“互聯網+”時代背景下的中職英語教學初探

馬驍

【摘要】文章從“互聯網+”與中職英語的概述出發，分析了“互聯網+”時代背景下對中職英語教學變革的意義，并闡釋了“互聯網+”時代背景下的中職英語教學改革策略，希望能夠帶給中職英語專業教學工作者一些工作的新啟迪，促進中職英語教學成果更好地呈現，為學生的學習發展創造良好的條件。

【關鍵詞】“互聯網+”;中職英語教學;意義;變革策略

一、引言

現代信息技術發展從未止步，“互聯網+”成為時代的主流，促進了社會個體之間的信息交流與共享，對人才的素質能力要求也不斷提升。中等職業教育是教育發展的重點，英語作為關鍵性的學科，給予學生的能力素質影響效應比較大，對于學生的學科學習與綜合發展的影響比較大。尤其是隨著素質教育的不斷推行，英語教學不再以成績作為唯一的衡量標準，而是更加注重對學生英語綜合學習能力的培養。“互聯網+”時代背景下，英語教學工作也隨之發生了較大的變化，信息技術的發展為英語教學工作帶來了契機，推動了英語教學工作的發展，呈現給中職學生科技化以及高效化的英語教學體驗，為學生帶來了更好的學習環境。

二、“互聯網+”與中職英語的概述

“互聯網+”作為新的發展形態，充分促進互聯網在社會中的資源優化與繼承，把互聯網創新元素深深地植根于不同的社會領域里，進而提高實體的創造活力，呈現出以互聯網為前提的新形態。

“互聯網+”具備六方面的特征。第一個特征是跨界的融合。“+”本身就代表著一種界限的突破，不僅僅是變革，更是開放，還是一種融合的重塑。第二個特征是創新驅動。這一特征也是互聯網的一個特殊潛質，借助互聯網的新思維謀求新的變化與發展，能夠進一步催生新的力量。第三個特征是結構的重塑。在信息大量涌現的當今時代，互聯網對已有的社會固有結構是一種擊破，不僅僅是經濟結構，還有文化結構與地緣結構。第四個特征是對人性的尊重。互聯網的一大特征就是尊重人性，對于人的創造性體驗有著無限的敬畏與尊重，更是體現了對人的創造力的一種尊重。第五個特征是生態開放。生態是關鍵，生態本身也是開放的，對于“互聯網+”來說，這更是重要的。第六個特征是無線連接。互聯網的連接具備層次感，也是存在差異性的，連接的價值也無限大，這也是“互聯網+”的目標所在。

“互聯網+”對于職業教育發展來說更是一股新生力量，在教育發展中的融合是對傳統教學模式的一種革新，更讓中職英語教學工作呈現出生機與活力。中職英語學習為學生將來走上工作崗位儲備必要的能力，對于學生來說，“互聯網+”時代的到來，能夠讓他們全方位多渠道地了解英語，能夠明晰英語對于未來發展的重要效用，這也是對傳統英語教學的一種推陳出新。中職英語教學借助網絡世界的廣闊平臺提升學生的英語運用能力，強化英語交流，強化英語綜合能力。在“互聯網+”這個新的背景下，中職英語教學工作與時俱進，優化教學設備，讓互聯網成為一種保障，拓展知識獲取的源頭。“互聯網+”的使用環境更是一股清流，給中職英語教學帶來了新鮮的元素，讓學生能夠進行英語知識的辨別與認知，滿足學生英語學習需求的同時更是提升了中職英語教學的質量。

三、“互聯網+”時代背景下中職英語教學變革的意義

（一）有助于激發學生的學習積極性

“互聯網+”時代背景之下，對于中職英語教學來說不僅僅是一種拓展，更是一種革新。中等職業院校的招生質量比較差，絕大多數學生的文化課成績都不好，學習基礎相對薄弱，一些學生甚至并沒有端正的學習態度，對于學習并不感興趣且有一種排斥心理，在英語學習方面表現更是突出。“互聯網+”背景下學習方式的先進性以及多樣化讓教師在英語知識講解過程中能夠吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣。“互聯網+”時代中，英語教學工作大多不再單一地延續過去的教學模式，通常會借助多媒體設備進行短視頻以及圖片的呈現。例如在“The Future of the Cities”這堂課中，通過多媒體展示，學生能夠更加直觀輕松地接觸英語知識，學生不用再像過去那樣被動地甚至被逼迫著進行英語知識的死記硬背，而是可以自己動手、主動開口來進行英語探索。這就消除了學生對英語學習的抵觸情緒，調動了學習的積極性，讓學生樂于學習并高效學習。

（二）有助于豐富英語教學內容

以往的中等職業教育的英語教學內容是以教材為主，側重于將英語教材知識教授給學生，這就導致了一些學生最終學會的是“啞巴英語”，不能夠進行英語的實際應用。中職學校學生的英語水平存在兩極分化現象：有些學生盡管文化課總體成績差，但是英語成績特別好;還有一些學生的英語完全沒有基礎。“互聯網+”時代能夠讓學生根據自己的英語學習需求進行英語知識內容的選擇，這對于中職英語教學內容來說是一種拓展。特別是在英語教學中，教師準備的“英語角”活動更是讓學生主動地進行英語視頻的觀看，有助于提升英語教學效果，讓學生勇于進行對英語知識內容的探索與拓展。

（三）有助于提高英語教學效率

在新的教學形勢下，多媒體與互聯網的結合給中職英語教學帶來了無限的可能，有助于提高英語教學效率。教師可以借助互聯網進行英語教學材料的搜集，通過多媒體設備進行展示，利用互聯網以及多媒體的優勢進行更形象的英語教學呈現，這對于學生的學習引導有著較多的益處，能夠進行具有實用性的英語學習。尤其對于一些與生活實際聯系比較密切的英語知識，更是可以通過互聯網與多媒體的配合展現一些直觀并且易于理解的圖片、動畫，對學生進行英語知識的傳授。如此，學生更容易走進英語世界，不再認為英語學習是枯燥無味的。教學細節的改變與優化讓學生更加喜歡英語，提升了英語教學效率。

（四）有助于加強英語學習的互動

“互聯網+”時代背景下，為中等職業教育的英語教學活動增加了無限的互動性。在互聯網的大載體下，英語教師通過組織學生在課堂上以及網絡平臺上進行英語互動，使學生可以便利快速地總結鞏固英語知識點。除此之外，互聯網給學生的英語學習提供了更為廣闊的平臺，學生可以在互聯網的幫助下進行英語學習的互動，一方面能夠將英語學活，另一方面能夠強化相互間的學習交流，進一步保障了英語學習的實用性。