淺談農(nóng)村初級中學(xué)信息技術(shù)課的教學(xué)方法

楊明康

摘要：信息技術(shù)的普及是信息社會發(fā)展的需要，是縮短農(nóng)村教育與城鎮(zhèn)教育差距的有效橋梁。提高信息技術(shù)教學(xué)水平的教學(xué)方法就是要讓信息技術(shù)課的教學(xué)要有直觀感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，用任務(wù)驅(qū)動去教學(xué)，學(xué)會讓學(xué)生獨(dú)立思考、刻苦鉆研，加強(qiáng)動手操作的能力。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；興趣；激發(fā)；操作

當(dāng)今的時代是信息的時代，信息技術(shù)的發(fā)展已經(jīng)改變了我們原有的生產(chǎn)、生活方式，因此，對于我們農(nóng)村初級中學(xué)來說，信息技術(shù)的普及是信息社會發(fā)展的需要，是縮短農(nóng)村教育與城鎮(zhèn)教育差距的有效橋梁。下面就我從事農(nóng)村中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)總結(jié)出的教學(xué)方法談?wù)効捶ǎ康氖桥c相關(guān)業(yè)內(nèi)人士探討更加合理，能夠提高信息技術(shù)教學(xué)水平的教學(xué)方法，使信息技術(shù)課在農(nóng)村中學(xué)的發(fā)展中起到更大的作用。

一、信息技術(shù)課的教學(xué)要有直觀感

信息技術(shù)課對我們大多農(nóng)村中學(xué)來說，還是一門新興的、新穎的課程。大多數(shù)學(xué)生基本上沒有接觸過或很少接觸過，因而對計(jì)算機(jī)更是充滿著一種神秘感，很想知道計(jì)算機(jī)是怎么工作的，主機(jī)箱內(nèi)到底有些什么東西，它們各有什么用途。對此，我常通過現(xiàn)場實(shí)物展示來讓學(xué)生看一看、摸一摸、做一做，認(rèn)識一下什么是硬盤、主板、內(nèi)存、顯卡等，然后再簡單地解釋其作用，讓他們看得清楚，弄得明白。通過直覺的感官認(rèn)識，學(xué)生就會對心中的疑團(tuán)有所解開，并在腦海里建立起一個對計(jì)算機(jī)基本結(jié)構(gòu)的模型。

二、學(xué)會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是人的認(rèn)知需要的情緒表現(xiàn)，在學(xué)習(xí)過程中起著極大的推動作用。眾所周知，學(xué)生特別喜愛玩游戲，而這恰恰就是學(xué)生最大的興趣所在。信息技術(shù)教學(xué)中含有不少適合學(xué)生練習(xí)的游戲。如在信息技術(shù)課中學(xué)習(xí)輸入法是時候，我們在做基本指法傳授后，可以在計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中安裝相關(guān)的軟件來練習(xí)打字，例如安裝《金山打字通》，學(xué)生就可以用打字游戲來練習(xí)輸入法，學(xué)生的興趣大大的提高了，自然學(xué)習(xí)的效果也大大的提升。采用計(jì)算機(jī)自帶的一些游戲引入新課，展示計(jì)算機(jī)的特點(diǎn)和功能，讓學(xué)生親自實(shí)踐、親耳目睹，從而激發(fā)起學(xué)生對計(jì)算機(jī)濃厚的學(xué)習(xí)興趣。又如在進(jìn)行鼠標(biāo)練習(xí)的教學(xué)中，教師只進(jìn)行簡單的演示，而后給予學(xué)生足夠的時間，讓學(xué)生在玩中練、練中玩，利用“紙牌”、“掃雷”游戲進(jìn)行練習(xí)，充分動手實(shí)踐，結(jié)果大多數(shù)學(xué)生自己都找到了其中的一些小訣竅和一些參數(shù)的設(shè)定，這樣教師再進(jìn)行小結(jié)并表揚(yáng)這些同學(xué)，使他們有一種自己成功獲得知識的喜悅感和自豪感。

三、用任務(wù)驅(qū)動去教學(xué)

任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)就是介紹有關(guān)知識和方法前，提出一些與學(xué)生日常學(xué)習(xí)、生活較密切的任務(wù)，在引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)完成任務(wù)的過程中，貫穿滲透學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，安排適合課堂教學(xué)的相關(guān)游戲或其它內(nèi)容。這樣讓學(xué)生有目的地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，有利于學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)興趣，興趣盎然地掌握所學(xué)知識，可以提高學(xué)習(xí)效率，鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)和探索能力。

