淺談小學足球隊員足球意識的培養

張健松

我校今年初被教育部評委“全國校園足球特色學校”，在學校特色教育教學活動中必須起到帶頭、示范和輻射作用。足球運動在我校有三年多的歷史，我校這三年多來一直都非常重視學生的足球運動。本人對我校足球實踐活動進行了科學的分析，積累了一些經驗，用于指導足球運動的實踐，從而增強學生的足球意識。

足球意識是隊員的靈魂。足球意識水平的直接表現就是隊員在比賽中行動效率的高低，若效率高則在比賽中就會保持主動。足球意識水平比足球技術水平提高的難度大，因此需要精心培養，以此來推到校園足球運動在我區的普及和健康發展，讓學生因足球而陽光，讓學校因足球而更有內涵。

一、足球意識的概念、構成及其內容

（一）足球意識的概念

足球意識是指足球運動規律在人腦中的反映，是一種特有的心理思維活動過程。它是隊員在訓練和比賽中通過本體感覺、知覺等形式接受信息，形成概念并進入記憶系統，利用表象對訓練中和比賽中的瞬時信息進行判斷和推理，借助判斷和推理的結果產生技戰術行動的一種思維活動。“足球意識”的形成是一種綜合能力的條件反射過程，是在實踐中通過技戰術的形成和大腦思維能力的不斷提高逐步建立和發展起來的。

（二）足球意識的內容

1.進攻戰術意識

（1）個人進攻意識：如擺脫、跑位接應、運球過人、傳球、射門。

（2）局部進攻意識：如二過一、四過三。

（3）整體進攻意識：如邊路進攻、中路進攻、定位球進攻。

2.防守戰術意識

（1）個人防守意識：如站位、盯人、搶截。

（2）局部防守意識：如保護、補位、圍搶，逼搶。

（3）整體防守意識：如人盯人防守、混合防守、區域防守、定位球防守，全場緊逼防守。

二、當前小學足球運動員在足球意識上存在的問題及其影響因素

（一）小學足球運動員在足球意識上存在的問題

我在訓練中發現“足球意識”方面存在的問題：丟球不搶、不保護球、眼睛只看球、拿到球后不進攻、拿到球后盲目帶球、原地等球、不搶第一落點、傳球后原地觀望，不跑動接應、堵而不截、無球隊員原地觀望不動、防守時讓對方在門前輕易射門、進攻時在對方門前控球，猶豫不射門、場上走神，注意力不集中。

（二）影響足球意識的因素

影響足球意識的因素有很多，主觀因素：小學運動員的專業知識水平，足球意識的掌握很大程度上取決于學習訓練的效果，對于球員來說學習效果的好壞取決于本人的愛好、興趣。個人對足球意識的理解及思維上的對于球路的控制。客觀因素：教練水平、隊友水平、訓練環境、場地、器材等。其中教練水平是足球意識形成和發展的重要因素。小學足球隊員足球意識的好壞，主要取決于教練員的知識水平、訓練水平和臨場指揮能力等。這對運動員足球意識的形成和發展有很大的影響。

三、培養小學足球運動員意識的方法及對策

（一）培養小學足球運動員意識的方法

足球意識是技術、戰術、體能、心理和思維等很多因素完美結合的、長期訓練的產物。

足球意識的培養主要通過教師講解分析、現場戰術演示課、觀摩比賽、觀看電視足球直播和比賽錄像分析，通過比賽進行交流和總結。要讓隊員知道自己該干什么？該怎么做？來啟發他們的戰術思維。

我們要培養隊員的實戰能力，要讓隊員掌握控、運、過人、射、搶、截等足球技術。在訓練中要求隊員要抬頭觀察場上情況，擴大視野，提高掌控比賽的能力，有效地進行自己的思維模式。例如：通過“搶截球”及對抗練習，強化搶先、搶隙、搶第一落點的要求，培養隊員捕捉、利用搶截球時機的意識。同時還要培養他們冷靜、沉著、果斷、充滿自信心和勝利欲望的心理素質。

小學階段的足球隊員進攻戰術意識的培養可以從“二打一”開始，逐步引入“二打二”、“三打二”，一直到“六打五”等。但必須清楚，“二打一”是最基本的，因此要反復多練，可以根據“二打一”的規律定幾種突破方法，一個一個地學會，然后熟練運用，此訓練主要是為了使小學階段的足球隊員在掌握了最基本的進攻戰術意識后，提高在局部配合上隨機應變的能力。

進攻戰術意識，從開始設想的整體進攻戰術打法以及場上隊員的基本職責、活動范圍、跑動路線及非對抗性傳球跑位訓練入手，進行對抗性傳球跑位訓練，以加深隊員對整體進攻配合意識的認識。使隊員熟悉自己的基本任務，有效地將全隊組合起來，保持完整的進攻隊型，逐步配合默契，形成良好的進攻戰術意識。

小學階段的足球隊員防守戰術意識的培養，可以通過基礎戰術“一防二”、“二防二”、“二防三”直到“五防六”等訓練，結合本隊整體防守位置的移動，以加深對防守原則的印象，然后再通過對抗訓練來提高個人的防守和整體配合防守能力，其目的是以此形成一個縱橫聯防的嚴密的整體防守體系。

（二）培養小學生足球運動員觀察和判斷能力

觀察、判斷能力的培養是提高和發展足球意識水平的一個重要環節。主要是足球比賽場上的正確行動來源于準確的判斷，然而判斷則建立在仔細觀察的基礎上，而觀察又是由有意、主意引起的。所以培養小學足球運動員的足球意識應從隊員的注意力的分配和轉移進行訓練。就是通過訓練將隊員的注意力從某個具體的身體操作中解放出來。即養成抬頭觀察的習慣，擴大視野，始終向著足球，這是獲得球場信息的重要途徑，也是行動的向導。培養向身后的觀察戰術情景，迅速面向前場，快速尋找進攻機會的意識。在進攻訓練中，強調無球隊員時刻注意有球隊員的動作意圖，控球隊員時刻注意無球隊員的跑位和穿插的動作意圖的練習要求，培養其觀察場上場景的足球意識。

四、結論和建議

足球意識來源于足球運動的實踐，是體力和腦力的結晶，是在足球技戰術訓練過程中逐漸培養出來的。足球意識的培養必須從小學時期抓起，是一個長期積累的過程。在小學階段訓練中，單兵訓練多，以單個技術訓練為主，結合戰術和素質訓練少。創造性是足球的精華，在小學階段要打好足球意識基礎將是他們未來成長的關鍵。小學足球隊員一定要打好身體素質和技、戰術基礎，并在技、戰術的訓練中貫徹意識的培養。