淺談貧困山區(qū)學(xué)生的教育現(xiàn)狀和教育教學(xué)

史紹錄

一、山區(qū)學(xué)生的家庭背景

學(xué)生家長在外地打工，最短時間是半年能和父母生活在一起幾天到一個月（放假時去父母工作的城市或者過大年時父母回家）；有的家長在離家不太遠(yuǎn)的企業(yè)或城市打工，他們能在一個月內(nèi)共同生活兩三天；還有的屬于屬于父母沒能力或不愿出去甚至是單親等。可見，“留守”是許多學(xué)生的主要生存形式。父母是孩子最好的老師，家庭教育在孩子成人成材的過程中非常重要，然而我的大部分學(xué)生卻生活在缺乏父母關(guān)愛的家庭里。面對這些從小缺乏父母管教，自由散漫、沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣卻又鮮活對象，教師不得不更新觀念，轉(zhuǎn)變角色，面對現(xiàn)實，提出相應(yīng)的對策，解決農(nóng)村學(xué)生的教育問題。偏遠(yuǎn)山區(qū)農(nóng)村信息閉塞，文體活動不活躍，與外界交流較少，農(nóng)村教師知識更替遲緩，教育觀念落后。教師培訓(xùn)工作力度不大，教育觀念落后，教育內(nèi)容與農(nóng)村實際需求相脫離 ，由于各種條件的限制，現(xiàn)行的教材上缺乏許多農(nóng)村實用的知識，課堂上老師也不會去講授，以致很多農(nóng)村孩子畢業(yè)回鄉(xiāng)后，不能將自己學(xué)到的知識運用于生產(chǎn)實踐，欲干無能。

二、山區(qū)學(xué)生存在的主要問題

1.山區(qū)兒童缺乏父母的關(guān)愛

山區(qū)兒童中，有些是留守兒童，沒有父母在身旁，有些又是隔代照顧，缺乏對孩子的關(guān)心，勢必不能使孩子好好的學(xué)習(xí)，不能為孩子創(chuàng)造一個良好學(xué)習(xí)的家庭環(huán)境。

2.山區(qū)兒童教育設(shè)施比較落后

對于這一點，我們能從電視中都有十分直觀的感受。與城鎮(zhèn)孩子的教育相比，農(nóng)村的教育設(shè)施實在是太差。

3. 山區(qū)兒童教育師資不足

師者，傳道授業(yè)解惑者也。老師是傳授知識，解決問題的人，所以有老師，兒童才能接受到教育。山區(qū)兒童書籍缺乏。山區(qū)兒童學(xué)習(xí)用書，很難像城市的兒童那樣，做到每人一本書。不良的社會環(huán)境影響兒童學(xué)習(xí)。山區(qū)的人普遍接受教育比較少，素質(zhì)比較低，有些山區(qū)的青年或者父母沉迷于賭博，酗酒之類的，給孩子一個十分不好的學(xué)習(xí)環(huán)境，影響孩子的學(xué)習(xí)，創(chuàng)造了一個十分差的學(xué)習(xí)氛圍，就導(dǎo)致了孩子們不能好好學(xué)習(xí)，更有甚著讓孩子也走向他們的路，這樣對孩子的影響是十分大的。

4.一個不良的社會環(huán)境，可能釀成兒童的悲劇，往往這些情況又在山區(qū)出現(xiàn)了普遍性。具體表現(xiàn)為：學(xué)習(xí)成績普遍較差；人格發(fā)展不健全；缺乏父母親情；教育經(jīng)費短缺；心理發(fā)生障礙；違法行為趨多；師資力量薄弱；價值扭曲；安全隱患。

以上諸多因素，致使山區(qū)教師面對的是許多學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、自身或多或少都有陋習(xí)的學(xué)生，暫時稱呼他們?yōu)椤半p差生”。對雙差生的教育轉(zhuǎn)化工作，教師應(yīng)以愛作為基礎(chǔ)，去關(guān)懷與愛護學(xué)生。以下是我在工作中總結(jié)的幾點實踐經(jīng)驗

三、解決的方法及建議

1.各級政府要切實履行義務(wù)，大力發(fā)展教育事業(yè)。

2.要加大對農(nóng)村教育的投入。農(nóng)村稅費改革促進了農(nóng)村義務(wù)教育投入問題的根本解決，初步形成了“政府辦學(xué)、經(jīng)費保障、因地制宜、加強管理”的農(nóng)村義務(wù)教育投入機制。