在上課前，我經(jīng)常精心設(shè)計(jì)一些作品，在一門新課程或一堂課的開始，讓學(xué)生自己試著實(shí)現(xiàn)，然后根據(jù)他們的實(shí)習(xí)結(jié)果，針對性地進(jìn)行補(bǔ)充講解。在講word表格制作前，我就布置了一個大的任務(wù)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)前看看教室里的課程表，讓后就讓學(xué)生先動手去做，再根據(jù)所做的情況，提出問題，一一幫助學(xué)生指導(dǎo)。在每節(jié)課的教學(xué)中，我又把這一大的任務(wù)劃分為小的任務(wù)。比如，學(xué)習(xí)word中的圖文混排時，我先給他們展示一些各類海報，這些作品圖文并茂、版式精美，其中包括了插入圖片、藝術(shù)字、文本框等，還有用圖片作為背景及各種文字環(huán)繞格式。然后布置任務(wù)，要求學(xué)生們每人制作一頁小報，進(jìn)行評比。如我所愿，激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，他們把學(xué)習(xí)word作為一種樂趣。學(xué)生的思維非常活躍，他們進(jìn)行了各種嘗試，對于我補(bǔ)充的內(nèi)容，他們也能既快又牢固地掌握。這樣，既能培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)特長，又能在操作實(shí)踐中了解計(jì)算機(jī)的基本知識，掌握計(jì)算機(jī)的基本技能，更好地激發(fā)學(xué)生對計(jì)算機(jī)的興趣，真正地做到了在愉快中學(xué)習(xí)。

四、學(xué)會讓學(xué)生獨(dú)立思考、刻苦鉆研

指導(dǎo)學(xué)生對課本上的和教師提出的問題開動腦筋，認(rèn)真思考。有的學(xué)生對待問題不愿意動腦思考、鉆研，人云亦云，只想吃現(xiàn)成飯，拿別的同學(xué)現(xiàn)成答案代替自己的想法。因此，學(xué)生在對待問題時一定要自己獨(dú)立思考，刻苦鉆研去獲取答案，要會想問題，不要畏懼困難，被困難嚇倒。

五、學(xué)生要敢于動手，加強(qiáng)操作

讓學(xué)生上機(jī)時要鼓勵學(xué)生敢于動手，特別是七年級的學(xué)生，他們在現(xiàn)實(shí)生活中基本上都是第一次親身接觸到計(jì)算機(jī)，上課不敢去用鍵盤和鼠標(biāo)，就是怕弄壞計(jì)算機(jī)，對于這種情況，我們要鼓勵學(xué)生大膽動手，敢于去操作，只要學(xué)生不去故意的人為的損壞，壞了，有老師，這樣就給學(xué)生吃了定心丸，學(xué)生的畏懼心里消除了，同時也提高了他們的動手積極性。同時我們還應(yīng)該多給學(xué)生一點(diǎn)上機(jī)時間，不要滿堂灌，一節(jié)課，老師講課的時間，應(yīng)該不要超過10分鐘，這樣留給學(xué)生的動手操作時間就比較充足。信息技術(shù)課不同于其它學(xué)科，學(xué)生就是把課本倒背如流也是等于零，一定要親自動過手，才會有收獲。

六、課堂加強(qiáng)巡回指導(dǎo)

上好信息技術(shù)課，就要加強(qiáng)對學(xué)生的巡回指導(dǎo)，教師在布置任務(wù)后，要隨時的走動，查看學(xué)生的完成情況，發(fā)現(xiàn)問題就要一一的指導(dǎo)，然后再給學(xué)生總結(jié)一下問題，幫助學(xué)生完成任務(wù)。

總之，要上好信息技術(shù)課，不僅需要根據(jù)課程內(nèi)容和實(shí)際情況來選擇或加經(jīng)綜合應(yīng)用，更需要我們在實(shí)踐中不斷地去摸索總結(jié)。對于我們這些站在信息技術(shù)課一線的教師，更應(yīng)該積極投入信息技術(shù)教學(xué)的研究，理論聯(lián)系實(shí)際解決教學(xué)中出現(xiàn)的問題，為信息技術(shù)在農(nóng)村的普及做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。