淺談“核心素養”背景下農村語文教師專業素養的新要求

李龍艷

新一輪的課程改革讓我們意識到了“核心素養”的重要性，“核心素養”的提出讓我們更加關注到學生的全面發展，讓教育致力于培養全面發展的人。此外，也對教師的專業素養提出了更高更新的要求。工作在農村的教師所服務的都是些來自廣袤農村的孩子，我們面臨著的一個不可避免的現狀就是留守問題。我們的很多孩子都是留守兒童，他們在生活上、學習上、心理上都有異于城市孩子的地方，所以作為一個農村語文教師我一直在思考：我們應該具備哪些專業素養才能讓我們的孩子不輸在起跑線上，才能跟城里孩子一樣成為一個全面發展的人。

一、什么是“核心素養”

在課程大綱里面將學生的語文素養從低到高分為六個方面：必要的語文知識、豐富的語言積累、熟練的語言技能、良好的學習習慣、深厚的文化素養、高雅的言談舉止。對于“核心素養”，基礎教育界則認為應該將其分為三個層次：首先是以基礎知識和基本技能為核心的最底層，為“雙基指向”；其次是以解決問題過程中所獲得的基本方法的核心中間層，為“問題解決指向”；最后是在系統的學習中通過體驗、認識及內化等過程，逐步形成的相對穩定的思考問題、解決問題的思維方法和價值觀的為最上層，為“科學思維指向”。

從這個表述里面我們不難看出“核心素養”的提出明確了學生應該具備的適應其終身發展所需要的必備的知識能力和人格。教師要培養學生的這些素養就一定要有能與之匹配的專業素養。

二、農村語文教師應該具備的專業素養

（一）亦師亦母的仁愛之心

打工潮的興起把很多農村孩子的爸爸媽媽帶到了他鄉，這些孩子的成長中就缺失了很重要的一塊——父母的陪伴。他們有的是由爺爺奶奶外公外婆撫養，有的是寄宿在親戚家，甚至有些孩子是由“大孩子”帶著“小孩子”生活……隔代教育、寄人籬下等等生活現狀給這些孩子的心靈帶來了改變。他們有的溺在爺爺奶奶的愛里成為了不可一世的“小皇帝”，有的躲在自己的世界里不敢言語，總之這些孩子的心里少了陪伴，多了孤獨。

以我班上為例，我任教的三年級語文，班上一共26個孩子，單親的7個，留守的16個，單親留守的7個。這些孩子有懶惰成性的，從來不會主動交作業，有膽小如鼠的，即使生病了也不敢跟老師反映，也有品格缺失的，偷拿別人的東西、滿嘴臟話……

面對著這樣的一些孩子，要培養他們的“核心素養”首先就要老師具備亦師亦母的仁愛之心。在課堂上我們是傳道授業解惑的老師，下了課我們就是噓寒問暖的母親。

這要求我們要真誠的熱愛每一個孩子，他們不僅僅是我們的學生。我們要有一雙善于觀察的眼睛：寒風起了，有些孩子的手上裂了口子，我可以為他送上一瓶兒童霜。入夜涼了，我要提醒他們回寢室去加一件衣服；熄燈鈴響了，我悄悄的走進寢室為他們掖掖被角……我們還要有一顆玲瓏剔透的心：那個趴在桌子上的孩子是不是生病了？那個女孩子欲言又止地想要跟我說什么？他紅紅的眼睛是剛剛哭過了？

（二）行為世范的道德情操

作為一名教師，高尚的道德是開展教學活動的根本。這對農村教師來說要求更高。我們的孩子多數是寄宿生，一周有五天是跟老師在一起的。都說父母是孩子最好的老師，身教重于言傳，我們除了扮演著老師的角色還扮演了父母的角色。所以我們的一言一行都會成為孩子們模仿和學習的對象，這就要求我們要有高尚的道德情操。希望孩子成為誠實有擔當的人，我們首先就要是誠實有擔當的人；希望培養孩子熱愛祖國的情感，讓學生愛上祖國的語言文字，我們就要先愛上祖國的語言文字；希望學生養成高雅的言談舉止，我們在與人交往中就要優雅文明……

（三）以己昭昭使人昭昭的扎實學識

教育在于“以己昭昭使人昭昭”，這要求我們要有深厚的語文學科知識，豐富的教育學、心理學知識。此外，我們還要廣泛涉獵其他的知識。對生活、生命、社會要有自己的體驗。要具備聽說讀寫的基本的能力素養。一名優秀的語文教師，淵博的學識和純熟的教法是其應具備的基礎能力，較強的口頭表達和筆頭表達功底是其必備能力。語文教師只有會說流暢的普通話，善于朗讀，能夠準確簡潔、有條不紊地講話，才能順暢地與學生交流。同時，語文教師也應該嫻于書法，工于遣詞造句，能夠寫一手好文章，才能收到好的教學效果。

（四）不忘初心的理想信念

教育是愛的事業，每一個踏上教育崗位的人都是懷著一腔赤誠拾起那一支粉筆的。但是日復一日年復一年的枯燥的生活難免會讓我們心生倦怠，尤其是農村艱苦的條件，乏味的生活會磨滅掉我們最初的那份熾熱的愛。所以我們要不斷地提醒自己：不忘初心，堅持做好這份愛的事業。

三、如何提高專業素養

（一）做一個學習型老師

充分利用校本研修、集中培訓學習、網絡培訓等等各種各樣的機會加強學習。珍惜每一次的培訓學習機會，積極培訓，認真學習，反思進步。

（二）強化自身的心理健康

多多學習心理學知識，在為學生的心理健康保駕護航的同時做好自身的心理建設。通過心理知識的學習克服自身的職業倦怠，堅定自身的職業理想。

（三）做一個研究型老師

蘇霍姆林斯基說如果你想讓你的勞動能給你帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調乏味的義務，那你就應該走上從事研究的這條幸福的道路上來。研究會讓我們的教學生活告別枯燥，變得活色生香。所以我們要加強課題研究，研究教學中的問題，研究學生，研究生活。

（四）用好一支爛筆頭

我們要善于觀察并記錄生活。養成一個動筆記錄生活的良好習慣，隨時隨地記錄下自己對生活、對人生、對社會的體驗。

小學語文教師不僅僅是一個“教書匠”，我們要切實提升自己的專業素養，緊緊圍繞“核心素養”做好靈魂工程師這個職業，提高自身的教育教學水平。