3.統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育資源。這是當(dāng)前和今后較長時期內(nèi)，農(nóng)村學(xué)校的重中之重工作。

4.失聲互動開發(fā)‘學(xué)習(xí)團體提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在教育中教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，教師不僅是學(xué)生的重要教育資源，而且肩負(fù)著創(chuàng)造教育環(huán)境，合理安排利用其他資源的重任。

5.特別問題特別對待，發(fā)揮自身優(yōu)勢。貧困山區(qū)小學(xué)針對網(wǎng)絡(luò)及信息資源的缺乏問題，建議采用其他資源進行替代彌補的方式。

6.要認(rèn)真解決進城務(wù)工農(nóng)民的子女入學(xué)難和貧困生救助問題。這建議要結(jié)合和諧社會這個國策來寫。

7.改善家庭學(xué)習(xí)氛圍。

四、轉(zhuǎn)化“雙差生”的措施

1.走進差生、了解差生、查找成差原因

2.挖掘雙差生的閃光點，培養(yǎng)自信心。

3.正面引導(dǎo)，給予鼓勵性的評價

4.充分尊重雙差生。

5.培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。

6.激發(fā)差生的學(xué)習(xí)動機。

7.對待雙差生要有愛心、耐心、恒心。

8.爭取同學(xué)之間的互相幫助。

五、山區(qū)孩子養(yǎng)成教育的方案探析

1.培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升山區(qū)兒童成績

由于山區(qū)生活與社會環(huán)境比較簡陋，與城市相比，教學(xué)資源與設(shè)施都存在差距。但是，這也為山區(qū)的養(yǎng)成教育提供了機會，教師可以根據(jù)這一客觀情況，充分利用現(xiàn)有資源，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣。例如：培養(yǎng)學(xué)生寫字讀書的正確姿勢，讓孩子們更積極主動地回答問題，保證班級的情結(jié)工作等。這一系列做法都能夠培養(yǎng)學(xué)生更好的習(xí)慣，提高成績。

2.教師因材施教，克服貧窮現(xiàn)狀

對于山區(qū)相對貧窮的現(xiàn)狀，教師在教學(xué)過程中更應(yīng)注重山區(qū)兒童的身體與心理的發(fā)展?fàn)顩r。對于一些學(xué)習(xí)成績不理想的孩子，應(yīng)該本著“一視同仁”的態(tài)度，對于一些問題耐心講解，實現(xiàn)山區(qū)孩子能力本質(zhì)上的提高，只有抓好下一代的教育，才能從根本擺脫山區(qū)貧困的狀況。此外，在平時的教育中，老師的言談舉止、道德修養(yǎng)對孩子們的影響是潛移默化的。

3.提高山區(qū)孩子的語文閱讀能力

首先，提高學(xué)生閱讀興趣。營造氛圍，激發(fā)興趣；巧用故事，激發(fā)興趣；樹立榜樣，激發(fā)興趣。其次，提高學(xué)生閱讀能力.精讀法.默讀法。摘抄評價法、寫心得體會法。最后，讓學(xué)生快樂閱讀.開發(fā)圖書館。讀書匯報會。講故事比賽。給學(xué)生創(chuàng)造足夠的閱讀時間。

六、鼓勵學(xué)生堅持閱讀家長如何教育孩子的幾點經(jīng)驗做法

1.培養(yǎng)孩子的信心，維護孩子的自尊心

2.教育子女“學(xué)會做人”

3.教孩子學(xué)會欣賞別人，不要以自我為中心

4.培養(yǎng)孩子的意志，讓孩子能夠面對挫折

5.培養(yǎng)孩子超越自我，勇于競爭的意識

6.培養(yǎng)孩子對學(xué)習(xí)的熱愛

7.培養(yǎng)孩子專心聽講。

8.正確對待性教育和上網(wǎng)。

總之，在對差生的教育轉(zhuǎn)化工作中，教師必須了解、掌握每個學(xué)生的興趣、愛好和特長，從興趣愛好出發(fā)，采用靈活多樣的方式，用愛心、耐心去激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機，鼓勵他們積極向上，努力學(xué)習(xí)，把差生轉(zhuǎn)化成德、志、體、美、勞全面發(fā)展的合格人才。