以體制創新推動繼續教育在互聯網時代的戰略轉型

黎志亮

【摘要】針對我國當前的經濟發展速度和教育水平不匹配的現象，發展繼續教育勢在必行。信息技術的發展對經濟和社會的發展起重要的推動作用，以信息技術推動繼續教育的發展和變革是社會發展的必然趨勢。文章分析了目前繼續教育發展的時代背景，指出了目前繼續教育事業發展的困境并提出了解決辦法。

【關鍵詞】繼續教育;信息技術;互聯網時代;戰略轉型

一、前言

繼續教育是面向學校教育之后所有社會成員的教育活動，主要面對的對象是成人。隨著經濟社會的飛速發展，人們的思想認識水平不斷提高，終身學習思想被廣泛推廣和接受。繼續教育是終身學習思想體系的重要內容，繼續教育的目的是對成人學員進行知識的拓展、延伸和深化，可以提高成人學生的知識素養，拓寬眼界，提升文化修為，有利于調動工作積極性，營造良好的工作氛圍，提高工作效率，有利于公司的發展、社會的進步。我國自實行改革開放政策以來，憑借著有大量廉價充足的勞動力這一優勢，吸引了大量外資在我國投資建廠，極大地促進了我國經濟的發展。目前，我國正從人力資源大國向人力資源強國轉變，因此推動繼續教育的發展具有重要意義。

二、繼續教育發展的互聯網時代背景

（一）產業結構的轉移和升級

如今，我們正逐步步入信息時代。互聯網的發展帶動了其他行業發展，催生了新的職業的產生，如物流業、網店網商、網頁設計師、程序員、網站策劃等，并且改變了經濟的增長方式。目前我國已進入產業轉型時期，經濟的增長方式正由以第一產業第二產業為主向以第三產業為主進行轉變。產業的轉型和升級帶動了其他行業的發展，并提供了大量的工作崗位。繼續教育作為培養人才和技能的重要方式，發揮著巨大的作用。繼續教育使學校與工作相結合，使實踐與認識相結合，可以更方便教學，解答學習上的疑惑，提升勞動者的素質和思想水平。繼續教育面對的學生范圍非常廣泛，既可以是在職人員，也可以是下崗人員。在職人員經過繼續教育后，可以提升工作素養，下崗人員經過繼續教育后，有利于獲得新的就業崗位，為國家和社會創造經濟價值。總而言之，產業結構的轉移和升級要求我們大力發展繼續教育，并推動繼續教育的改革。

（二）職業素養的提升

互聯網時代的另一個特征是人們不必一生都從事一種職業。目前科技迅速發展，各行業呈現欣欣向榮的局面，產品更新換代速度極快，新的產品、新的科學技術、新的職業層出不窮。這意味著就業的機遇越來越多，需要的高素質、高學歷人才也越來越多。終身學習這一理念最早是在1965年由聯合國教科文組織提出來的，鼓勵大家為滿足社會的發展需要不斷學習，并堅持下去。鄧小平在20世紀80年代也大力倡導我們要樹立終身學習的觀念，活到老學到老，學無止境。在當前科技飛速發展的形勢下，我們要倡導繼續教育并將繼續教育落到實處。目前大多數高校都開設了成人教育專業，鼓勵成人到學校接受再學習、再教育、再培訓，有利于提升職工的職業素養、專業技能，使其更好地造福社會。在發達國家中，繼續教育在提升經濟競爭力方面占據著重要地位。我國教育機構也應重視繼續教育的作用，大力發展繼續教育，推動繼續教育的改革，完善繼續教育體系，優化教育資源，合理配置教育資源，使我國經濟的發展與當前的教育水平相適應，提升我國經濟的競爭力。

（三）新的學習模式的產生

信息產業的迅速發展使我們的生活方式和學習方式發生了翻天覆地的變化。隨著智能手機的普及，蘋果系統和安卓系統等智能手機的系統不斷更新升級，我們的生活已和互聯網密切相關了。基于信息技術的學習方式具有不受時間和空間限制、靈活方便、簡約經濟、快捷等特點，目前已在全球范圍內流行。利用網絡終端進行學習，可以及時解決疑惑，對不理解的地方可以反復聽，更加人性化、方便化。利用互聯網學習，足不出戶就可以接受新的知識，享受名師的一對一教學，查詢最新的資料，營造良好的學習氛圍，激發學習動力，增強學習興趣。目前，大多數中小學校、高校、成人院校都采用多媒體形式的教學手段，增強學習興趣，營造學習氛圍，豐富教學手段。在信息時代下，人們以前的生活方式、學習方式已經被打破，固有的思維模式已經被革新。時代的發展證明了基于互聯網的學習模式是時代發展的必然趨勢。為促進繼續教育發展，我們要打破傳統的教育體系，將繼續教育模式和信息技術相結合，完善繼續教育發展的體制。

三、我國繼續教育發展面臨的困境

（一）繼續教育體系立法不健全

由于我國長時間對繼續教育的忽視，故我國繼續教育的發展水平目前仍處于初步階段，有關繼續教育的立法也處于空白階段，遠遠沒有發達國家的教育體制健全完善。近些年來，我國加大了對教育的重視，1980年我國頒布了第一部教育法律，并相繼頒布了九年義務教育等政策，增加了我國本科畢業生的數量，提高了我國的人口素質。但在繼續教育方面，我國還沒有頒布相關法律，沒有形成完整體系。

（二）教育資源缺乏

目前我國繼續教育發展面臨的最大困境是師資力量不夠，教育資源缺乏，嚴重影響了繼續教育的發展水平。教師是文化的傳播者，對社會經濟的發展起著重要作用，教師的水平直接影響著教育的水平、學生的水平。但目前，我們所面臨的情況是，在繼續教育方面，師資力量不足，沒有足夠的教師擔任成人教育這一教學任務。我國目前的繼續教育體系并不完善，并沒有像基礎教育體系一樣建立考核、審核的教育評估體系，甚至出現拿錢換證、虛假考試的情況。

（三）沒有足夠的重視

目前我國的基礎教育體系已初步建成，已達到世界的平均水平，人們逐步認識到了教育的重要性，樹立了“知識就是力量，教育改變人生”的思想。但是在繼續教育方面，不僅個人甚至國家都沒有引起足夠重視。雖然現在國家已頒布了和繼續教育有關的條令，但是真正按條令實施的高校、部門還是少數。一些高校雖然成立了成人教育學院，但還是走形式主義，一些高校甚至并沒有把成人教育專業列入教育體系內，并且社會上也存在“已經工作就沒有必要接受再教育，繼續教育沒有意義”的錯誤思想。