淺談農(nóng)村高中學(xué)生君子品格的培養(yǎng)

朱孝東

一、必要性

（一）教育發(fā)展的要求

2016年1月，原教育部部長袁貴仁在2016年全國教育工作會議上的講話中指出，“要以立德樹人為根本任務(wù)，始終貫徹落實立德樹人的根本任務(wù)。要堅持德育為先，能力為重，全面發(fā)展，使廣大青少年成為德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”。

同樣，復(fù)旦五浦匯實驗學(xué)校校長、語文特級教師黃玉峰在光明日報上發(fā)表文章，該文認(rèn)為，“君子文化，兩千五百多年來，始終給予讀書人以自尊、自律和信仰。君子文化曾經(jīng)是讓國人接受、信服，滲透到骨子里的價值規(guī)范。做一個君子，修身養(yǎng)性，順應(yīng)天道，漸臻完美，才能成為更好的自己，而不會陷入為別人的眼光而活的功利困境中去；就意味著繼承了道統(tǒng)，可以讓人和不朽、偉大的存在聯(lián)系在一起。培養(yǎng)更多的君子，也是當(dāng)代學(xué)校教育應(yīng)當(dāng)致力追求的。”

（二）現(xiàn)狀

就在校的中學(xué)生道德現(xiàn)狀而言，學(xué)生道德行為主流是好的，大部分學(xué)生愛黨、愛國、愛社會主義，遵紀(jì)守法，勤奮好學(xué)，具有積極向上、開拓進(jìn)取的精神和良好的學(xué)風(fēng)，努力提高自身的學(xué)習(xí)水平和道德修養(yǎng)，積極參與校園文化建設(shè)。但也存在一些道德失范的現(xiàn)象。

（三）何謂君子品格

君，原指古代國家最高統(tǒng)治者，俗稱君主。君子，原本是國君之子的意思。根據(jù)古代宗法制度要求，國君之子從小就要進(jìn)行理想和人格的規(guī)范教育，所以君子自然成為國人個人修養(yǎng)上的楷模。后來，君子一詞便被引申為所有道德學(xué)問修養(yǎng)極高之人的統(tǒng)稱。

在中國的傳統(tǒng)文化中，君子的品德主要包括：仁、義、禮、智、信、寬、恥、敏、惠、溫、良、恭、儉、讓、忠等。

那么在現(xiàn)實中如何培養(yǎng)學(xué)生的君子品格呢？

二、幾點嘗試

（一）養(yǎng)成勤思善問的學(xué)習(xí)習(xí)慣

1.挖掘教材內(nèi)在的智力因素，創(chuàng)設(shè)問題情境

學(xué)生本來就具有較強(qiáng)的好奇心理，在教學(xué)中要充分利用這一心理來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。必須注意創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生“思和問”的求知欲。這也是培養(yǎng)學(xué)生勤思好問習(xí)慣的起點。

2.榜樣示范，激發(fā)思考

根據(jù)中學(xué)生好模仿的特點，在教學(xué)過程中，教師要及時地發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生可以效仿的事例，多用一些激勵性的詞語觸動學(xué)生的心靈。這樣，就能讓學(xué)生在榜樣的影響下，養(yǎng)成勤于思考的良好習(xí)慣。

3.鼓勵學(xué)生主動質(zhì)疑

學(xué)生學(xué)習(xí)過程中必然會產(chǎn)生各種不同的疑點或難點，而這些疑點和難點往往就是我們教學(xué)中的關(guān)鍵。學(xué)生大多存在膽怯心理，不少學(xué)生往往有了疑難問題不愿提，不敢提，更多的學(xué)生由于思維能力的局限對疑難問題并未意識到。因此，在教學(xué)過程中，要十分注意教學(xué)信息的反饋，注意發(fā)現(xiàn)和把握學(xué)生中出現(xiàn)的疑點和難點。并及時鼓勵學(xué)生主動質(zhì)疑問題，組織引導(dǎo)學(xué)生討論解決這些疑難問題。對主動質(zhì)疑問題的學(xué)生要給予充分的肯定。對獨立解決疑難問題的學(xué)生更要大力表揚(yáng)，調(diào)動他們質(zhì)疑問題的積極性，引發(fā)他們解決疑難問題的創(chuàng)造性，這也是在培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那髮W(xué)態(tài)度的開端。

