傳統文化與小學語文教學的融合

顏瑋

語文是人類文化的重要組成部分，其傳承與發展性一直貫穿始終。小學語文對新一代傳承和發展傳統文化起著關鍵作用。教育的本質是育人。教育的過程是文化的傳承和發揚。而中國傳統文化可謂博大精深，源遠流長上下五千年。傳統文化是中國文化的基本內容和傳承的根基，也是對個人品質、道德修養和潛在行為具有深遠影響的文化。那么，小學語文教師如何將中國傳統文化與語文教學有機結合呢？

一、將書法教學引入語文教學之中

書法是我國民族的傳統，通過書法教育對中小學生進行書寫基本技能和書法藝術欣賞，是傳承中華民族優秀文化、培育愛國情懷的重要途徑，而硬筆書法則是書法藝術百花園中一朵璀璨的奇葩。但隨著信息技術的迅猛發展以及電腦、手機的普及，中小學生的漢字書寫能力有所削弱。

因此，我認為應針對硬筆書法教育的實際進行多方面的改革和嘗試：

轉變教學觀念，教師應該積極轉變態度，提高對硬筆書法的重視程度。教師要多宣傳、多講解，讓學生、家長更好地理解和重視硬筆書法的文化傳承意義和現實意義。學生容易接受新鮮的事物，在這種情況下，學校要加強素質教育宣傳，把素質教育落到實處。多舉辦一些講座，請書法家現場揮毫，讓學生感受到書法的美。還可以通過組織學生觀看一些具有文化價值的影片，讓學生知道書法文字是生活的濃縮精華，讓學生認識到書法的魅力，提高學習動力，增強他們學習的信心。合理設置課程，教學模式多元化。有關部門要對硬筆書法課程進行合理化設置，頒發具體的條例，真正落實。同時在教材方面，要結合實際情況，選擇幾種既有實用性又有文化意義的教材，選擇適合小學生特點的書法模板。同時，在小學識字、寫字的基礎階段融入書法教育的文化和技法，讓學生開始就掌握正確的書寫姿勢，并持之以恒地養成習慣。

二、在古詩詞教學中更多的體現傳統文化

古詩詞是中國傳統文化的經典，在傳統文化的歷史傳承中起到奠基和引領作用。中國傳統的古詩詞不僅意境優美，而且形式多樣，語言精練，思想深遠，記錄了中國當時政治、經濟、軍事、文化的各個方面，尤其是文化方面，更是研究中國傳統文化不可多得的藝術瑰寶。古詩詞可以說真實地傳達了中國傳統文化生活，有的表現了中華民族的品質，有的表現了中華民族的氣節，有的表現了中華民族的傳統美德。古詩詞易記易背，讀起來朗朗上口，可謂廣為傳誦。

就拿“送別”主題來說，有李白的《贈汪倫》，寫汪倫以歌聲送友，李白借潭水抒友人對已感情之深；有李白的《送盂浩然之廣陵》，寫李白以目光送友，以長江之水喻友人之間感情綿綿不絕；有王維的《送元二使安西》，王維以酒送友，借朝雨，青柳，美酒表達對友人離去的傷感之情。這些都淋漓盡致的表達出作者對友人的依依不舍之情。

古詩詞的作者總是用形象、簡短的語句，表達深刻的含義，可以說古詩詞意境悠遠，文化氛圍濃厚。優秀古詩詞是小學教育的重要資源，優美的詩詞，深刻的內涵，高遠的意境，流傳的佳句，精湛的語言，是我們取之不盡、用之不竭的寶藏。我們廣大語文教師應該重視古詩詞的教學，不斷充實自己，提高自己的文學素養，正確把握作品的情感，采取科學有效的手段激發學生學習的興趣，激發學生的情感共鳴，引導學生熱愛古詩詞，熱愛祖國優秀的文化，引導學生去發現它的美，欣賞它的美，享受美感的體驗。總之，古詩詞是在小學語文教學中滲透中國傳統文化不可缺少的內容。

三、在國學故事教學中滲透傳統文化

國學是中華民族文化寶庫中的璀璨明珠，正確理解和運用，往往能起到言簡意賅、畫龍點睛、四兩撥千斤的作用。小學語文中有許多經典的國學故事，在課堂上開展以故事為主要內容的聽、說、讀、寫、記、演、頌等綜合語文訓練活動，能有效提高小學生的語文素質和文化素養。歷史故事具有很深厚的歷史背景，從中可更好地了解中國傳統文化的道德感悟、品行修養及禮節、習俗和節日等。比如，小學六年級語文的歷史故事《子欲養而親不待》，讓學生明白時間的殘酷、人生的短暫，明白世界上還有可能永遠無法報答的恩情，要懂得及時行孝和感恩；《陸績懷橘》，一個6歲孩兒便懂得克制自己，孝敬長輩，實在難能可貴。陸績六歲就懂得體念親心的行為并非偶然，實為得力于良好的家庭教育，除了父母以身作則外，他還研讀經史，無數古圣先賢的存心和德行，從小就在他心里扎下了根。據有關歷史記載，陸績長大后對國家的貢獻相當大；《一屋不掃，何以掃天下》，讓學生明白，大事都須從小事做起；《老漢粘禪》讓學生明白駝背老師所說的道理“專心致志，本領就可以練到出神入化的地步”；史記中《舜的故事》，父親心術不正，繼母兩面三刀，弟弟桀驁不馴，幾個人串通一氣，要置舜于死地而后快。然而，舜對父母不失子道，十分孝順，與弟弟十分友善，多年如一日，沒有絲毫懈怠，他的德行崇高，非常令人贊賞。有這樣的胸襟與對道德的堅守，才能讓他有機會得到先王的賞識，成為受人愛戴的賢明的君主。還有清明節、端午節、寒食節、重陽節等中國的傳統節日，都有相應的傳說和歷史故事。所以，加強對這些寓言、傳說、歷史故事的閱讀，是在小學語文閱讀中滲透中國傳統文化不可缺少的重要內容。

最重要的一點，現在小學語文課本中的現代文占比太重，這里面的很多內容可以略講，讓學生自學就可以了，大多數內容學生自學都完全可以掌握。我們要更多的有意識的補充一些古詩詞及簡單的文言文內容，通過講解、觀看視頻、誦讀等方式，潛移默化的讓學生感受古詩詞的優美和內涵。在此基礎上，補充更多的國學故事和歷史經典讀物，通過分組、比賽、討論、評比、獎勵、引導、建立學生國學專題檔案等方式，更好的激發學生學習傳統文化的熱情和信心。

通過穿插這些教學內容和活動，一以貫之地堅持下去，讓學生從小打好堅實的國學基礎，我相信，這些學生在今后的學習、生活和工作中一定會走得更加從容和自信，他們的未來會更加美好！我們作為教育工作者，也才能倍感欣慰和自豪！