淺談班主任如何開展班級德育工作

劉愛群

唐代文學(xué)家韓愈在《師說》中曾這樣寫到：“師者，所以傳道、受業(yè)，解惑也。”這里的“傳道”在我們當今社會就是指學(xué)校教育中的德育教育。德育是學(xué)校教育的中心和統(tǒng)帥。作為班主任，應(yīng)該加強班集體思想建設(shè)，堅持把德育放在首位，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和自我管理才能，提高學(xué)生的整體素質(zhì)，達到有效的班級管理目標。作為一位語文教師和班主任，我在語文教學(xué)以及班級管理中，對德育教育有以下幾點膚淺的體會和認識，在這里與各位老師共同探討。

一、努力提高自身的素質(zhì)和修養(yǎng)

“學(xué)高為師，身正為范。”班主任是學(xué)生學(xué)習(xí)的直接榜樣，班主任在學(xué)生成長之路上對學(xué)生潛移默化的影響是不可替代的。前蘇聯(lián)教育家申比廖夫曾說：“沒有教師對學(xué)生直接的人格影響。就不可能有真正的教育工作。”馬卡連柯也說：“教師的個人榜樣，乃是使青年心靈開拓結(jié)果的陽光。”因此，提高思想道德水平，加強自身修養(yǎng)是對每位班主任的基本要求。在日常生活中，注意教師的言傳身教。因此，我在平時盡量嚴格要求自己，衣著樸素、整潔。要求學(xué)生做到的，自己先要做到。在勞動課上，跟學(xué)生一起動手，而不是站在一旁指手畫腳。無論課堂內(nèi)外，都以平等姿態(tài)與學(xué)生交流，不使用過激的言語和動作，以免傷害他們的自尊心。

二、課堂中滲透德育教育

通過語言文字的教學(xué)，加深學(xué)生對課文思想內(nèi)容的理解，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和高尚的道德情操。例如，我在教學(xué)《十六年前的回憶》這一課時，通過感情朗讀以及對課文內(nèi)容的理解，讓學(xué)生了解英雄人物的感人事跡，學(xué)習(xí)李大釗為了革命勝利，為了祖國和人民，在敵人的嚴刑拷打下依然鎮(zhèn)定沉著，最后獻出了寶貴的生命……從而引導(dǎo)學(xué)生明白，我們要像李大釗一樣，心中有堅定的信念，相信革命一定會勝利。在和平年代里我們要堅信共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，當個人利益與集體利益發(fā)生矛盾時，要犧牲個人利益，以大局為重。

三、培養(yǎng)自律自強，各司其職

班級常規(guī)管理是一項整體的育人工程。把學(xué)生的積極因素調(diào)動起來，才能形成合力，共同構(gòu)筑學(xué)生自我管理機制。因此，我想方設(shè)法構(gòu)建學(xué)生自我管理體制，為學(xué)生設(shè)置多種崗位，讓每個學(xué)生每個學(xué)期都有機會“當官”。學(xué)習(xí)成績好的就當學(xué)習(xí)委員；管理能力強的就當班長；調(diào)皮搗蛋的我讓他當紀律監(jiān)督員，讓他明白“當官”必須身先士卒的道理。這個方法可真靈。余金城原來是一個讓所有人都頭疼的搗蛋鬼，但當了紀律監(jiān)督員后就完全脫胎換骨了。我曾教過一個叫甄詠彤的同學(xué)，單親家庭，家庭貧困，再加上天生愚鈍，學(xué)習(xí)成績很差，所以全班同學(xué)都排斥她，不跟她玩。下課了，她也只是孤孤單單地蜷縮在自己的座位。我看了都心疼：好好的一個孩子怎么能這樣呢？于是我決定拯救這個孩子。經(jīng)過一段時間的觀察，我發(fā)現(xiàn)甄詠彤同學(xué)勞動積極，關(guān)心集體，每天早上總是她第一個去環(huán)境區(qū)值日，最后一個回教室。教室的垃圾桶天天都洗得光潔如新，這都是她主動地洗干凈的。于是我首先在班會課上表揚了她，然后讓她當個衛(wèi)生監(jiān)督員，她高興地接受了。從此，一下課馬上離開座位去執(zhí)行她的衛(wèi)生監(jiān)督員的職責了。在她的監(jiān)督下，我們班獲得很多次的衛(wèi)生評比優(yōu)秀獎呢！全班同學(xué)又重新接受了她，她感受到了集體的愛，現(xiàn)在她越來越活潑開朗，學(xué)習(xí)也不斷進步。看到她的進步我快樂得無法形容。

