拿什么拯救男孩危機

鄒慶瑜

在2015學年度開學的第一天，幾位男孩子因為在校特別不適應，引起了我的注意。其中，林健康同學情況最為典型。他媽媽連哄帶騙將他帶入教室后悄悄離開；到第二節課，他又因為同桌不小心碰到他的手肘，他就動手將她的同桌打哭；下課時，拒絕參與小游戲，也不聽指令，在走廊上大喊大叫；到了放學的時候，別的孩子已經排好歸程隊，他才慢吞吞地將書本一本本地放進書包……

接下來的一周，我便對這位孩子的家庭教育環境和規矩意識、任務意識等方面做了較為深入的了解：

（一）忽視獨立意識的培養，不科學的幼小銜接理念

經過溝通后，我了解到，孩子在5歲前都在家鄉跟著爺爺奶奶生活，孩子基本上是家中的“大王”。直到6歲，孩子回到父母身邊，在一家幼兒園讀大班，依賴性強，獨立解決問題的意識和能力很差。家里從來不干家務，甚至連穿衣服、收拾書包，都由母親包辦。受幼兒園小朋友的家長影響，從大班開始，在培訓機構報了“速算”“識字”等課程，讓孩子“不輸在起跑線上”。

（二）缺乏正確的男孩教育觀和任務意識

林健康在家時，林健康父母則會常常將林健康和林健康堂姐比較。要求林健康能像女孩子一樣，能夠安靜坐在書桌看課外書，希望林健康和女孩子一樣刻苦學習，暗自較勁。這種傳統的男孩觀實際上會背離男孩和女孩一樣，都具有兒童正常的喜怒哀樂的情緒變化，一樣的脆弱、敏感，一樣的需要成人的呵護；同時，男孩和女孩都必須遵守社會準則，掌握基本的禮儀。大多數男孩不是不想聽話，不想上課坐端正，而是他根本無法違背他的天性與本能。

林健康做事馬虎，拖拉，丟三落四，做好做壞無所謂，經常處于被動狀態，也常遭批評，是任務意識較差的表現。

張向葵認為入學適應是指新生入學后的較短時間內，學生能在教育環境和活動中滿足個體需求，緩解緊張情緒，愉快地接受教育的過程。針對林健康等同學的這種現象，我從班級制定了一系列計劃并采取以下對策，以幫助男孩子從幼兒園平穩過渡到小學生活。

一、在班級開展文明禮儀教育

要求學生正確使用文明用語，見到同學、老師主動問好。正確處理同學間的小摩擦，當其他孩子是不小心“碰”到了自己，弄疼了，不應該去還手，而是選擇寬容。要互相幫助，特別男孩子應該有紳士風度，見到女同學需要幫忙時應該義不容辭前去幫忙。我還給林健康布置了小任務，早上回校要和十位同學打招呼，能夠做到就可以來換十朵小紅花，林健康聽到“十朵”，瞪大了小眼睛。林健康同學第二天早上忘記了，沒有得到獎勵；第二天和五位同學打招呼了，只能領到一半獎勵；第三天開始，每天都能完成“任務”，并且開始樂此不疲地使用文明用語“請”“對不起”等。

二、借家長力量提高社交能力

社交能力指妥善處理組織內外關系的能力。包括與周圍環境建立廣泛聯系和對外界信息的吸收、轉化能力，以及正確處理上下左右關系的能力。林健康的社交能力相對較弱，不能較好的和班級同學相處，必須通過家長和老師不斷地指導、強化其積極與人交往的心態和恰當的方法來培養。

我希望林健康爸爸能將周六時間騰出來，和林健康一起參加社會活動。短短的一周我看到林健康爸爸帶著孩子參加社區的義工活動，給社區養老院的老人家表演魔術，看到林健康爸爸組織班上十幾位孩子一起到森林公園當“清潔衛生”，看到林健康在父母的陪伴下當起“小報童”，并和同學融洽相處了。

三、規勸母親不再包辦代替。

當孩子在家遇到困難時，林健康母親往往忍不住親手包辦。導致林健康自理能力差，甚至在家里還要媽媽喂飯。我約談了林健康母親“約法三章”：當林健康不能達到要求時，寧愿多花時間去等待也絕不能替他完成，不斷為他鼓勵的同時，在方法和技術上給予細致和耐心指導，從“抱”“扶”“牽”，最后“放手”。

兩周后林健康母親反饋，孩子終于能夠自己獨立穿衣、洗臉、疊被、端飯、收拾書包。在學校，我也發現林健康的書桌下再也不會橫七豎八地躺著文具和書本，放學時收拾書包也能不讓班級等那么久了。

四、家校聯手培養習慣

我在課堂上明確學習用品應該用作學習，而非玩具。要求家長將花俏的文具替換為最簡潔的款式，不使用多功能的筆盒，而用考試專用的透明筆袋代替。在班上通過各類傾聽游戲培養孩子學習認真聽的習慣和能力，看誰聽得最準確。

給林健康單獨布置作業，晚上的親子共讀改為帶著問題聽媽媽講故事，訓練記憶力的同時積累豐富的語言。

五、巧用故事順利過渡

1.班級共讀繪本故事

繪本是圖文并茂的兒童文學形式，用最淺顯的語言敘說著最深刻的道理。在這個被稱為兒童人生中的第一個轉折點的關鍵時期，繪本的應用更能起到事半功倍的作用。我為班上的男孩子選定了一些幽默有趣、荒誕離奇的繪本，它們表達的主旨都是圍繞著熱愛學習、熱愛小學以及熱愛老師。這些讓學生反感的“大道理”通過繪本表達出來，收到了意料之外的教育效果。繪本名稱如下：

繪本名稱

主要內容（推薦原因）

《瑪蒂娜去上學》

通過主人公周一到周日的上學經歷，為幼兒描繪了小學的真實生活情境，平淡卻不乏味。

《莫里斯上學去》

傻里傻氣的大駝鹿為了識數買糖果，就跑到學校去上課，不過它的駝鹿本性一點兒也沒有丟失，因此，鬧了不少笑話。

《小魔怪要上學》

給我們展現了知識的可貴，通過閱讀，原先吃人的魔怪家庭，也變成了和藹可親、熱愛學習的家庭。

2.男女有別，個性閱讀

我推薦男孩家長給孩子閱讀的關于冒險、科幻類的書，激發男孩子的閱讀興趣。林健康母親積極響應，每晚堅持和孩子親子共讀，林健康開始主動拿起家中的故事書翻看。

九月過去，林健康同學的小學生活開始逐漸步入正軌。對于將要步入小學校園的小男孩來說，要輕松地適應小學生活并非易事，需要家長和教師的不斷摸索。