為學生的“中國夢”插上一雙翅膀——論初中英語教育

楊潔

課堂是需要進行創新的，所以想要提升課堂教學效果，教師要做好教學內容的設計工作，確保教學能夠貼近學生的日常生活，幫助學生將所學習到的知識內化成為自己的知識，以此來培養好學生的創造力，提高課堂教學的趣味性，幫助學生感受到學習的樂趣，從而積極參與到學習中。

一、現階段初中英語教學中存在的問題

（一）學習氛圍的不足

研究發現，現階段的初中英語課堂教學中存在著師生互動性不足的現象，這樣也就使得學生需要將大部分的時間與精力放在教師所講解的知識點上，造成了學生只能被動接受教師所講述的內容，學習的積極性與主動性受到了打擊。其次，在傳統的教學方法中，教師過度關注自身的權威地位，很少會與學生進行互動，使得課堂氛圍真實性嚴重不足，加之一些教師難以平等的面對學生，所采取的教學方法與內容也難以滿足學生的學習需求，不僅打擊了學生的學習積極性，也使得學生不能主動運用英語語言，降低了語言的內化與發展。

（二）語言學習活動不足

英語教學活動已經成為了學生學習英語知識的載體，且在活動的影響下，不僅可以滿足學生對英語知識的學習需求，同時也可以幫助學生積極參與到學習中。但是在傳統的課堂教學模式中，一些教師習慣性采取了傳統的教學方法，往往過度關注自身的講解，并要求學生進行記憶，尤其是對于詞匯與語法知識來說，由于要求學生采取了機械的記憶方法，并套用了過去的模式，這樣也就難以激發出學生的學習主動性，降低了英語的實用性。

（三）反思不足

反思已經成為了學生學習中的重要環節之一，具備一定反思能力的學生能夠實現自我的提升。但是通過對現階段初中英語教學進行調查可以看出，由于教師自身反思能力的不足，并沒有在具體的教學活動中引導學生進行反思，這樣也就使得學生的學習出現了斷層。可以說學生在課堂學習中所出現的錯誤往往都是比較珍貴的教學資源，所以如果學生出現錯誤，而教師并沒有進行有效的提示，那么也就出現了教學資源浪費等問題。所以針對這一現象，教師要做好教學反思引導工作，幫助學生主動進行反思，從而提高英語教學的實用性。

二、提升初中英語教學效果的措施

（一）及時更新教學理念

教育的本質其實就是要從引導入手，所以在教學中教師要及時關注學生的發展。通過從傳統的知識講述轉變成為促使學生主動參與到學習中，能夠幫助學生在掌握基礎知識的基礎上來提高對技能的了解，形成正確的教育觀。在教材中也明確提出了教師要保證教學要從全體學生的角度出發，所以為了滿足學生的全面發展與終身發展需求，在教學中就做好教學研究工作，在保證質的基礎上實現量的目標。因此在實際教學中要從幫助學生學會入手，轉變學生的學習態度，同時還要將學生從對教師的依賴轉變成為鼓勵學生獨立學習，這樣才能實現高效的教育目標。其次，教師還要及時關注學生的情感發展，為學生營造出和諧的學習氛圍。從教學過程上來說，要保證自身態度的準確性，通過與學生進行平等的交流，從而激發出學生的學習主動性。尤其是對于學困生來說，在教學中教師要主動與學生之間進行交流，給學生創造出能夠展現自己的舞臺，借助語言實踐的影響來提高學生的學習效果。

（二）更新教學內容

中國夢已經成為了發展的必然，所以在初中教學中要堅持從中國夢入手，綜合好新課改中的要求，保證教育的針對性，同時還要運用好有效的教學方法，在這一背景下，任務型教學法被提了出來。從教師的層面上來說，要確保英語教學的開放性，及時更新自身的教學手段與方法，幫助學生掌握好教材中的重點知識，在知識內化的基礎上來運用到實際中。初中英語教材是按照循序漸進的原則來進行編排的，所以也就使得其中的一些內容存在著重復與零散的現象。因此針對這一問題在教學中教師要避免受到教材的束縛，而是要從教材基礎上來進行設計，創造出能夠讓學生進行交際的活動，以此來幫助學生將所學習到的語言知識運用到實際中，實現學習的目標。從實際教學來說，也要主動對教材中的知識結構也等進行研究，結合好不同的單元特點，給學生安排出具體的任務。

（三）幫助學生養良好的閱讀習慣

閱讀習慣直接關系到了學生的閱讀速度。所以在進行閱讀訓練的過程中，教師要對學生提出具體的要求。首先，在閱讀中要從默讀出發。默讀其實就是從視覺感官入手，直接對文字符號進行感知，所以也就使得默讀的速度遠遠高于出聲閱讀。其次，在閱讀中要避免讓學生查閱工具書。這一階段的學生對知識的掌握并不全面，在閱讀中不可避免的會出現生詞。所以當在閱讀中出現生詞后，要告知學生不要養成立刻查找工具書的習慣，而是可以從猜測生詞的含義出發。最后，要從意思出發，做好閱讀工作。運用視覺來找出詞組中的信息，從而提高閱讀的速度，保證理解的準確性。

（四）突出學生的中心地位

在傳統的英語教學中，學生的運用機會相對較少，這樣也就使得學生的學習環境與欲望嚴重不足。所以想要幫助學生實現學以致用的目標，要為學生營造出良好的學習環境。在具體的運用中要從展現生活與現實入手，加強教師與學生之間的互動性，保持學生的學習主動性。其次，教師還要為學生提供出相應的機會，鼓勵學生發揮出自身的主動性，真正凸顯出學生的主體地位。

（五）構建良好的師生關系

借助英語教學活動，能夠營造出和諧與民主化的師生關系。所以說在初中英語教學中要清楚認識到和諧師生關系的重要性。當教師與學生之間處于不和諧的狀態時，很容易造成學生對英語知識產生出抵觸的心理，同時也會降低學生的學習欲望。所以針對這一現象，在教學中教師要從尊重學生的角度出發，端正學生的學習態度，讓學生感受到學習的樂趣，從而積極參與到學習中。從教師的角度來說，也要摒棄傳統教學模式中存在的不足，擺正自身的地位，積極參與到學生中。

綜上所述可以看出，在教育改革的影響下，教師要從中國夢的發展入手，做好初中英語教學的創新工作，給學生提供出展示自己的舞臺，培養好學生的英語表達能力，同時還要為學生營造出濃郁的課堂氛圍，提高教學的效果。