根據(jù)班級的實際和學(xué)校的要求，我及時地作出適當?shù)恼{(diào)整，使班級常規(guī)管理跟上學(xué)生、班級的變化，不斷提高要求，促使學(xué)生通過自我教育，形成自律自強的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。

四、用愛點燃希望

工作中，我堅持用愛去點燃希望。特別對留守兒童，在工作過程一定要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、恒心，”無論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時時刻刻關(guān)愛學(xué)生，用心去傾聽孩子的心聲。我曾經(jīng)教過的一位叫甄淑婷的女學(xué)生，一開始時學(xué)習(xí)還算認真，成績中等。可后來就經(jīng)常不寫作業(yè)，還經(jīng)常借故不上學(xué)，即使回來上課也是心不在焉，以致成績直線下降。我頓時明白事情的嚴重性了。于是我馬上跑去家訪。當我來到她家門前，我呆住了：一間破舊矮小的泥土房。我見到了她奶奶，她奶奶抹淚把她的一切都告訴我：原來淑婷是個可憐的孩子，爸爸在她還沒有出世時就跟一個有錢女人跑了。媽媽為了生計去城市給人當保姆，這樣淑婷從小就成了留守兒童。由于家庭的特殊，她受盡了他人的欺辱歧視，所以很膽小怕事，整天心事重重，但還算聽話的。可自從迷上了上網(wǎng)，整天泡在網(wǎng)吧，連媽媽給奶奶的生活費都偷去了。奶奶打了她，她就索性離家出走。好不容易找她回來，所以現(xiàn)在奶奶也不敢再怎么管她了。聽完淑婷奶奶的哭訴，我靜下心來一想，又是一個典型的留守兒童。我應(yīng)該用我的愛心來拯救這個在懸崖邊緣徘徊的女孩。于是我撫摸著淑婷的頭說：“多好的孩子！”她有點不知所措，小聲說：“從來沒人說我好，沒人用正眼看我一眼，包括以前的老師。”我的心隱隱作痛：因為人們的歧視，一朵含苞欲放的鮮花就要毀了。于是我說：“不要太在乎別人怎么看你，最重要的是自己看得起自己，對自己有信心。其實你還有很多優(yōu)點，比如愛勞動、愛做好事、關(guān)心集體、學(xué)習(xí)成績也不是很差……”我邊說邊注意她的表情，一絲喜悅之情掠過她的小臉。我再列舉了很多有所成就的科學(xué)家小時候的故事，鼓勵她要把生活中的挫折當作人生道路上小小的浪花，只要勇敢地跨過去，一切都會好的……這時，她哭了，哽咽著說：“老師，請允許我叫你一聲媽媽吧，你比我的媽媽還親。”我深深感動了，這是發(fā)自孩子內(nèi)心的獨白啊！第二天一早，她果然回學(xué)校了，還很認真地在念書呢。我欣慰地笑了。

為了孩子的明天，為了祖國的未來，用心工作，傾心育人是我畢生的追求。百年大計，教育為本，德育教育則是教育中的重中之重，讓我們從一點一滴做起抓住一切有利時機，適時地對學(xué)生進行德育教育，塑造他們美好的心靈，使他們成為知識豐富、道德高尚的人。