習過程和內容都會越來越多樣化。

（二）對鋼琴教師的意義

在“互聯網+教育”模式下，優秀的課程會傳播得非常快，這對優秀的教師會是一個很大的幫助，充分實現教師的自身價值，以有限的時間將知識教授給無數的學習者。對于鋼琴教師來說，由于鋼琴教學的特殊性，對教學設備有很高的要求，同時十分注重教學過程中的互動，實踐性很強。智能鋼琴所具有的特點很好地滿足了“互聯網+鋼琴課”的使用要求，幫助教師擺脫設備、環境等的種種限制，把更多的時間放到實際的教學上，同時利用智能鋼琴豐富的曲庫和娛樂功能，把鋼琴課上得更加生動和豐富。

總之，新時期“互聯網+智能鋼琴”的教學模式給傳統的鋼琴教學模式帶來一定的沖擊，但也勢必會引領傳統的鋼琴教學模式進行一系列的改革。

參考文獻：

[1]張巖.“互聯網+教育”理念及模式探析[J].中國高教研究，2016（02）.

[2]陳悅.鋼琴智能化的變革與影響[J].北方音樂，2016（14）.

[3]于兆林.對藝術院校鋼琴教學的改革思考[J].教育現代化，2017（04）.

[4]曹培杰.未來學校的變革路徑——“互聯網+教育”的定位與持續發展[J].教育研究，2017（10）.

★基金項目：本文系咸陽師范學院校級大學創新創業訓練計劃支持項目（項目編號：2017123）。

（作者簡介：崔海榮，男，咸陽師范學院音樂學院，講師，研究方向：音樂教學；鄧娉婷，女，咸陽師范學院音樂學院2015級學生，研究方向：音樂教學）（責任編輯 葛星星）