（二）尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，與人為善，建立和諧的人際關(guān)系

1.教會學(xué)生正確處理好同學(xué)之間的關(guān)系

（1）同學(xué)間感情是一輩子中最真最純的感情之一，現(xiàn)在大家就應(yīng)真誠在學(xué)習(xí)上，生活上等各個領(lǐng)域相互幫助，相互照顧，營造一種大家庭般的班級氛圍。（2）教師應(yīng)教會學(xué)生凡是人，難免會犯錯誤。要學(xué)生批評與自我批評，要懂得有容乃大的道理，盡量避免不應(yīng)有的不良現(xiàn)象。如早戀，拉幫結(jié)伙，自私狹隘，孤僻，相互猜疑妒忌，甚至打架斗毆等現(xiàn)象。（3）要讓學(xué)生明白，集體是大家庭集體，每個人只可為它增光添彩，不能為它涂污抹黑，只有團(tuán)結(jié)一致，才能爭取最好的未來。（4）要教會學(xué)生在真誠和團(tuán)結(jié)的基礎(chǔ)上，應(yīng)加強(qiáng)同學(xué)間的競爭。只有競爭自身才有進(jìn)步；只有競爭，集體才會有發(fā)展。教會學(xué)生要以平常心對待競爭，要以進(jìn)取心面對現(xiàn)實。通過這種方式，要讓學(xué)生們在真誠中共處，在批評中求訓(xùn)，在團(tuán)結(jié)中壯大，在競爭中求勝，學(xué)生間和諧的氣氛就形成了。

2.正確處理好師生關(guān)系

（1）教師應(yīng)教會學(xué)生，所謂尊重，是雙方面的，學(xué)生應(yīng)尊重老師，教師也應(yīng)尊重學(xué)生。只有雙方尊重才能形成合力，才能對師生的發(fā)展起推動作用。（2）所謂理解，主要是心理上的溝通，既教師要從各方面關(guān)心照顧學(xué)生，讓學(xué)生把自己當(dāng)成知心的朋友，在心理上跟學(xué)生走近。同時，師生出現(xiàn)一些矛盾，的時候要多談話談心，做到以理服人，雙方互相都要寬容，互相都要體諒。

（三）通過實踐活動，踐行君子品格

1.開展感恩教育，闡釋孝道，要求學(xué)生善待父母

首先，讓學(xué)生體會父母的苦心。作為農(nóng)村的家長，很多父母為了供養(yǎng)子女讀書，背井離鄉(xiāng)，常年在外打工。教會學(xué)生在父母生日時打個電話安慰父母，關(guān)心父母的健康，跟父母及時溝通自己在學(xué)校的進(jìn)步或者不足。其次教會學(xué)生幫助父母。父母費(fèi)盡了心，子女應(yīng)盡一點意。不僅在心理上體諒父母。吃穿不攀比，不講究名牌，保持節(jié)儉樸素的美德。更要在家中幫父母干力所能及的事，減輕父母的負(fù)擔(dān)，分擔(dān)父母的憂愁，讓父母開心、省心、放心。

2.在學(xué)校團(tuán)委的組織下，利用三月學(xué)雷鋒活動，走進(jìn)福利院，幫老人搞衛(wèi)生、洗頭、剪指甲、與他們一起唱些經(jīng)典老歌。學(xué)生用自己的實際行動體會“敬老愛老”， 并且在自己今后的人生中要承當(dāng)更多的責(zé)任，要奉獻(xiàn)更多的愛心給社會，讓更多的弱勢群體真切感受到社會的溫暖和關(guān)愛。

3.學(xué)校期中考試時部分考室試行無人監(jiān)考，創(chuàng)設(shè)誠信考室。這樣做體現(xiàn)對學(xué)生的尊重和信任。它的意義在于培養(yǎng)學(xué)生的道德自律意識，加深對誠實守信的深刻理解。“誠信考試”不僅是對學(xué)生專業(yè)知識的測試，也是教他們“學(xué)做人”的有益嘗試。

總之，農(nóng)村高中學(xué)生君子品格的培養(yǎng)符合教育發(fā)展的需要，結(jié)合我校的學(xué)生的實際我們開展了一些初步的探索，這些活動的開展有利于培養(yǎng)學(xué)生的高尚品德，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，提高學(xué)生的素質(zhì)，當(dāng)然也存在一些不足，在今后的教育活動中要進(jìn)一步努力。