讓我們的數學課堂生動起來

任風婷

新課程改革下的數學教學注重培養學生的興趣，讓學生在具體生動的生活情境中觀察生活，動手做一做，使他們體會到數學就在自己的身邊，感受到數學的無窮魅力，從而對數學產生親切感. 因此教師只有悉心安排教學過程，注重激發學生的學習興趣，用各種動靜交替的學習活動來調動學生的學習熱情，調節學生的學習情緒，讓學生在活動過程中進一步地體驗領悟數學知識，才能使教學過程變成一種充滿情趣的學生樂于主動參與探究的學習過程，進而使教學的質量和效率得到提高。

進行教學改革，實施素質教育，必須在課堂教學中以學生為主體，培養學生具有自主、自動的探求精神和創新能力。而“活動教學”是以活動作為載體，以活動的形式促使學生自主充分地感知體驗、交流討論、實踐創造，能更好地發揮學生的主體作用，使學生的學習過程成為主動探求知識的過程。我主要采用以下幾種做法。

一、創設情境，激發學生的參與興趣，讓數學課堂更加豐富多彩

在數學教學中，根據學生特點，我注重創設學習情境，促使學生主動去獲取更多的信息來解決自己發現的問題，在解決問題的過程中學會思考，獲得成功體驗，并體會到數學來源于生活，體會數學課的豐富情趣及內蘊。低年級數學教材中有大量的情境圖，這些有聯系的情境圖，把學生感興趣的現實情境活動情景貫穿起來，通過這些“情境串”或“故事串”，進而引出一系列相對獨立而又有著一定邏輯關系的“問題串”。在這個過程中，我引導學生主動發現問題、提出問題，培養學生的問題意識，進而提高他們運用已有的知識經驗尋找策略解決問題的積極性，培養學生初步的應用意識以及解決問題的能力。在課堂上創設豐富有趣的教學情境，有效地調動學生主動參與教學活動，使他們學習的內部動機從好奇逐步升華為興趣、志趣、理想以及自我價值的實現。要鼓勵學生自主探索與合作交流生從而使學生不斷增強對自身的信心，體驗成功的喜悅和學習的樂趣。

二、化靜為動，開展有效的課堂教學活動，讓數學課堂生動起來

教學過程中要體現開放性、活動性，教師要引導學生開展觀察、實驗、猜測、推理與交流互助等數學活動，幫助學生在自主探索和合作交流過程中開發潛能、理解知識、發展技能，學習數學思想方法，獲得豐富的數學活動體驗。在教學中，我深切體會到讓學生感悟數學與生活的密切聯系，調動學生多種感官參與學習，設計游戲、競賽等活動，能夠有效提高學生的學習效率。

三、將數學游戲引入課堂，在游戲中探究問題、鞏固知識

皮亞杰曾指出：“兒童是擁有主動性的人，他的活動受興趣和需要支配。一切有成效的活動必須以某種興趣作先決條件。”因此，在低年級數學教學中，巧妙地設計游戲教學活動，采用學生喜聞樂見的活動形式有助于突出教學重點、突破教學難點，對鞏固新知、升華新知有意想不到的良好效果。數學游戲的開展是在教師的示范下讓學生通過仔細觀察，自己得出結論，主動地構建知識，提高學生的觀察能力，構建解決問題的思維方法。在講授方位與圖形這一單元時，學生需要學會感知并借助參照物辨認“東、西、南、北四個方向。這部分知識對學生來說相對較為抽象、難于理解掌握。在進行本單元的學習時，我結合學生已有的生活經驗，利用教室內外等周圍環境讓實際演一演，在親身體驗中讓學生感知方位、建立方向感。進而通過學生所熟知的太陽、北極星、指南針等參照物來加深學生對于四個方向的認識。利用方向兒歌讓學生面向太陽演出拍手游戲，找到四個方向。學生們在輕松愉快的游戲中記憶了四個方向。接下來，我增加了練習難度，設計了如“晚上你面向北極星，你的后面是什么方向？左面和右面呢？”此類的題目讓學生鞏固并拓展所學知識。我仍是讓學生通過實際“面一面”的活動方法讓學生探索解決問題的途徑。我嘗試讓學生小組合作面向不同的參照物所指示的方向，經歷觀察、判斷方向的過程，經歷觀察、判斷方向的過程，從而達到讓學生能夠根據一個方向找到另外三個方向的目的。通過這種表演式的實踐活動，讓學生在動手、動腦和相互交流的活動中，通過“做數學”獲得創造的機會，建立了新舊知識間的聯系，發展了學生對數學的理解，有利于學生構建自己的認知結構。

四、積極開展課堂實踐活動，讓學生在動手操作中促進思維發展，提升學生的全面素質

《數學課程標準》強調指出“好的數學教育應該從學習者的生活經驗和已有的知識背景出發，提供給學生充分進行數學實踐活動和交流的機會。”“數學實踐活動是培養學生進行主動探索與合作的重要信息途徑。”因此在課堂上借助學具，讓學生通過擺放、折疊、比較等操作活動，具體、直觀地理解知識內容。這樣使學生易于獲得感性經驗，較為順利地突破數學知識難點，實現其知識的內化，從而促進理解力和判斷力的發展。同時讓學生在組內進行操作，既培養了學生的動手操作能力，又讓學生學會了相互分工合作，交流互動。學生在自主探索、合作交流的過程中主動提出問題，在活動中解決問題，獲得數學活動經驗，這對培養學生的綜合素質有著十分重要的地位和作用。

以上是我在教學實踐中總結出的幾點關于開展課堂活動教學的途徑和方法。課堂活動教學提倡參與、探索、思考、實踐的學習方式，正體現了新課程理念所倡導的自主、探究、合作、交流的學習方式。它旨在“以活動促發展”，有效擴大、拓寬了學生的視野和知識面、同時對于促進學生思維的發展、培養其創新意識都起著積極的作用，從而最終使學生的綜合素質獲得提高。