論法學本科教育與法律職業資格的銜接途徑

楊會

【摘要】隨著我國教育的深化和人們法律意識的增強，目前法學專業的學生越來越多。法學本科教育在我國法律教育制度中占有重要的地位，但由于各方面的原因，目前我國法學本科教育已經無法滿足法律職業發展的需求。希望能通過此次研究，幫助建立法學教育本科生與法律資格考試制度之間相互銜接的高校機制。

【關鍵詞】法學本科教育;法律職業資格考試;銜接途徑

一、引言

法學本科主要是培養法律類的基礎人才。在我國的法律教育工作中，本科法學教育占有極其重要的地位，是學生接納理論知識的關鍵。而法律職業資格考試則是法學類人才在成為法律執業人才前的基本要求，首先要有職業資格，進而才能從事相關職業。因此，將法學本科教育與法律職業資格進行銜接是理所當然的。但事實上，在目前的法學本科教育中，全日制本科法律資格考試的通過率只有20%左右，特別是教學方法、準入門檻等方面，這一銜接仍然處于斷鏈的狀態，教育和職業資格考試各自為政，無法真正相輔相成、相互銜接。本文將對如何處理這二者之間的關系，建立起法學本科教育與法律資格考試之間的銜接進行探討。

二、我國法學本科教育與職業資格考試之間關系的現實缺失

（一）制度上的斷鏈導致法學教育無法促進職業資格考試的進行

一方面，受應試教育的影響，我國的法學本科專業大多講一些理論知識，涉及實務非常少，僅僅是一些出現在書中的例子。但法律職業資格考試側重對法律規定和實務的考查，對理論的東西涉及非常少。

另一方面，根據我國職業資格考試的相關規定，沒有要求必須要是法律專業的學生才能報考，這導致不少有社會經驗卻是非法律專業的應試者通過有針對性的集訓就可以考過取得職業資格;反之，法學本專業的學生卻由于缺乏實務經驗，通過率較低。這種法學本科教育與法律職業資格考試的準入制度不符，就導致了法學教育與司法考試脫節，學生無法學以致用。

（二）職業資格考試對專業的本科法學教育產生了負面影響

由于我們上面說到的斷鏈情況，不僅二者無法相互促進，反而對本科教育造成了不好的負面效果。

1.考試由于更多的是重視技巧，導致學生為了取得證書而忽略基礎理論知識的學習，根基沒有打好，必然會影響以后的職業工作，會出現因為基礎不牢無法勝任的情況。

2.從權威網站法律教育網得知，真正全日制本科學生通過考試的人數不多，這直接動搖了法學本科教育學生的信心，覺得花這么長的時間還不如急訓幾個月，長此以往，會動搖法律專業在高等教育中的地位，對法學教育的長期發展是非常不利的。

3.除此之外，如果單純為了提高學生的職業資格考試能力，則會出現學法學是為了取得職業資格的惡性思想，會嚴重影響到本科教育方式，又會回到傳統的“為考試而教學、學習”的應試教育思想，使得本科法學教育難以培養出社會所需的真正人才。

三、法學本科教育與職業資格考試銜接的必要性

專業教育與專業資格考試之間必然是相輔相成、相互促進的，對于法學本科而言，必然是要與職業認定考試（即法律資格考試）相互銜接的，二者的關系更多的是：法學本科教育為社會提供專業的法律人才，而職業資格考試則是對人才技能的肯定和要求，二者如果出現斷鏈，就會出現“一損俱損”的情況。

（一）職業資格考試是法律從業資格的起點

在我國，從事法律工作的人多，這些人才的培養方式也是各式各樣的，但無一例外，在法律工作中，所有相關工作人員執業前都必須要先通過職業資格考試，擁有職業資格證書。由此可見，職業資格認證是從事法律工作的起點，其明確了法律人員的專業知識和基本素質的要求，是衡量法律職業人才的基本門檻，對我國各種法律人才的培養有著目標指導的作用。而法學本科教育從學術上來看是培養法律人才的基本途徑，在大學以前是不會涉及法律專業的。因此，本科是人員培養的第一站，對法律從業人員的能力、素養有著很大的影響。由此可見，法學本科教育必須要和法律職業資格考試結合起來，才能培養出高素質的法律職業人才。

（二）職業資格考試是“學法律”和“做法律”的橋梁

法律職業資格考試是對法律從業人員職業語言、職業技能、職業思維、職業知識的認證，通過這一認證，是從事法律相關工作如律師、法律顧問、法院等的基本前提，也是對法律專業學習的基本認定。沒有這個認定，就無法從事相關法律專業工作，即使是全日制本科畢業生也不可以。這就使得法律教育與法律職業形成了共同體，這是一個從“學”法律到“做”法律的轉化平臺，在這個平臺上，法學本科教育是基礎，而職業資格是分界點。但從目前來看，這個共同體還不夠完善，還沒有真正成為法律事業的轉折平臺。要真正建立這個共同體，就需要以法學本科教育為基礎，加強法學本科教育與法律職業資格考試的銜接。

（三）職業資格考試是驗證教學效果、教學質量的渠道

從目前來看，職業資格考試的統一客觀要求就是我國法學本科教學目標以司法考試甄選法律職業人才，這就要求法學本科教育的教學內容等各個方面都要與職業資格考試接軌，二者達成有效銜接。由于職業資格考試不僅僅考核基礎理論知識，還會考具體的法律實踐、實務知識，還會涉及做法律人的技巧方法、手段、職業精神、職業素養、思想品德等各個方面。這樣一來，不僅可以解決法律專業人才教學內容缺乏實務內容的問題，還能從綜合的角度提高法學本科學生的綜合素養，培養出真正符合社會需要的高素質人才。

四、法學本科教育與法律職業資格考試之間銜接的問題

（一）教學理念的銜接情況

目前，法學本科教育的教學理念陳舊、死板，未能跟上社會的需求。教學依然以理論為主，大部分時間集中在概念、規則、法條法規的背誦上，基本就是教師勾重點，念書本，學生則死記硬背，被動接受，實踐教學內容非常少，學生幾乎沒有機會參與實務。

（二）教學內容的銜接情況